小學(xué)英語閱讀教學(xué)的思考

陳國富

遷安市野雞坨鎮(zhèn)爪村完全小學(xué) 河北遷安 064410

21世紀(jì)是人才競爭的時代，是經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，這就要求教師努力培養(yǎng)新世紀(jì)所需要的高素質(zhì)人才。英語是一門語言學(xué)科，英語閱讀教學(xué)是小學(xué)中高年級英語教學(xué)的重要組成部分。隨著年級的增高，小學(xué)生的知識儲備越來越豐富，認(rèn)知能力、理解能力、搜集整理資料能力、猜詞感悟能力也逐漸增強。因此，在小學(xué)中高年級進行英語閱讀教學(xué)很有必要，這也是落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個具體體現(xiàn)。

新改版的教材上的文章篇幅越來越長，文章包含的信息量越來越多，并且和學(xué)生的生活聯(lián)系很緊密。比如，外出時隨處可見中英文對照的公共信息，很多公共場所的提示語用英文書寫，課文的內(nèi)容多是學(xué)生生活實際所接觸的事物或現(xiàn)象。所以在小學(xué)中高年級的英語教學(xué)時，應(yīng)增大閱讀量，豐富閱讀積淀，實現(xiàn)能力和素養(yǎng)的雙提升。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談一談英語閱讀教學(xué)的點滴做法。

1 發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢作用，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀等能力

按照小學(xué)英語新課標(biāo)的規(guī)定，英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會英語的發(fā)音，養(yǎng)成良好的語感，掌握一定的語法常識等，學(xué)進行簡單的英語交流。這里的用英語進行交流指的是口語交流和書面交流，重點是口語交流。而這些能力的培養(yǎng)卻不是一朝一夕的事，學(xué)生從出生開始就處于一個漢語的環(huán)境，漢語的習(xí)慣已深深地融入學(xué)生的心靈，而這時卻讓他們?nèi)ソ佑|完全不同的另一種語言——英語，其難度可想而知。但小學(xué)生的天性是充滿好奇的，他們喜歡捕捉新鮮事物。只要教師的教學(xué)設(shè)計能針對他們的心理特點，按照教學(xué)認(rèn)知規(guī)律辦事，筆者認(rèn)為就會取得事半功倍的效果。

小學(xué)階段的英語教學(xué)，只要求學(xué)生認(rèn)識一些基本的單詞、核心句型等，明白其中的漢語意思，難度并不太大。教師要依據(jù)小學(xué)生認(rèn)知語言的規(guī)律，讓學(xué)生的閱讀從最基本的單元讀起，那就是英語單詞。單詞的掌握也包括聽、說、讀、寫四個部分。聽單詞的讀音，感覺其意；聽說優(yōu)先，讀寫跟進，注重發(fā)音和語感的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生，對單詞、句子的閱讀感到困難。因此，教師應(yīng)注重對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)。

1.1 利用智能語音教具系統(tǒng)進行聽讀訓(xùn)練，提高聽讀能力

利用智能語音教具系統(tǒng)完成let’s learn呈現(xiàn)單詞，let’s do趣味操練，let’s talk情景模擬，最后let’s read文中閱讀。智能語音教具系統(tǒng)使用簡單，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，在不知不覺中就讓學(xué)生掌握了單詞的讀音和意思，讀懂了句子，就可以理解文章的大意。它既可以內(nèi)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，又可以培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀和聽音能寫的能力，同時可以防止學(xué)生死記硬背等壞習(xí)慣的形成，使學(xué)生形成良好的聽讀能力。

1.2 養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率

方法是成功的鑰匙。加強閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，對提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。有些學(xué)生的閱讀習(xí)慣很不好，閱讀時嘴里小聲嘀咕或用手指著所讀內(nèi)容——也就是指讀，偶爾還有回讀現(xiàn)象，更有個別學(xué)生腦袋來回跟著單詞走著讀等。這些現(xiàn)象都會直接影響閱讀速度，進而影響閱讀效果。那么如何提高閱讀效率呢？

小學(xué)低、中年級閱讀應(yīng)以聽、說為主，在圖片、簡筆畫和教師的幫助下，使學(xué)生能從總體上理解閱讀內(nèi)容，從聽到說，循序漸進。如在“At the zoo”的教學(xué)中，在對“Look at the elephant. It is so big”這一核心句型訓(xùn)練時，筆者設(shè)計幾個小故事情節(jié)，通過教師生動的講解，加以圖片、視頻的輔助，或者借用手偶和多媒體課件的展示，使學(xué)生有種身臨其境的感覺，切身感受材料就在身邊，并因此啟發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。接下來筆者用PPT課件出示幾個相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，學(xué)生通過互相交流理解單詞、詞組或句子的意思，教師最后釋疑解惑。根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容和小學(xué)生表現(xiàn)欲強的特點，還可以讓學(xué)生以不同的形式表現(xiàn)出來。比如讓學(xué)生進行角色表演，通過講故事的方式進行材料的復(fù)述等。通過各種方式使書本知識變成學(xué)生自己的知識，想用的時候隨時都能拿出來。

2 加強閱讀方法指導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的閱讀實踐能力

中高年級閱讀材料的設(shè)計大多數(shù)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生很容易將所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系。因此，對于小學(xué)中高年級的閱讀不需要那樣花樣百出的導(dǎo)入，根據(jù)材料特點可以選擇直接呈現(xiàn)、問題引出、聽錄音感知等。

2.1 讓學(xué)生對材料有個總體印象，理解其大意

這個過程可以是粗讀、略讀，或是快速閱讀，在閱讀的同時可以讓學(xué)生帶著問題，設(shè)計簡單的任務(wù)，以免有的學(xué)生讀完了還是一頭霧水。教師設(shè)計問題起到提綱挈領(lǐng)的作用，更有助于其對整篇文章的理解，也間接地督促了學(xué)生的閱讀。

2.2 結(jié)合教材實際拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力

在學(xué)生閱讀時，呈現(xiàn)一些比較具體的、需要學(xué)生仔細(xì)閱讀后才能回答的問題。此時可以采用分小組交流討論的方式來進行，教師可以巡視學(xué)生閱讀理解的情況，并給予適當(dāng)幫助。最后由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，給出最終答案，此時需要教師稍作點評即可。

2.3 通過精讀或者誦讀，加深對課文的理解

通過精讀或者誦讀，擴大學(xué)生的知識面，提高應(yīng)用能力，實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化成能力，有利于學(xué)生日常的口語交流和表達(dá)。

3 巧用現(xiàn)代教育技術(shù)手段解決教學(xué)難點，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

在實際教學(xué)中，不是每一個詞都是學(xué)過的，尤其是高年級的文章是允許有少數(shù)生詞存在的，不過學(xué)生似乎對這些詞很畏懼，告訴學(xué)生遇到問題可以查閱工具書，利用網(wǎng)絡(luò)的即時翻譯等，通過多次訓(xùn)練和經(jīng)驗積累，學(xué)生就掌握了相應(yīng)的閱讀理解能力，能夠猜出新詞的大意，有效突破閱讀難點。

首先，通過對文章的大概理解和前后句子意思，培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力，使猜出來的詞義上下貫通、前后搭配。

其次，幫助學(xué)生掌握抓關(guān)鍵詞的能力。如在閱讀時，要抓住五個詞——“四W一H”，即：where、what、who、when、how。通過關(guān)鍵詞的引領(lǐng)，了解文章的大意。

再次就是要提醒學(xué)生能提煉文章中的關(guān)鍵點，并放在相應(yīng)的語境中進行理解。這些都是尋找重要信息的線索。這樣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀策略，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

最后，拓寬學(xué)生獲得信息的途徑，提高閱讀實踐能力。學(xué)生的生活是豐富多彩的，他們獲取英語信息的途徑也不只有在課堂上，有可能在家里，有可能在社會，教師不可能隨時相伴。所以不僅要教會他們?nèi)绾问褂霉ぞ邥€要教會學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺、公益圖書館進行閱讀，鼓勵學(xué)生廣泛閱讀一些優(yōu)秀的課外的材料，如英語小報、中英文對譯的畫冊等。這些課外閱讀既豐富學(xué)生的知識視野，又提高英語實踐能力。

4 結(jié)語

總之，小學(xué)英語閱讀教學(xué)水平的提高不是一朝一夕的事情，它是一個循序漸進的過程，教師要長期堅持下去。冰凍三尺，非一日之寒。相信通過師生共同努力，一如既往地堅持下去，不斷拓展閱讀途徑，豐富閱讀視野，提高閱讀理解能力，不斷增加閱讀積淀，學(xué)生的英語閱讀水平和應(yīng)用能力一定會得到很大程度的提高。

[1]郭鳳.閱讀教學(xué)要把握“三到”[J].學(xué)生之友:小學(xué)版,2009(21):65.