論地方院校圖書館在應用型人才培養中的作用
——以梧州學院圖書館為例

李凱旋

（梧州學院圖書館，廣西梧州543002）

論地方院校圖書館在應用型人才培養中的作用
——以梧州學院圖書館為例

李凱旋

（梧州學院圖書館，廣西梧州543002）

從應用型人才的內涵界定出發，明確高校圖書館在應用型人才培養中的重要地位。結合梧州學院圖書館實際情況指出高校圖書館在文獻資源、圖書館環境、圖書館員教育職能、圖書館成為人才培養實踐基地、作為一個與社會機構、團體、企業溝通交流的平臺等五個方面所能發揮的重要作用。

應用型人才培養；圖書館；作用

應用型人才是指運用掌握的知識直接創造財富的人才，他們具有一定的理論基礎和技術能力，承擔轉化應用和實際生產任務[1]。從總體上定義可以這么說，但應用型人才按學歷可以分為本科、專科、中專乃至技術學校、培訓班之類的，他們的差別在于掌握知識的程度不同，將理論和實踐相結合的能力不同。作為本科層次的地方高等院校，其培養應用型人才的目標必須堅持以培養理論轉化為實踐的能力為核心，為當地社會經濟發展源源不斷地提供高素質人才。要實現這一辦學目標，以教師為主體的各系部固然是中堅力量，行政管理部門同樣也責任重大，但人們往往忽視了素有“高校辦學三大支柱之一”的圖書館的重要地位和作用。從歷年發表的與本科院校應用型人才培養相關的論文來看，涉及高校圖書館的寥寥無幾，僅有黃瓊《高校圖書館為培養應用型人才服務的思考》（沈陽教育學院報，2010年第4期），張萍等人《新建本科高校圖書館為應用型人才服務對策幾點思考》（銅陵學院報，2009年第3期）和翟秀鳳《圖書館服務在本校應用型人才培養中的幾點思考》（吉林華僑外國語學院學報，2011年第1期）三篇直接相關的論文。前兩篇多從宏觀的、概括的角度圍繞高校圖書館的服務功能論述，并提出具體措施。翟文能結合她所在的吉林華僑外國語學院圖書館論述圖書館在應用型人才培養中的具體作用和采取的對策。然他們的不足之處在于前兩篇過于泛泛而談，而翟文又不夠深入。因此，筆者結合梧州學院圖書館較有代表性的具體情況分析其在應用型人才培養中的作用。

多數人都認為高校圖書館只是個教輔部門，其主要功能就是為全院廣大師生提供文獻信息資源服務。這種偏見忽視了高校圖書館除了服務功能之外，同時擔負更為重要的教育功能。之所以長期存在這種偏見，首先是因為圖書館的教育功能表現的形式相對于教師課堂教學而言，更為隱形。它的教育性除了圖書館收藏的知識信息被讀者學習汲取之外，還體現在圖書館員結合我院專業設置、師生意向有選擇性的購書、分類、加工以及信息推送。至于日常的貌似簡單的借書還書，圖書館員的言行舉止對大學生的影響廣度其實已經遠遠超過一半的老師。而干凈整潔、井然有序的圖書館環境對大學生身心的健康成長無疑也起到潛移默化的作用。因而，我院圖書館絕不是附屬于各系部的一個單純的服務性部門，同時也是一個獨立的，與各系部一樣擔負著教育重任。結合梧州學院圖書館工作實際和個人工作經驗，筆者認為圖書館在應用型人才培養中所能發揮的作用主要體現在以下五個方面。

一、發揮圖書館文獻信息資源優勢，積極為廣大師生提供優質的文獻信息推送、咨詢等服務

在上至學校領導，下到圖書館各級負責人的辛勤努力下，梧州學院圖書館藏書總量已達80萬冊，并購買CNKI系列數據庫、萬方、超星等電子數據庫，基本滿足廣大師生教學、科研的需要。但在館藏文獻信息的質量和信息宣傳推送服務上仍然存在諸多不足，需要加以改進和完善。比如，我院圖書館迄今沒有一個對本館資源進行深度整理、分析、加工，并向讀者宣傳，接受高端讀者專業咨詢的參考咨詢部。甚至一些日常的與讀者互動交流的工作都還沒有開展，如建立QQ群接受師生咨詢建議。在這種情況下，圖書館文獻信息資源的深度開發受到很大限制，其服務讀者的能力和深度也十分有限，受到忽視和誤解也在所難免。因此，應用型人才的培養需要圖書館充分發揮資源優勢，積極主動地為全校師生提供高質量、高知識附加值的服務。

二、美化圖書館環境，開發圖書館建筑的多種功能

梧州學院圖書館作為整個校園的標志性建筑，歐化的外形十分壯觀雄偉，但由于種種原因，其內涵顯得較為簡陋。2012年以來，伴隨學院迎評促建，綠化校園活動的開展，圖書館建筑內外環境都得到了較大改善。周邊環境經過整治綠化煥然一新，圖書館內部標志清晰，自習區域懸掛勵志標語，并擺放盆景花草，令人賞心悅目。這些不僅為大學生提供了安靜舒適的學習環境，同時對他們的身心也起到“潤物細無聲“的作用。由于圖書館建筑面積達兩萬余平米，除藏書、服務讀者外，其實圖書館建筑還有更多功能可以開發。比如，設置展覽廳、報告廳、陳列室、研究室以及和讀者交流互動的會議室等。由于圖書館建筑在山上，在樓頂上可以設置望遠臺，茶館咖啡廳之類的休閑娛樂空間。應用型人才的培養不僅僅靠課堂傳授、書本閱讀，高雅環境、健康娛樂的熏陶也同樣重要，區別于教室面積、功能的限制，圖書館建筑則可以深入開發多種功能，真正實踐寓教于樂的教育理念。

三、深度發揮圖書館員的教育、培養應用型人才職能

梧州學院圖書館目前有工作人員30余人，最新統計數據顯示正高職稱一人，副高職稱5人，研究生以上學歷4人，并且圖書館學專業化程度較高。百分之六十以上的人員是上個世紀八九十年代受過電大圖書館學專業教育的人員，個別人員繼續深造，還取得研究生學歷。同時，梧州本地人占到百分八十以上。與區內同類高校圖書館人員構成相比，優勢還是比較明顯的。在應用型人才培養中，我院圖書館員不應該僅僅滿足于文獻資源信息收集、加工、提供上，也應該利用自己各自的專業知識發揮其教育職能。首先是不僅做好每年一度的新生入館教育，開設文獻檢索課，并且把引導學生明白圖書分類、編目貫穿于日常的讀者服務中。有著計算機、數學、文學、化學、工程師知識背景的館員在日常的讀者服務中同樣可以發揮其專業特長，給學生以親切指導。再者，除了知識上的指導啟發之外，圖書館員其實還應是大學生的生活導師。與某些上完課即離開教室、和學生接觸時間有限的專業老師不同，圖書館員可以說是一個幾乎天天可以見到、想見就能見的老師。也許他們的知識沒有專業老師精深，但以女性為主的圖書館員對大學生生活中遇到的困難，思想上的包袱卻有著天性的善解人意，加上豐富的生活閱歷，使得他們很容易成為學生心理傾訴和解憂的生活導師。我們的圖書館員在與學生交流談心時，更多把他們當成自己的孩子加以寬容、引導。在閱覽、流通部門工作的圖書館員面對的是全校的大學生，他們通過觀察、接待、管理能遇到各種各樣的學生、各種各樣的問題。這樣，其教育、引導工作特性就凸現出來。就筆者調查來看，梧州學院圖書館的圖書館員Z老師曾出錢幫助學生看病，L老師結合突發事件教育當事學生怎樣為人處世，F老師發現學生長久站在窗口，精神恍惚，對其進行推心置腹的勸導，避免了嚴重后果的發生。這些活生生的事例都說明圖書館員并非常人眼中的“圖書搬運工”，不過他們對人才的成長所做的教育工作屬于隱性的、點滴的，更貼近日常生活。但其育人作用之大不容低估。

四、利用圖書館工作的實踐性、應用強特點參與應用型人才的培養

幾乎每一個大中型的高校圖書館都有勤工儉學的學生和不計任何報酬參與圖書館工作的學生義工。而在應用型人才的培養中，圖書館工作是校內大學生從事實踐活動，培養自強自立精神的最佳平臺。相對于其他學科而言，圖書館學本身就是一個應用性、技術性較強的學科。因此，圖書館完全可以成為梧州學院大學生成長為應用型人才的培養基地。比如網絡部可以聘請計算機系的大學生參與管理，甚至開發設計網站網頁，解決計算機軟硬件問題；各個不同學科的書庫可以讓大學生在館員的指導下除了做一些圖書上架排序的基礎工作外，還可以針對館藏特點、讀者需求進行調查研究，這樣既培養了大學生的自強自立精神，也增加他們對本專業文獻、梧州學院圖書館館藏和圖書館專業的了解程度，一舉多得。勤工儉學主要照顧家庭困難的學生，而義工則在經濟上不作任何限制，學生可按年級、專業分批入館實踐，對我院培養應用型人才將大有裨益。這樣最終使圖書館成為培養應用型人才一個最重要的學習實踐基地。

五、圖書館還應作為一個與社會機構、團體、企業溝通交流的平臺

圖書館應該走出校園，與社會機構如市圖書館、兄弟院校圖書館、公私營書店乃至博物館、文史館、企業界積極溝通交流合作，舉行展覽、宣傳、講座等社會活動。這樣，梧州學院師生不僅能分享更豐富的文獻資源，而且通過一系列活動給全院師生打開一扇了解社會的窗口。這樣，當然對圖書館員的素質要求更高，因此，圖書館在積極參與應用型人才培養的同時，不斷完善自我、提升自我，讓自己成為一個全面發展的應用型人才。

綜上所述，地方院校圖書館在應用型人才培養中絕不是一個置身其外的旁觀者，也不是一個僅僅起到輔助作用的助手，而和教師一樣屬于中堅力量，教育目標執行者。圖書館員面對的學生數目更廣，接觸機會更多，培養責任更大。因而，培養應用型人才高校圖書館更需要高素質的專業人才，需要學校領導層高度重視并推動圖書館的最大限度地發揮作用。

[1]陳鋒,等.影響應用型人才培養質量的關鍵環節探討[J].中國大學教學，2011(5):23—25.

G642.4

A

1673-8535(2013)01-0117-03

李凱旋（1972-），男，河南澠池人，梧州學院圖書館館員，廣西師范大學文學院在讀博士，研究方向：圖書館學、元明清文學。

2012-10-26