機電一體化技術專業發展現狀及對策

何 涌

（六盤水職業技術學院，貴州 六盤水 553001）

1 機電一體化技術現狀與未來發展趨勢

機電一體化專業是在機械工程領域中微電子技術和計算機技術的迅速發展及其向機械工業的滲透所形成的學科，機電一體化技術使機械工業的技術和產品結構、生產方式及管理體系、功能與構成發生了巨大的變化，使工業從機械化向著機電一體化的方向發展。根據學科的定義，機電一體化是指在機構的主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進電子技術，將機械裝置與電子技術結合起來所構成的系統的總稱，基本特征為綜合運用機械技術、微電子技術、自動控制技術、、汁算機技術、信息技術、傳感測控技術、電力電子技術、接口技術、信息變換技術以及軟件編程技術等群體技術，根據系統功能目標合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質量、高可靠性、低能耗的意義上實現特定的功能。根據機電一體化的技術專業現狀主要包括了產品和技術兩個方面。

隨著我國制造業的發展，對機電一體化技術的人員數量需求越來越多，技術素質上也要求越來越高，主要得益于我國近些年來裝備制造業的升級和產業結構的調整，更多先進的設備和技術投入到了工業制造領域，對需求有了持續的提升。但是當前，我國只有一部分的企業和行業開始進行產業結構的升級，大部分行業還處于產業結構的調整中，而且隨著技術的發展，未來對機電一體化的需求數量還會增加，而且對技術的要求會隨著技術的發展而更高，特別是對職業技術人員的需求會更大。

2 機電一體化技術專業對人才需求的狀況

機電一體化的專業對主要是機電設備的操作、設備的檢查與維修、機電產品的安裝與調試、產品質量的監測、產品的售后服務、生產的現場管理等。其中機電設備的操作、設備的檢查與維修、機電產品的安裝與調試這種技術性的工作需要人員最多，一般來講，該專業對人員有些如下的要求：

（1）要具有較強的實踐能力和專業技術能力，在技術上能夠承擔一定的任務，可以解決一些技術的難題或者能夠操作先進的設備進行生產。比如可以利用先進的生產線來生產出合格的產品、能夠在生產線出現問題之后進行維修，同時根據設備中的軟件進行設計不同的產品制造流程等。

（2）在專業技術能力之外，還有較強的創新能力、獨立思考能力、分析解決問題能力、學習能力。因為機電方面的問題主要是技術的問題，在技術上，必須有創新能力才能夠對技術發展做出一定的貢獻，同時，現代的機電一體化技術發展迅速，技術日新月異，要做好工作，還必須要求能夠學習到現代化的機電技術應用到工作當中來解決問題。

（3）具有很強的責任心和事業感。技術工作相比是一種要耐得住寂寞的工作，需要能夠踏實的扎根企業，所以要對技術工作熱愛，對自己的工作有較強的責任心才能在技術的工作上做出一定的貢獻。

（4）其他能力。主要包括了具有信息技術和電氣控制技術的應用能力。文章開頭已經講了，機電一體化雖然包含了很多機械方面和電子技術，但是信息技術和電氣控制技術的含量也越來越高，所以需要專業的機電一體化人才具有電力控制技術和信息技術來保證技術的完整性。還需要本專業的新產品、新設備的應用和改造的能力，一般現代的設計和制造技術都是柔性的，所以需要技術人才能對新產品的原理、新技術和設備的原理掌握，進而能夠根據技術發展和市場的需要進行改造。

除了上述的一些能力，現代的機電一體化的人才還需要擁有一些職業資格證書，來為提高自身的素質和能力。主要包括了機修鉗工、維修電工、裝配鉗工的專業技能證書，同時對現代的CAD、catiA等軟件技術的證明、計算等級證書的需要，可以為自己的競爭力增添一定的砝碼。現代的企業也十分看重人才的企業實踐經歷和參與項目的經歷。

3 機電一體化技術專業的人才培養的方式

（1）要明確培養目標和方向。機電一體化專業方向很多，而且層次不同，其培養的目的也不相同，針對不同的專業方面，還設置不同的課程體系進行培養，針對專科、本科層級的教學，要根據培養的目標設置不同的培養課程和培養體系，保證能夠為企業提供適合的人才。

（2）優化課程體系。要根據培養技術應用能力為主線的在加以就業導向和能力本位的要求構建合理的實踐課程體系和理論課程體系。在理論課程體系上，要根據職業崗位對人員技術和素養的要求設置專業課程和項目，打破原有的體系，要堅持必須和夠用的原則，不能把所有課程都設置，同時要根據教學的項目設置一些理論和實踐相結合的課程，做到理論和實踐的一體化。在實踐課程體系上，要注意同理論課程的配合，不能把理論設置過于靠前或者實踐與理論不符合狀況，要盡量在實踐中進行理論教學。

（3）突出特色辦學的理念。機電一體化整體上是一個熱門的專業，但是在設置的過程中要考慮到本校的特色進行設置，才能夠在人才培養和就業中有一定的知名度。

（4）深化校企合作，推進實踐課程的發展。要做好實踐課程，必須要做好校企合作，建立其招生與招工、實習與就業同步的校企零距離局面，實現資源互補，優勢互補和雙方的共贏。校企合作的方式可以共建實驗室，保證了學校的技術能夠及時供企業使用，同時學生也可以參與到實驗室之中，拓寬了學生實習的通道，在實習過程中可以發現自身存在的問題，為今后學習提供了更明確的目的。

（5）加強師資力量建設，提升老師教學理念。首先要打破傳統的老師聘任制度，要將企業中的高級工程師和經驗豐富的技術人員請到校園中，有目的地進行技術的介紹和對學習的知道，使學生知道企業真正需要的是什么技術，進行有目地的學習。其次，學校的老師要改變依靠傳統的教學理念，要多到企業中去學習，在企業中去實踐，在教學中要把先進的管理理念和技術理念教給學生。總之，要建立起企業導師和教學老師的雙導師制度，保證學生的發展。

[1]安紅杰.機電一體化技術的現狀及發展趨勢[J].科技論壇，2010，（ 12）.

[2]張楊林.機電一體化技術進展及發展趨勢[J].機械制造,2005，（43）.