某高職學院大一新生心理衛生狀況調查

楊開宇

（四川職業技術學院，四川 遂寧 629000）

某高職學院大一新生心理衛生狀況調查

楊開宇

（四川職業技術學院，四川 遂寧 629000）

目的：了解低年級高職學生的心理衛生狀況，為學校健康教育和心理咨詢提出建議。方法：采用癥狀自評表對四川職業技術學院496名一年級學生進行調查，并與國內同年齡組常模進行比較。結果：職業學院一年級學生各因子及總分皆高于國內青年常模，在抑郁、焦慮、強迫、人際關系敏感等因子上顯著高于國內青年常模。結論：應在高職學院大學生中開展健康教育的基礎上，著重加強對入學新生的心理輔導和咨詢。

高職學院；大一新生；心理衛生狀況

近年來，我國大學生的心理健康問題引起了社會各界的廣泛關注，每年對新生心理健康普查后，都能篩查出一些有心理問題的學生。有的因難以盡快適應新的生活環境而焦慮，有的因感到與理想的學校或專業差距大而失落，有的因處理不好人際關系而抑郁，有的因新同學個個優秀而自卑……這些心理健康問題嚴重困擾著他們，使他們無法安心學習、愉快生活，更有甚者產生悲觀厭世情緒。筆者于2011年11月對四川職業技術學院一年級入學新生的心理衛生狀況進行了調查，目的是為入學新生今后的心理咨詢與輔導提供一定依據。

1 對象及方法

1.1 對象

從四川職業技術學院2011級新生隨機抽取出496名學生進行調查，收回有效答卷483份，占應測人數的97.38%。男生296人,占59.68%;女生200人,占40.32%;城市學生196人,占39.52%;農村學生300人,占60.48%。

1.2 方法

本次心理健康狀況調查，以癥狀自評量表（SCL—90）為工具，集中學生，統一給予指導語，現場自測，當場交回，調查過程由專人完成，收回后在微機上用SPSS軟件包進行處理。

2 結果

2.1 與國內青年常模比較

表1顯示483名職業學院學生SCL-90各因子得分均較國內青年常模高，差異有顯著性。

表1 某職業學院新生各因子得分對比圖（n=483）

2.2 心理衛生問題發生率

從《SCL—90各因子分≧3的人數及各癥狀因子位次表》（表2）可以看出，某職業學院新生比較突出的心理問題依次為焦慮、強迫、抑郁、偏執、人際關系敏感等。

表2 某職業學院新生S C L—9 0各因子分≥3的人數及位次（n=4 8 3）

3 討論

本文調查顯示，本職業學院一年級新生SCL—90各因子分均較國內青年常模為高，說明職業學院新生心理健康狀況較一般青年差，在焦慮、抑郁、強迫、偏執、人際關系敏感等方面存在的問題較多。其原因可能為：

（1）職業學院較普通高校而言在人們心中認為普遍是檔次較低的，是許多學生在高考中經歷挫折或挫敗后的一種無奈的選擇，亦有部分學生是在高中階段有上述心理問題而就讀的，基于這個原因，就讀學生要面對的社會輿論和壓力較大，造成了這些學生自卑、自怨、抑郁等負面性格。

（2）另一個突出的方面是中學階段已經有的心理問題到大學仍然存在。高中遺留下來的這些心理問題有其形成的情境因素和學生個人特質因素，已經持續一段時間，學生自我調整效果不佳，往往是比較難以“自愈”的，而且學生主觀的痛苦感也較強烈。

4 建議

從調查結果看,新生的心理健康狀況總體良好，但有相當一部分新生心理狀況不良，少數一部分新生有比較嚴重的心理障礙甚至精神病性障礙。不論學生心理狀態好壞與否，都應成為心理健康教育的對象。對心理狀態良好者重在預防和發展，對心理狀態稍有不良者重在引導其自我調適，對有較嚴重心理問題者，重在控制、改善其不良癥狀。以下就如何在全體新生中開展心理健康教育提出幾點建議。

4.1 建立新生心理健康檔案

作為高職院校，要對剛入學的每一個新生建立心理健康檔案，對學生出現的心理問題，做到及早發現和有效預防。在具體的操作中，我們可以適當調整篩查標準，最好篩選那些最有說服力的指標，如“抑郁”和“焦慮”等，按其得分的高低分三級，得分高的優先篩選；按照特殊題目篩選的單獨作為另外的次級篩查指標單列。在此基礎上，高職院校還可以建立“學院心理咨詢中心—輔導員—班委—學生宿舍”四位一體的心理健康教育預警體系，使其連點成面，層層負責，從而及時了解新生的心理發展動態，對心理檔案進行動態管理。

4.2 開展新生心理訓練活動

學院心理咨詢中心，在心理健康教育方面要加大宣傳力度，開展形式多樣的心理教育活動，如舉辦心理知識講座、放映相關的電影、編排和演出心理劇、組織學生做心理游戲等。通過這些活動，普及心理衛生常識，推動新生心理教育工作向縱深方向發展。作為學校各級領導，要提高認識，充分重視學生中出現的各種心理問題，并給予足夠的人力、物力和財力支持，為學生心理教育工作創造良好條件。

4.3 將心理咨詢工作與思想政治工作緊密結合

盡管心理咨詢工作與思想政治工作是兩個不同的概念，它們各自的著眼點、理論基礎和工作方法是不同的，但二者也有一些共同之處，它們的工作對象都是人，其目的都是使人健康、向上的發展，而且它們是學校德育工作的兩個重要組成部分。因此，心理咨詢工作和思想政治工作要積極協調、緊密配合，不斷優化工作成效。要想使心理咨詢與思想政治工作結合起來發揮整體優勢，不僅要看到二者之間的互補性與相融性，也要肯定他們之間的特殊性與獨立性，還要在工作實踐中處理好兩大工作系統之間的關系，使兩項工作有機地結合起來，最終提高高校思想政治工作的效果。

4.4 輔導員要耐心疏導，幫助學生建立科學的認知觀

學生在日常學習和生活中出現的心理問題是正常的，作為輔導員和教師，要及時、全面地了解情況，耐心聽取學生的傾訴，幫助學生分析原因，幫他(她)尋求解決心理問題的科學方法，盡快使學生從心理困惑中解脫出來。如唯物主義觀點，即客觀看待人、物和發展的事情中。如一位學生競爭學生會干部，因別人寫了匿名信沒當成。有一天，看見兩同學說話，見他來就不說了，便認為在說他壞話。這是唯心的，這時可讓學生思考：這兩個說話的學生見有人來就停止了說話，有幾種可能？辯證的觀點，即從正反兩方面分析，福禍相依，沖突的人往往只看到事物的一個方面，如談戀愛有兩種可能，成和不成，這兩種可能各有利弊。因失戀而出事的人往往只看到了不利。所有事物的利是人們活下去的支點，看到利的一方面，可以讓人走出困境。聯系的觀點，即聯系歷史和現實，從過去、現在、將來聯系的角度觀察事情；從生理和心理聯系地看待一個心理、生理和行為發生的軌跡，找到產生問題的癥結。也許有過去留下的陰影或錯覺，累積到對現實的錯誤認知或偏見，這就需要首先解決過去的問題。

4.5 加強校園文化建設，創造良好的心理社會環境

學生的健康成長離不開良好的心理社會環境,，豐富多彩的校園活動，能給學生以積極的情緒影響和精神啟迪，在一定程度上緩解學生因生活、學習、工作、戀愛等而帶來的各種心理壓力，消除新生的孤獨感、失落感、自卑感和憂郁感等一些不良情緒，培養學生樂觀向上的生活態度。因此,學校應該花力氣抓校園文化建設,開展形式多樣的文體活動和學術活動,形成健康向上的氛圍、寬松理解的環境,以有助于學生深化自我認識,充分發展個性,改善適應能力。

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[2]宋玉梅.某醫科大學一年級學生心理衛生狀況[J].中國衛生學校，2002，（2）.

[3]王玉芳，方向孜.合肥某中職學校學生心理健康狀況[J].中國衛生學校，2008，（3）.

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[6]劉民.醫學院新生人格問卷5年測試結果分析[J].中國學校衛生,2001,(1).

ThePsychologicalConditionsof theFreshmen from an Vocational and TechnicalCollege

YA N G K aiyu
（Sichuan V ocational and Technical Col lege,Suining Sichuan629000）

Aim:To learn about the psychological conditions of the f reshmen of the V ocational and technical col lege and to provide suggestions for the heal th education and psychological guidance. M ethod:To survey 496 f reshmen of Sichuan V ocational and Technological Col lege by f i l l ing in a char t. R esul t:E very f igure shows that the f reshmen have a higher average than the other Chinese youth in every negative aspect,including their relationship;Conclusion:G reat attention should be paid to their psychological guidanceaswel l asheal theducation.

V ocational Col lege Studens;Psychological Conditions

G718.5

A

1672-2094(2013)02-0143-03

責任編輯：張隆輝

2013-03-11

楊開宇（1962-），男，四川遂寧人，四川職業技術學院衛生科主治醫師。