環(huán)境藝術設計專業(yè)（景觀設計方向）教學問題的思考

【摘要】針對高職環(huán)境藝術設計（景觀設計）專業(yè)課程教學中出現(xiàn)的問題，建議應采取怎樣的應對措施，來體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性，實踐性，達到培養(yǎng)高技能型人才的目標。

【關鍵詞】環(huán)境藝術設計（景觀設計）教學問題游歷設計差異化教學模式

前言

城市綠地的建設需要景觀行業(yè)各色人才，其中最走俏的是中高級技能人才，尤其是具有技師以上資格的高技能人才，這類崗位需求每年增加50％以上。行業(yè)人才緊缺，市場呼喚職業(yè)技能人才，尤其是高技能人才。高職教育特色，縮短了人才培養(yǎng)周期，加快_r培養(yǎng)技能型人才的步伐，滿足社會對緊缺人才的需要。為使高職教育快速、健康、協(xié)調發(fā)展，更好地為社會主義經濟建設服務。根據(jù)幾年來高職教學改革探索與實踐，對鄂州職業(yè)大學景觀設計專業(yè)課程體系的構建作出如下探討。

一、高職景觀設計專業(yè)教學中存在的問題

鄂州職業(yè)大學景觀設計專業(yè)教育課程設置的內容相對較窄，課程體系受相關老師的影響都或多或少偏重于某些課程，學生們往往是某種知識了解一點，缺乏深度和完整技能訓練體系[1]。

（一）景觀設計專業(yè)教育方向太廣

于現(xiàn)在而言國內的景觀專業(yè)正處于發(fā)展中，在專業(yè)設置中給學的方向太多，涉及的方面太廣，如鄂州職業(yè)大學開設的理論課程有景觀初步設計、速寫、素描，中外建筑史及園林史、手繪表現(xiàn)技法、景觀材料與構造、景觀制圖等。技術課程如植物配置與設計、測量基礎、園林工程施工與組織、方案概念表現(xiàn)、景觀估價、景觀設計Ⅰ、景觀設計Ⅱ等。……