語言生態環境中白族學生語言使用情況調查研究
——以大理州劍川縣民族中學為個案

羅遞敏，岳 禎

(1.云南農業大學 外語學院，云南 昆明 650201；2.保山學院 外語學院，云南 保山 678000)

語言生態環境中白族學生語言使用情況調查研究
——以大理州劍川縣民族中學為個案

羅遞敏1，岳 禎2

(1.云南農業大學 外語學院，云南 昆明 650201；2.保山學院 外語學院，云南 保山 678000)

劍川縣是云南省大理州白族最多的聚居地，以劍川民族中學為對象，考察了當地白族學生語言使用情況，并總結了他們語言使用特點。

語言生態；白族；語言使用

一 引言

E．Haugen于1992年首先提出“語言的生態”這一概念，并將其定義為“研究某種特定語言和該語言所處環境之間的相互作用關系”。(Haugen，1972)此處的“環境”是指心理和社會兩個方面,并且心理方面和社會方面是相互聯系的。總體說來，語言生態學的中心思想是語言和語言之間、語言和社會之間相互關聯。健全的語言生態是多種語言共存并與社會環境相互作用的動態平衡體系，其最顯著的特征是語言的多樣性。

在現代化的趨勢下，世界各國、各民族之間的交往越來越頻繁，越來越廣泛。語言作為文化的承載體，因為接觸而產生了交鋒和碰撞。在我國，少數民族文化最為豐富的地區就是云南省，多元文化相互交融的現象甚是明顯，人們的語言使用情況比漢族為主的地區更為特別，而對于接受學校現代化的學生，受新新文化和全球化的影響，他們的語言使用是不同的。因此本文目的于研究語言生態環境中白族學生語言使用情況。

二 調查概況

1.劍川縣地理位置和民族。

劍川縣地處大理州西北部,境內有白、漢、回、彝、傈僳等16個少數民族。其中白族占總人口的91.7%，比例居全國首位，是典型的白族聚居縣，素有“白族之鄉”的美譽。各民族的生產生活方式、文化習俗、民間藝術也不盡相同，在長期的歷史發展過程中，創造了豐富多彩的民族文化，是云南的“文獻名邦”之一。(董增旭，2011)

2. 劍川縣教育資源和民族中學概況。

劍川教育事業在各級黨委、政府和上級教育主管部門的關心、重視和支持下，發展迅速，成績明顯。全縣于1996年基本普及六年義務教育，1998年基本掃除青壯年文盲，2000年基本普及九年義務教育，如期實現了“兩基”宏偉目標，并于同年通過了實驗教學普及縣的驗收，為劍川的社會經濟發展作了應有的貢獻。本文調查對象劍川縣民族中學，約有一千名學生，白族學生的比例為98.6%，是典型的白族中學。

三 調查方法

為便于量化、統計和處理數據，本文的研究方法采用問卷調查，調查于2013年1月15日進行，旨在了解研究語言生態環境中白族學生語言使用情況。參加本研究的測試者是劍川縣民族中學高三年級兩個班級，共83名學生，均為白族，男生25名，女生58名，要求在規定的時間內不參考任何資料情況下來完成，從而保證本次研究數據的可信度。調查問卷由筆者親自發放，全部為客觀題，共13題。問卷主要涉及到白族學生語言掌握情況、社區語言使用及語言掌握程度。共發放學生調查問卷83份，收回78份有效卷，該調查有效。本研究使用Excel統計軟件對收集到的數據進行統計、分析。經過數據的處理，對調查結果進行了系統分析，得出相關結論。

四 學生語言使用情況及分析

1．語言掌握情況。

問卷第1題“你現在會哪些語言？”調查了學生掌握語言的情況。據統計學生基本會四種語言，分別為白語、漢話、普通話及英語。白語即為白族學生的母語，從小習得。漢話是指在白族受漢族主流文化的影響下，兩種語言相互碰撞，為方便和漢族及其他民族交流而形成的一種介于白語和漢語的中間語，帶有一定的白族口音，是一種方言化的普通話，帶有一定白族口音，當地白族人稱之為“漢話”。該“漢話”實際上是一種非標準化漢語，學生受家庭和社會環境的影響，從小習得該語言。普通話，即現代標準漢語，是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范”的現代漢民族共同語。(張進，馮麗，仲燚，2010)英語是學生的必修科目，由于師資等方面的限制，學生從初中開始接觸該語言的學習。

2.語言掌握程度。

問卷第12題要求學生按照熟練程度對對四種語言的掌握情況進行自評并排序。經過統計，排序的結果為：白語gt;漢話gt;普通話gt;英語。由此看來，學生自評母語掌握情況較好，英語掌握情況較差。該結果也與前面第13題測試學生對四種語言的喜愛程度一致，這說明學生對語言的喜好影響到他們的學習興趣和態度，最終影響到語言學習成績。

3. 社區語言使用。

問卷第4題和第5題涉及到社區語言的使用。對于第4題，“你與本民族的朋友主要說什么語言？”，有82%學生選擇了白語，13%的學生選擇了漢話，5%學生選擇了普通話，0%學生選擇了其它。這表明，在本民族內，學生對母語的使用是極頻繁的，白語的使用域遠遠大于其它語言。在劍川當地流傳著一句話“當兩個白族人在一起時，他們一定說的是白語”。這也說明了白族人民積極應用并傳承本民族語言。

第5題“你和其他民族的朋友說話時主要說什么話？”，有13%的學生選擇了白語，51%的學生選擇了漢話，36%的學生選擇了普通話，沒有學生選擇“其它語言”。數據表明對于非本民族的對話對象，大多數學生選擇普通話作為溝通工具。而對于學生群體，他們有意識和非本民族的朋友說普通話。

4. 語言情感及態度。

對于第8題“你認為哪一種語言對你來說更重要？”有28%的學生選擇了白語，6%的學生選擇了漢話，54%的學生選擇了普通話，11%學生選擇了英語。由此看來，在當今漢族主流文化的影響下，普通話在學生心里占了舉足輕重的地位。第13題“請按照喜愛程度對四種語言進行排序，經過統計，排序的結果為：白語gt;普通話gt;漢話gt;英語。這說明學生對自己本民族語言情感是深厚的。而問卷第3題、第6題第7題也回答了第13題調查結果的原因。第3題“你保持和使用白語的理由是什么？”有6%的學生選擇了“使用方便”，81%的學生選擇了“從小習得”，13%的學生選擇了“有很深的感情”，0%選擇了其它。這表明從小習得語言的過程讓學生對白語一直使用和保持著，并喜愛著。

第6題“和其他人談話時，你使用白語，對方卻使用其它語言回答，你的感想是什么？”有42%的學生選擇了“有點別扭，感覺不舒服”，55%的學生選擇了“可以接受”，3%學生選擇了“無所謂”。這說明隨著文化的傳播開來及各民族日益交往的頻繁，學生已經可以接受這樣的情況，但也不少學生覺得“別扭”。這是由于每個民族都有使用自己本民族語言的愿望，并將他民族對本民族語言文化的尊重作為處理民族關系的標準，民族語言具有極強的認同作用。(哈經雄，藤星，2001)這說明學生更愿他民族的也能懂會表達白族語言，白族學生認同自己本身的語言程度比較高。

第7題“以后你有子女后，會讓你的子女學習白語嗎？”有96%的學生選擇了“會”，而僅5%的學生選擇了“不會”。該回答說明學生愿意將自己本民族的語言繼續傳承。

五 結語

胡錦濤同志在十八大報告中提出，大力推進生態文明建設。如今生態主題進入到日常生活的方方面面，也反映到民族地區語言問題上。要實現語言生態，就要尊重語言的自然地位，還需關注文化與周圍生態環境之間相互作用的規律，保持多種語言文化的和諧共處和語言文化的多樣性。(楊玉，2012)

通過對劍川縣民族中學的調查，可以總結以下特點：在使用情況上，白語主要在本民族間使用，漢話是在不同場合下非本民族之間使用；普通話的地位被認可，但使用域比較小，通常被作為教學語言在學校使用。當地學生從初中開始學習英語，但由于環境影響，學生的英語成績相對不平衡。在習得過程中，白語和漢話是自然習得；普通話基本由教師教授。學生在學校學習英語，但英語學習成績不甚理想。在語言情感和態度上，白族學生對白語的感情深厚，會繼續傳承自己的母語并發展開來。漢話是該地區各民族間交流的共同語。學生認為英語重要，但實際學習中障礙比較多。普通話被高度評價，但使用并不頻繁。在社區語言的使用方面，總體上學生有意識地促使白語和其它語言的“生態和諧”的局面，能把語言巧妙應用到生活和學習中，在吸收多語的同時，弘揚和發揮本民族的語言和文化。

[1]董增旭.導游劍川[M].昆明：云南民族出版社,2011(12).

[2]哈經雄，藤星. 民族教育學通論[M]. 北京：教育科學出版社，2001.

[3]黃育馥. 20世紀興起的跨學科研究領域——文化生態學[J].國外社會科,1999(6).

[4]楊玉. 和諧語言生態：民族外語教育的文化使命思考[J].學術探索,2012(6).

[5]張進,馮麗,仲燚.新編普通話教程[M].南京：南京大學出版社, 2010.

ClassNo.:H0-05DocumentMark：A

(責任編輯：蔡雪嵐)

ASurveyonLanguageUseofBaiNationalityStudentsinJianchuanCounty

Luo Dimin1，Yue Zhen2

(1.School of Foreign Languages , Yunnan Agricultural University, Kunming , Yunnan 650201,China; 2.School of Foreign Languages, Baoshan University, Baoshan , Yunnan 678000，China)

The largest population of Bai Nationality settled in Jianchuan county in Dali, Yunnan. This survey took Jianchuan national middle school as an example, focusing on language use of Bai Nationality students in Jianchuan county and the characteristics of language use of the students.

Language ecology；Bai Nationality；use of language

羅遞敏，助教，云南農業大學外語學院。研究方向：跨文化交際。

岳禎，助教，保山學院外國語學院。研究方向：外國語言學及應用語言學。

1672-6758(2013)10-0109-3

H0-05

A