論語言類教師勝任力特征的三個維度

一、語言及語言類教師

語言是人類最重要的交際工具（動物語言不在考察范圍），甚至也是人類最重要的存在方式之一，其主要功能是表達事物、動作乃至思想和狀態，進而進行現實觀念的交流。顯然，語言是人類共有的意義體系和價值工具，這種體系和工具作用于人與人之間的關系時，則是表達相互刺激-反應的中介，作用于客觀物質世界時，則是認識事物的主要手段，作用于人類文化時，是信息時代的載體。可以認為，人類是語言的中心，語言反過來是人類交際的工具。誠然，不同的語言之間并沒有嚴格的界限，甚至語言符號和事物之間的關系是任意的，但語言的聲音載體和文字載體卻隨著人類不同的“約定俗成”而千差萬別。中文的“兄弟”，在英文中是brother，在德語中是bruder，這正是語言的差別所在。語言的這種差別為語言類教師既提出了嚴峻挑戰，也提供了展示教師能力的機會，語言類教師的這種能力便是筆者研究的主題——勝任力。