利用先進的教學手段和理念進行體育

董鳳杰

隆化縣第二中學 河北隆化 068150

1 培養終身體育意識

培養終身體育意識談何容易，實在是前路漫漫，匪朝伊夕。這就需要教師打破傳統的教學窠臼，改變傳統的教學模式，使得體育課堂教學豐富多彩，淡化教師的主導作用，明確學生的主體地位，改變傳統的運動技術技能的硬性灌輸，挖掘學生在體育方面的潛力，發現學生中的好苗子，拓展學生對體育的理解，發展學生的體育學習與鍛煉的區域空間，讓學生熟練掌握體育技能，自由發展特長，不讓學生單純地做一個熟練掌握技能的機器，讓他們有個性，有亮點。

在教學過程中，注意培養學生的綜合素質，在完成體育鍛煉的基礎上，培養人格，提高他們的心理健康。讓學生認識到體育運動的高層價值，讓他們理解體育和一個人的一生的發展的聯系，讓學生全面地更新理念，并科學、有效、真正地投入到體育運動當中，而且使學生今后的學習、工作、生活終身受益。

2 體育教學必須創新

沒有創新就沒有優異的成績，任何時代任何領域莫不如是，體育教學與學習當然也不例外。觀念更新的口號喊了幾十年，但是行動遲遲，體育教學工作需要大刀闊斧，在新的形勢下，在新的任務面前，體育教師要有新的認識，要整個提升思維水平，要在創新的觀念方面有一個清晰的認識。創新的意義非常重大，沒有創新，教學工作就缺乏活力，就會被許多舊的藩籬所禁錮，就會受到以往的舊模式的牽制，開拓性的一步就難以邁出，教學工作就會停止在表面（比如說有的動作不能跨越原有的規定），遇到問題就會推卸責任，有了難題就會一籌莫展，出了亂子就會強調原則找出理由，在機會面前就會瞻前顧后，就會錯失良機，甚至由于畏首畏尾而給教學工作造成大的損失。總之，缺乏創新危害重重，思想僵化缺乏生機，觀念落后導致工作沒有成績，跟風辦事，跟不上時代的步伐，工作的局面打不開，產生不了效益，缺乏生機活力與銳氣。

3 體育教學要強調堅強意志的培養

體育教學一定要滲透德育，因為體育學習不是一種簡單的知識認知，學習體育要形成一種道德信念，要養成一種良好的行為方式，通過學習體育，能夠達到身心健康。教學體系的過程中，要引領學生學會自我判斷，要懂得團體合作，要做到自我教育，又在學習當中不斷地培養自己的品格和堅強的意志。

體育學習重在交流，重在參與，提倡平等民主，學習體育就是學習智慧的過程；通過學習，完善自己的人生目標，增強自己的道德判斷能力，抑制不良情緒，培養適用環境的能力和綜合素質。體育學習重在實踐，目的也就是培養學習者養成知行合一的好習慣，迅速解決問題的能力、完美與人相處的人格。

在一些重大的體育比賽當中，經常看到參賽者在身體出了狀況之后頑強比賽，這種精神要傳染給學生，這些都有助于培養學生的勇敢和頑強，有助于他們認識到要為了集體榮譽而放棄個人的得失。在體育課的耐久跑或跨欄跑中，拼搏進取的精神是一種強大的推動力，每一次的比賽，取勝者在介紹個人的體會當中無不肯定了精神力量的作用。

4 因天氣情況不能進行室外教學時的安排

4.1 做調查問卷

詢問學生在體育方面有哪些擅長，調查完畢之后分類分組，把相同愛好的學生組成一組，讓他們在一起探討。這樣的結果促進了學生挖掘他們的潛力，為祖國的體育事業培養好的苗子，輸送新鮮的血液。在被調查的學生當中，由于他們的擅長得到肯定，所以對體育的興趣也大為增加。在進行室外活動的時候，室內活動就為室外活動起到了良好的鋪墊作用。

4.2 進行上一次課程的體育成績評價

利用天氣不好的室內活動時間，對以前所上的體育課作出認真的總結。比如說哪一位學生成績優秀，哪一位學生做的動作非常到位，哪一位學生所做的體育項目超出了他上一次的水平，這些教師都要給予相當的肯定和贊美，以促進他們再接再厲。如果哪一位學生沒有達標，教師也要仔細地進行點撥，使其下一次能夠達到完美。這樣的一個課程，讓優秀的學生有一種非常自信的成就感，讓成績落后的學生做到不氣餒不自卑，能夠找到自身的原因，能夠對長期優秀的同學奮起直追。

4.3 可以組織一些室內小游戲

在選擇游戲的時候，可考慮到一些傳統游戲，比如說跳皮筋兒、投擲比賽，也可適當玩一會兒撲克牌、五子棋等，在做這些游戲的時候，因為空間的關系，要注意學生的安全，同時也要想到不要妨礙其他教室的學生正常上課。

4.4 德育培養

室內的體育理論教學不要忘記德育，要知道，各種教學內容里都蘊含非常豐富的意志品質教育的資源，如講一些我國優秀運動員取得成功的經歷，使學生明白一個人要取得成功必須要有堅強的意志。

5 在細節上推敲，力爭體育學習成效顯著

細節能夠左右整體與全局，體育教學注意細節的益處多多，略舉數例。

5.1 借疑解意

學貴有疑，疑問能出善境。故體育教學要知機識變，巧妙置疑，讓學生疑云片片，妙趣重重，創設出融洽踴躍的問景題情，使得學習空間生動活潑，輕松愉快；解疑之后，水澄珠瑩、云散月明，能夠解粘而釋縛，可以去昏暗達光明；讓所有學生都能掌握體育學習的精要，俾內容洞徹，義理昭融。

5.2 學貴自然

讓學生自主交流，暢所欲言，明辨慎思，開物成務；學習既是欣賞，也是模仿，也是娛樂，最為主要者，就是進行創造；學生相互溝通，師生一起交流，讓體育學習成為文化的創造，成為生活的演繹，成為生命的延伸，成為情感的鋪陳。教師講授、示范，學生爭相表演，其樂融融。

5.3 教學相長

師生之間互動，取消專制，提倡民主課堂。大家一起交流，互通有無，去粗取精，分享體驗。

5.4 鼓勵學生暢所欲言

課堂上關于原始體育的起源問題，眾說紛紜，有的學生說起源于巫術，有的學生說起源于勞動，有的學生說起源于游戲、甚至爭斗、搶奪，莫衷一是。經過討論，后來大家總結說，也有可能起源于這幾點的綜合，因為萬事萬物都是相輔相成的，這幾點彼此促進，相互連帶，共同創造出來體育，它與原始人類的其他社會活動如勞動、教育、軍事、娛樂、醫療衛生、宗教祭祀等有著密切的關系。大家討論得你來我往、熱火朝天，學習氣氛濃烈芬芳，學習效果之好難以言說。

6 結語：拓展體育的價值

體育的價值絕不是三言兩語就能道盡的。學體育學得出類拔萃，就能夠參加運動比賽，為國家爭光，而且體育的功能和價值能夠促進消費，帶動經濟發展，為國家帶來經濟價值。在西方發達國家，體育產業已成為國民經濟的重要支柱產業之一。以美國為例，以職業體育為核心的體育產業為該國第六大支柱產業，占GDP的2%以上，這個數字十分驚人。教師可以講一些我國優秀運動員取得成功的經歷，比如說著名的體操運動員李寧，他對國家的貢獻足以彪炳史冊。這樣就讓學生明白了體育的博大精深，就會加深對體育學習的興趣，就會挖掘出自身的體育潛力。說不定，在身邊的學生中間，就會出現一批體育方面的棟梁之才。