利用電化教學手段優化體育教學效果

彭福來

遷安市趙店子鎮初級中學 河北遷安 064403

當今社會處于信息技術飛速發展的時代，教育現代化給體育教學帶來了勃勃生機，尤其是在當今經濟時代和人才時代的背景下，學生接觸的現代化的教育信息越來越多。體育教學也是一樣，一線教師就應該主動承擔培養學生體育素養的歷史使命。電化手段輔助課堂教學，使教學更加形象直觀、生動有趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的自主學習能力，輕松突破教學中的重難點。

在初中體育新課程標準的指導下，體育教師應改變體育教學理念，科學合理運用各種電化教學手段，整合課程資源，注重以人為本的教育理念，即關注每個學生的個性發展，突出學生的主體地位，充分挖掘學生學習的內在潛能，注重個性特長的發揮和體育素養的培養，大大增強體育教學效果。

1 優化現代化教學手段，整合課程資源，全面落實電化教學理念

隨著現代教育技術設備的推廣與使用，在初中體育課堂教學中，教師可以利用多媒體播放各類比賽的視頻或者技術指導的講解光盤，全方面地刺激學生的各種感官，靈動學生的思維。尤其是通過播放世界錦標賽、國際奧林匹克運動會、大學生運動會等國家級或國際級大賽上的比賽及頒獎儀式的視頻，有效激發學生學習體育的熱情和斗志，使艱苦的體育訓練變為愉快的課內外活動，激發和保持學生積極向上的運動興趣，從中體驗體育訓練的快樂。這種教學方式，多媒體的視頻效果就起了十分重要的作用，教師空洞的說教遠比不上媒體呈現的活靈活現的技術動作，通過圖片或者動畫展示使學生形成運動表象，加上體育本身的魅力，使學生產生濃厚的學習興趣。

例如，在學習有關體育理論性的知識時，教師不像以前那樣讓學生背書，強化記憶了，而是利用電化教學手段進行課堂教學，讓學生通過網絡、圖書進行自學，把找到的資料在課上利用多媒體課件進行展示，遇到問題師生之間、生生之間可以互動討論，相互補充，共同提高。或者是在課上，教師利用PPT課件把要自學的提綱展示出來，叫學生自己分成小組進行學習，之后進行匯報交流，實現共同進步。比如在進行有關體育的發展史，各種體育比賽的項目、規則，初中學校標準操場的周長，乒乓球臺面的長和寬、高度，籃球場地的長和寬、籃板的高度以及三米線的畫法，男女生實心球的質量等的教學時，可以讓學生上網、查閱圖書搜索相關信息，進行自主學習或者小組合作學習，使學生對每項數據或者參數都感興趣，這樣教學易于學生的理解和掌握，收到很好的教學效果。

除此之外，教師還可以利用電化教學手段設置學習情境，激發學生自主學習的積極性，使學生不僅能學到書本上的知識，更能學到很多課外的體育信息，同時掌握很多學習體育的方法和途徑。比如讓學生學會通過網絡學習，通過電視媒體的體育頻道、社會生活學習體育知識等。這種教學方式大大豐富學生的知識視野，全面落實現代化教學理念。

2 通過電化教學手段與體育課堂教學的有機整合，落實學生的主體地位作用

伴隨教育現代化步伐的加快，體育教學也落實了現代化的教學理念，充分發揮現代化教育裝備資源優勢，落實學生的主體地位作用。通過整合教育資源，大大改善體育教學環境，提高學生學習體育的興趣，學生主動參與到體育教學活動中，提高學生的綜合實踐和合作探究能力，為學生進一步發展奠定基礎。在體育課中活躍課堂氣氛至關重要，教師要從教學內容和教學任務的實際出發，精心設計，將科學有效的教學理念融入課堂教學之中，通過游戲設置巧妙激發學生學習體育的積極性。

例如，在進行“擲實心球”的訓練時，教師先通過多媒體播放投擲實心球的技術動作視頻，對關鍵環節進行暫停設置，讓學生領會動作的技巧，教師再進行現場示范，讓學生進一步理解視頻中的動作技巧，以便在訓練時動作規范準確。隨后，教師用多媒體出示訓練前的準備活動視頻，讓學生按照視頻提示自己進行訓練前的準備。本節課的教學任務采用游戲的方式進行，在學生訓練前教師用多媒體出示訓練的具體內容和游戲規則：把學生分成6個小組，每8人一個小組，每組站成兩排，兩排學生對面站著，相距10米以上，由第一排的第一個學生把實心球擲給他對面的同學，接到球的同學再把實心球擲給對面的第二個同學，依此類推，直到最后一位同學把球擲出去，游戲結束，看哪組同學投得最遠，動作最規范，哪組就獲勝。教師設置好比賽規則后，適當加以解釋說明，強調重點環節。這樣組織教學，學生邊聽邊看邊體會，注意力很集中，對動作技術要領掌握較好。通過這樣的情景教學和視頻示范，學生在體育訓練的過程中培養濃厚的學習興趣，通過自主訓練，技能技巧得到很大程度的提高。

3 巧用電化教學手段輔助專項訓練，培養學生的團隊精神和合作能力

初中體育新課標指出，教師必須加強對學生團隊精神和合作能力的培養，提高學生的團隊合作能力。在電化教學的背景下，教師應大膽放手，把課堂真正還給學生，能讓學生完成的任務或動作就交給學生自己去完成，教師不包辦學生課堂上的活動，尤其是很多活動可以叫學生結成小組，通過合作來完成學習任務。電化教學手段的應用，更加有效地優化了學生學習的環境，優化學生學習的技巧，提高學習效能。這樣更有利于提高學生的自主學習意識，有利于培養學生的合作探究能力，確實提高了學生的體育學科素養。

例如，在籃球對抗賽的訓練時，運用多媒體展示每套動作的技術要領，使學生快速熟練掌握動作要領和技巧。尤其是那些連續性、配合性的動作，學生通過觀察視頻，深刻理解其中的動作技巧，再通過自己的模擬練習，很快達到熟練的程度，學習效果很好。尤其是電子白板的應用，教師把戰略戰術制成電子圖片，利用白板展示給學生，學生很直觀地理解了教師的教學內容，在輕松愉悅的氛圍中接受新知，輕松掌握體育理論和實踐技能。通過學生之間的合作訓練，綜合提高訓練水平和競技技巧，提高學生的團隊合作能力。

4 科學使用電化教學手段，輕松突破教學重難點

電化教學手段能進行視頻的暫停、回放、慢放等設置，有效解決體育教學中的過程性講解的重難點，大大提高體育教學的效率，活躍了課堂氛圍，規范了學生的動作標準，把那些語言難以形容的動作用多媒體視頻展示，達到此處無聲勝有聲的教學效果，很好地突破教學難點，增強體育教學效果。

如在新授廣播體操或團體操時，由于知識水平和動作協調能力等因素的限制，很多學生很難規范自如地完成整套體操動作，好多拍節的動作做不到位，或者動作錯誤百出，整體效果較差。如果發揮多媒體的輔助作用，在各節的動作要領講解之后，讓學生觀看一下視頻范例，逐個拍節給學生進行視頻展示，調動學生積極思維，學生很容易理解和接受每個動作要領，有效激發學習體操的積極性，領悟做廣播體操的技巧，體會到全體學生做操時的整體效果的好壞，有效突破教學難點。

總之，體育教學也要緊跟時代發展的步伐，因材施教，使學生的個性特長盡可能得到最大限度的發展。在教學過程中，體育教師不僅要指導好學生的技能技巧，更要做好學生心理健康教育的輔導，要在新課程理念的指導下，把電化教學手段有機整合到體育課堂教學中，使體育教學改革緊跟時代的發展，全面落實體育教學目標。