陜西省基層競技體育運動員培養探析

邱 毅 (陜西理工學院體育學院，陜西 漢中 723001)

陜西省基層競技體育運動員培養探析

邱 毅 (陜西理工學院體育學院，陜西 漢中 723001)

隨著社會的發展，時代的進步，傳統的以抓競技為主的競技體育人才培養模式已不適應新時代競技體育人才培養的需要。對陜西省基層競技體育運動員培養中存在的問題進行了探討，并提出了提高基層運動員競技體育水平的相應對策。

教育；運動員；競技水平；提升

隨著社會的發展，競技體育的影響力越來越大，它不僅代表國家體育的發展狀況，而且反映一個國家的綜合實力，因而提高運動員的競技水平有著特別重要意義。然而，由于各國科學技術的進步，競技體育也得到了突飛猛進的發展，運動員的競技水平在很大程度上取決于科學訓練和運動員的科學文化素養狀況，而要提高運動員的科學文化素養，就必須要加強運動員的文化教育[1]。陜西省屬于欠發達地區，因而各地市對競技體育的投入嚴重不足，并且存在重“競技”輕“文化”的現象，這嚴重影響運動員的全面發展，同時也影響運動員競技水平的提高。為此，筆者對基層競技體育運動員培養中存在的問題及解決對策進行了探討。

1 存在的問題

1.1競技體育人才培養理念落后

目前，我國在競技體育方面取得了巨大的成就。在實施舉國體制培養競技體育運動員時，將大量人力、物力和科研技術資源都用在拔尖人才的培養上，這往往導致忽視基層競技體育人才的培養。以陜西省為例，由于經濟落后，各地對競技體育人才培養缺乏應有重視，導致社會、家長和青少年對競技體育存在消極看法，許多青少年不愿意進行競技體育訓練，從而出現基層競技體育人才短缺、競技體育水平低的現狀。

1.2運動員文化水平普遍偏低

從世界競技體育強國的運動員培養來看，其首先培養的是全面發展的人，其次才是培養競技體育人才。然而，我國在培養競技體育人才方面仍采取獨立培養的形式，形成縣級少兒體校-市級體育運動學校-省級體工大隊的培養體制，這種培養體制以提高運動員競技體育水平為主，忽視其思想與文化教育，這導致競技體育運動員整體文化水平偏低，而較低的文化水平又嚴重制約運動員競技水平的進一步提升。

1.3教練員學歷層次低，科學訓練知識匱乏，影響訓練質量

在現代競技體育人才培養中，要求教練員具備高尚的思想道德素質，充分掌握運動訓練理論知識，能對運動員的身體素質、技戰術和意志品質等進行全面科學的設計和訓練，最終促使運動員提高競技體育水平。調查結果表明，陜西省基層87%的教練員為本科及其以下學歷，其中專科學歷達46%，且絕大部分是體校“科班出身”，他們未接受正規的文化教育，文化素質較差，特別是在各地市實施的獎牌激勵機制的影響下，各教練都不自覺地選擇重“訓”輕“教”的方式。由于訓練指導思想落后，訓練手段和方法陳舊，整個訓練過程缺乏科學的監控，導致大量的青少年運動員參與訓練的積極性不高，甚至放棄競技體育訓練，最終嚴重影響了基層競技體育人才的培養工作[2]。

2 提高基層運動員競技水平的對策

2.1鼓勵青少年積極參與競技體育活動

民族精神是一個民族自立于世界先進民族之林、實現偉大復興的核心支柱。廣大青少年是中華民族的未來，因而弘揚和培育民族精神必須從青少年抓起。提高我國的競技體育水平并確保我國競技體育水平達到世界先進行列是充分展示民族精神的最好體現。所以，教育主管部門和各級學校要把競技體育工作當作一項主要工作來抓，通過廣播、電視、報刊、雜志等媒介，宣傳提高我國競技體育水平的重要性，引導廣大青少年積極參與競技體育活動。

2.2提高基層競技體育教練員的科學執教水平

基層競技體育教練員要及時了解所執教運動項目的發展動態，掌握最新的訓練手段與方法，這樣才能夠培養出具有競爭實力的競技體育人才[3]。為此，應加強基層競技體育教練員的培訓工作，可通過以下途徑實現：①發揮體育院校的作用，定期對教練員進行文化教育培訓。②選派教練員去省市訓練實力較強的團隊進行掛職鍛煉。③定期安排教練員進行短期訪問、學習和交流，以吸取先進經驗，以便提高自身素質和執教水平。

2.3改變競技體育人才培養理念

基層競技體育人才培養理念對競技體育人才培養過程起著主導性作用。例如，法國體育學院培養高水平運動員的理念是“決不以犧牲運動員的未來發展為代價，尊重體育倫理道德，尊重體育運動規律，尊重運動員的身體健康，不僅要培養世界級優秀體育人才，而且還要培養今后能適應社會發展需要的人才”。因此，當前我國競技體育人才培養理念應本著以人為本的可持續發展原則，緊緊圍繞促進競技體育運動員的全面發展、努力塑造與社會發展相適應的“社會人”這一培養目標來展開工作。只有這樣，對基層競技體育人才的培養才會走上科學發展的道路。

2.4充分重視運動員的思想教育和文化學習以提高其綜合素質

培養基層競技體育人才的目標不僅是要培養未來的世界體育冠軍，同時更要培養今后能很好地適應社會發展需要的高素質人才[4]。因此，要把運動員的思想教育、文化學習與相關運動的訓練放在同等重要的位置，讓每一個運動員明白，只有通過艱苦的訓練才有可能成為世界體育冠軍，也只有刻苦學習文化知識才能在今后的工作中更具有競爭力，從而實現人生目標。此外，隨著競技體育運動員文化素質的提高，他們對競技體育的認知更加準確，對所從事的運動項目的內涵理解得更加透徹，最終使競技水平得到進一步提升。

2.5充分利用各高校教育資源以確保競技體育訓練科學化

隨著我國高等教育的發展，各高校所具有的教學、科研與服務3大功能越來越凸顯出來。陜西省是一個教育大省，其高校所擁有的人力和科研資源充足，充分利用各高校教育資源為競技體育人才培養服務是一個互利互惠的有效途徑。具體可以采取如下措施：①構建以體育學院、師范(學院)大學以及綜合性大學為核心的體育碩士專業學位培養體系，各地市體校應積極與相關高校合作來開展體育碩士人才培養工作，由此提高教練員的學歷水平。②各地市體校要改變現有的由教練一人負責訓練的封閉狀態，積極與相關高校接軌，由高校體育專業教師和研究人體心理和運動機理等專業的教師共同組建基層競技體育訓練團隊，并讓該團隊具體指導相關運動項目的競技體育人才的訓練工作。只有提高競技體育訓練過程中的科技含量，才能使基層競技體育人才的培養走上科學發展的道路。

[1]曹振康.關于教體結合與學校競技體育的探討[J].湖北體育科技，2001，20(4)：14-16.

[2]鐘秉樞.我國高水平運動員培養之路的探索[J].武漢體育學院學報，2009，43(12)：5-10.

[3]楊燁.教育學視野中的競技體育人才培養[J].上海體育學院學報，2006，30(2)：61-64.

[4]邱毅.現代健康體育教學與傳統體育教學的比較研究[J].咸寧學院學報，2012，22(9)：134-135.

[編輯] 李啟棟

G808.18

A

1673-1409(2013)22-0126-02

2013-05-18

陜西省教育科學規劃課題(SGH12409)。

邱毅(1971-)，男，副教授，現主要從事民族傳統體育學，體育教育訓練學方面的教學與研究工作。