鞍山市第八中學體育課游戲教學運用的現狀①

沈文宇 張真理

(1.鞍山市第八高級中學；2.鞍山市第九高級中學 遼寧鞍山 114001)

現在體育教學改革的一個重要方面就是關注體育教學中使學生獲得自主、快樂的情緒，發展學生的個性，提高體育教學的實效性。體育游戲在學校體育教學中被廣泛運用，它對增加體育課堂的趣味性、快樂性，提高學生對體育學習的興趣和積極性，有著其它教學方法不可代替的作用。

在神話體育教學改革的今天，學校體育的重要目標是增進學生的健康，使學生的健康愉快地學習和生活。體育教學中合理運用游戲，有利于培養學生的學習興趣，激發學生的身體基本活動能力，并能在游戲中學習運動技術和戰術，有利于提高教學質量，完成教學任務。鞍山市第八高級中學是一所省級示范性高中，在校學生2550余人，每個班級每周2節體育課，每天大課間體活和課間操30min。本文針對該校在體育課中體育游戲運動的情況進行調查，發現一些不足之處，并提出一些供參考的意見。

體育游戲是體育教學不可缺少的組成部分，也是課外活動進行體育鍛煉的主要內容，它對全面發展學生身體素質、增強體質、提高基本活動能力和掌握知識、技能起積極的作用。同時通過體育游戲還能增強學生遵守紀律、團結互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機制、果斷的優秀品質。體育游戲作為一種體育手段，除了具有鍛煉身體、提高趣味性等特點以外，主要有健身作用、娛樂作用、教育作用、社交作用。如果根據教學內容適當采用體育游戲的形式進行教學，能有效的調動學生學習情緒，使全身放松，消除疲勞，提高學習積極性，而且有的游戲內容與體育快的教學內容非常相近。通過游戲的比賽形式進行教學，有助于學生掌握各種運動技能。為了使體育游戲能更好的融入到體育教學中，專家們都潛心為體育教學出謀劃策。如何充分發揮游戲的公平性很重要，有人認為根據教學內容，結合學生的實際情況，合理選擇游戲內容才是使游戲發揮其作用的最關鍵因素。本文對鞍山市第八高級中學體育課中運用體育游戲結合教學的情況作一初步調查，皆在通過調查發現第八高中體育課與體育游戲結合運用存在的問題，并通過數據分析研究得出一個較完整可行的方案來更好的把體育游戲融入到體育教學中去。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

本研究課題的對象為第八高中體育游戲在體育課中結合運用的情況。隨機抽取200名學生和10位體育教師作為具體的研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料發

查閱有關體育教學、體育游戲、體育科技、體育理論等方面的參考資料，進行綜合分析。

1.2.2 觀察法

對第八高中體育課進行觀察了解，查看體育教師上課教案。

1.2.3 訪談法

對部分學生和體育教師進行交流訪談，了解他們的看法及建議。

1.2.4 問卷調查法

根據實際情況設計問卷，對第八高中學生按年級隨機發放200份問卷，回收200份問卷，問卷回收率為100%。

1.2.5 數據統計法

對研究過程中所有收集的數據在計算機上運用Excel進行數據統計處理。

2 結果與分析

2.1 第八高中師生對體育游戲態度的調查與分析

2.1.1 學生對體育游戲的態度調查分析

表1中顯示的統計結果表明：在所調查的學生中對體育游戲在體育課上運用表示喜歡支持的有79%，表示無所謂的有12%，而表示不喜歡或者討厭的只占總人數的9%。可以輕易看出，學生在體育課中比較喜歡做體育游戲的人數比例較多，教學中運用體育游戲還應該注意要有較強的針對性，對課的內容有一定的幫助或啟發。其中有9%的學生表示不喜歡，這可能是長久以來自己體育成績一直不好，導致個別學生對體育課興趣不大，還有就是傳統體育課枯燥無味，無法引起學生們的興趣。因此，體育教學中應該更好的運用體育游戲的趣味性和娛樂性來使學生們快樂，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生們積極地參與到體育課中來。

2.1.2 教師對體育游戲態度的調查與分析

表2 教師對體育課結合體育游戲教學的態度

從表2可以看出：第八高中體育教師對于體育課上結合體育游戲教學的方法有比較正確的認識，基本上都表示贊同。大部分體育教師認為在體育課上很好的利用體育游戲可以達到事半功倍的效果，能使學生很快地投入課中。個別教師覺得這只是個熱身的手段，不一定非要采用體育游戲。對于這不同看法的產生，原因應該與其本身對體育游戲作用的了解程度有關。

2.2 第八高中體育課上體育游戲內容的調查與分析

2.2.1 學生對不同類型游戲喜歡程度的調查與分析

表3 學生對不同游戲喜歡程度的調查

從表3中顯示的統計結果顯示：學生對任何一種類型的游戲都有興趣，而其中球類、趣味類、綜合類的游戲受到了大部分學生的喜愛，分別占24%、22%和18%。由于男生和女生在心理上和生理上都存在著差異，所以男生和女生之間對游戲的偏好也有著一定的差異。女生對趣味類游戲有著明顯的偏愛，對身體素質方面的要求不是很好。而男生澤對球類和對抗類游戲有著濃厚的興趣，這類游戲對身體素質和技術能力方面有一定要求，體現了男生在生理上的特點。

2.2.2 教師對體育游戲內容選擇方法的調查與分析

體育游戲必須是健康的、積極的，并且對學生的思想品德具有正面的教育作用。所以，從游戲的選擇到活動的設計，都必須考慮周全，使學生在游戲中得到潛移默化的教育。

表4 對體育課上體育游戲安排的調查

根據表4可以看出：第八高中體育教師在體育游戲內容的選擇和安排上有不足之處，僅有3位教師在不同的教學任務中選擇相應的游戲。游戲是為了教學內容服務的，不同的教學任務應選擇不同的游戲來做。如籃球課中運用籃球游戲，可以提高學生控球能力；短跑課中運用“你追我趕”等田徑項目，可以提高學生的腿部和腰腹力量，增加了學生的協調性。

2.3 第八高中體育游戲場地器材的調查與分析

體育游戲的場地和器材的選擇對于體育游戲的進行有著重要的影響，不同游戲選擇不同的場地，充分考慮從到場地條件對游戲進行時的影響，盡量避免不利因素的干擾，這樣才能更好有效的發揮體育游戲的作用。

表5 學生對場地器材的評價

從表5中可以明顯看出：第八高中學生對學校的場地器材方面可以說不是很滿意的。為什么會出現這種情況呢，根據實地的調查第八高中有塑膠田徑場地1塊(人工草皮)、露天水泥籃球場地4塊、排球場地2塊、羽毛球場沒有專區，需要時一般都在田徑場教學，乒乓球案子4塊、健美操場地也沒有專區，在田徑場教學。足球50個、排球60個、籃球60個、實心球50個、羽毛球拍30套、乒乓球拍無，體操墊子20張、鉛球20個、標槍10根、鐵餅10塊、長跳繩10條、短跳繩30條。其中足、籃、排球等已經有一些破舊了，由此可知，鞍山市第八高中場地和器材條件上還稍有欠缺，有待進一步完善。

表6 體育游戲對學生身心發展影響的調查

2.4 體育游戲對學生身心健康發展的作用

從表6中的調查結果顯示：有81%的學生認為體育游戲對提高自己學習興趣和身體素質有幫助，適當的運用體育游戲不但能改善教學氣氛，使枯燥的技術練習變得生動活潑，提高學生學習的積極性，而且能促進運動技能的形成。還有76%的同學認為體育游戲可以令自己心情愉快，釋放緊張學習后的壓力，有助于文化課學習的效率。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)八中有79%的學生喜歡做體育，另外有9%的同學不喜歡做體育游戲。(2)中學體育教師對體育課上結合體育游戲教學基本上都表示支持。(3)中學學生對各類型的游戲都比較感興趣，喜歡球類、趣味類、綜合類游戲的學生占有較多比例，分別各站了24%、22%、18%。其中男生偏好球類和對抗類游戲，而女生則偏好趣味類和綜合類游戲。(4)中學體育課上體育游戲的進行實踐多在課的準備部分，課的基本部分和結束部分較少。(5)體育教師在選擇游戲內容上存在不足之處，不同的教學任務沒有選擇不同的游戲來配合，不同季節也沒有選擇不同的游戲。(6)中學的游戲場地器材條件并不是特別的完善。(7)有81%的學生認為體育游戲可以提高自己學習興趣和身體素質；有73%的學生認為體育游戲可以提高自己的思想品德；有68%的同學認為體育游戲可以提高社交能力；有76%的學生認為體育游戲可以使自己的心情愉快。

3.2 建議

(1)學校對于體育課上結合體育游戲教學的方法給予大力支持，使更多的學生喜歡體育游戲。(2)教師應對課的基本部分和結束部分的體育游戲運用加以重視，使體育游戲更好的為教學內容做輔助。(3)教師在不同的教學任務中應該選擇不同的體育游戲來輔助教學，不同季節對體育游戲的選擇也應做出相應的調整。(4)學校應該加大對體育場地和器材的投入、對場地進行維護和翻新、對器材進行必要的更換。

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