廣東省高職院校體育俱樂部發展現狀分析

朱 霓，余衛平 (深圳職業技術學院體育部，廣東 深圳 518055)

廣東省高職院校體育俱樂部發展現狀分析

朱 霓，余衛平 (深圳職業技術學院體育部，廣東 深圳 518055)

為了更好地發展廣東省高職院校的體育俱樂部，對廣東省高職院校體育俱樂部的類型、項目設置狀況、學生參與情況、師資狀況、器材狀況和經費情況等作了調查研究，并針對廣東省高職院校體育俱樂部的問題提出相應建議與對策。

廣東??；高職院校；體育俱樂部

大學生是一個高素質、高層次的社會群體，擁有健康的身心是大學生成長成才的重要保障，而高校體育俱樂部在培養學生健康的身心方面具有舉足輕重的作用[1]。近年來，隨著高校體育俱樂部的快速發展，學者對重點高校體育俱樂部的經營模式、生存狀況等方面加強了研究，但針對高職院校體育俱樂部的相關研究卻相對不足。為此，筆者對廣東省高職院校體育俱樂部發展現狀進行分析，以期為高職院校體育俱樂部的健康發展提供參考。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

廣東省高職院校共有17所，其中有民辦學院3所，公辦獨立學院14所，分布在廣州、東莞、中山、汕尾、河源、汕頭、肇慶、順德、陽江、羅定等市。下面，筆者以廣東省17所高職院校體育俱樂部為研究對象，對廣東省高職院校體育俱樂部發展現狀進行分析。

1.2研究方法

1)問卷調查法 隨機發放學生問卷500份，回收了467份，回收率為93.4%，其中有效問卷為451份，有效問卷占發放問卷的90.2%；隨機發放教師問卷30份，回收28份，回收率為93.3%，其中有效問卷為28份，有效問卷占發放問卷的93.3%。

2)訪談法 通過走訪或者打電話的方式對廣東省部分高校體育俱樂部的負責人、體育俱樂部教師、管理人員等進行了訪談。

3)數理統計法 對回收的調查問卷進行整理，然后進行統計分析。

2 結果與分析

2.1體育俱樂部的類型

通過對廣東省高職院校體育俱樂部類型進行問卷調查，結果表明，目前廣東省高職院校體育俱樂部主要以課外體育俱樂部的形式為主(占64.2%)，以課內體育俱樂部(占14.3%)和課內外一體化體育俱樂部(占21.5%)為輔，原因是課外體育俱樂部最早進入高校校園，主要以拓展學生的校園課余活動為目的，將課堂上的體育活動延續到課下，因而在學生中受到普遍歡迎。

2.2體育俱樂部開設的運動項目

對廣東省高職院校學生喜歡的運動項目進行調查，結果顯示，籃球、排球、足球、乒乓球、網球、羽毛球、健美操、武術、跆拳道、瑜伽、拉丁舞、社交舞、毽球、游泳、定向越野、散打、太極、形體訓練等這些項目都是學生喜歡的項目，而實際開設的項目有籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、武術、跆拳道、社交舞、毽球、散打、太極，其中形體訓練、瑜伽、游泳、網球、定向越野和拉丁舞等項目并沒有廣泛開展起來，其原因是體育設施和鍛煉場地不足(如網球、游泳和定向越野)、師資力量欠缺(如瑜伽、形體訓練和拉丁舞)。

表1 大學生參與體育俱樂部時間調查統計表

2.3大學生參與活動的時間

對廣東省高職院校451位學生參與體育俱樂部活動時間的問卷調查進行分析，發現大學生參與體育俱樂部活動時間一般為1～1.5h，其次為0.5～1h，說明上述活動時間比較容易被大學生所接受(見表1)。

2.4師資力量

調查分析表明，廣東省高職院校體育俱樂部教師中研究生學歷的教師占46.4%，其中碩士研究生所占百分比為42.8%，博士研究生所占百分比為3.6%(見表2)，遠遠高于全國高校專職教師中研究生的比例(占20.67%)[2]，這說明廣東省高職院校體育俱樂部十分注重引進高學歷高層次人才，這為高職院校體育俱樂部的健康發展提供了重要保證。

表2廣東省高職院校體育俱樂部教師學歷水平調查統計表

2.5活動場地和器材配置狀況

調查表明，廣東省17所高職院校中，只有2所學校高職院校體育俱樂部的器材配置能夠達到普通高等學校體育場館設施配備標準，未達標的15所高職院校體育俱樂部主要是傳統體育項目如籃球、足球、排球的活動場地達不到配備標準要求，這對學生參與體育俱樂部活動會產生不利影響[3]。

2.6高職院校體育俱樂部活動經費

調查表明，廣東省高職院校體育俱樂部資金來源由以下幾部分組成：學校全部承擔所需費用(4.4%)，體育俱樂部自籌且學校適當下撥經費(19.7%)，贊助單位資助的經費(13.3%)，大學生交納會費和培訓費(62.6%)。因此，為了促進高職院校體育俱樂部的健康發展，拓寬經費供應渠道是今后重點解決的問題。

3 結論和建議

3.1結論

(1)體育俱樂部類型主要以課外體育俱樂部為主，以課內體育俱樂部和課內外一體化體育俱樂部為輔。

(2)體育俱樂部開設的運動項目比較充足，但部分項目因體育設施和鍛煉場地不足、師資力量欠缺而不能廣泛開展。

(3)大學生參與體育俱樂部活動時間一般為1～1.5h，其次為0.5～1h。

(4)體育俱樂部教師的學歷較高，師資力量較強。

(5)活動場地和器材配置狀況不理想，特別是傳統體育項目如籃球、足球、排球的活動場地達不到普通高等學校體育場館設施配備標準。

3.2建議

(1)調整高職院校體育俱樂部的項目設置，盡量開設學生感興趣的項目以滿足其活動需求。

(2)在體育俱樂部教學中，教師應重視大學生體育興趣的培養，注重悉心指導學生進行自我鍛煉，引導學生樹立終身體育意識，樹立他們正確的體育觀。

(4)拓寬體育俱樂部的資金來源渠道，如通過對知名企業冠名來獲得其贊助等，從而有效改善體育俱樂部的活動資金供應狀況。在此基礎上，做好活動場地和器材的配置，尤其要使傳統體育項目如籃球、足球、排球的活動場地達到普通高等學校體育場館設施配備標準。

(5)政府相關職能機關和高職院校行政部門應根據實際情況制定并嚴格執行相關規章制度，提高監管力度，共同促進高職院校體育俱樂部的健康發展。

[1]姚毓武，張大為.我國高校體育俱樂部研究綜述[J].天津體育學院學報，2000，15(3)：34-37.

[2]鄒師，馮火紅.我國普通高校體育俱樂部的類型與特色研究[J].北京體育大學學報，2003，26(1)：70-73.

[3]王勇，張文普.我國高校體育俱樂部發展現狀的分析[J].廣州體育學院學報，2003，23(3)：12-14.

[編輯] 李啟棟

G80-32

A

1673-1409(2013)22-0121-02

2013-05-06

廣東省教育科學“十二五”規劃2011年度研究項目(2011TJK413)。

朱霓(1978-),女,碩士,講師，現主要從事體育教育方面的教學與研究工作。