充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 提高語文閱讀教學(xué)質(zhì)量

邸再新

彭店子鄉(xiāng)八家寨完全小學(xué) 河北遷安 064400

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各科教學(xué)的聯(lián)系越來越密切。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在語文閱讀教學(xué)中起著重要作用。因此，要把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)課堂，要注意與語文閱讀的整合，注重它們之間的密切聯(lián)系。要使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在閱讀教學(xué)中發(fā)揮有效的作用，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1 要讓學(xué)生多讀書，培養(yǎng)他們的語感

近幾年來，語文閱讀教學(xué)形式主義現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生讀書時(shí)間少，基礎(chǔ)知識(shí)差，目標(biāo)不明確，不拓展視野，不運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。因此，閱讀教學(xué)沒有達(dá)到有效的目的。大多是教師講完課文，大部分學(xué)生還不能讀通語句，不能理解語句。不僅是讀課文上的文章，還要借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”不讀書怎么能理解文章大意。書是靠學(xué)生讀懂的，而不是教師講懂的。要讓學(xué)生多讀，有感情地朗讀文章，運(yùn)用多種教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的語感。

如在教學(xué)《走向生活》一課時(shí)，筆者認(rèn)為讓學(xué)生至少讀4遍才可以講：首先，讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀，學(xué)生在網(wǎng)上閱讀可幫助其對課本教材進(jìn)行整體感知；其次，應(yīng)要求學(xué)生讀通課文，讀懂課文；再次，應(yīng)該要求學(xué)生品析文章；最后一遍要求學(xué)生有感情地朗讀課文。只有這樣，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2 要多發(fā)現(xiàn)、多探索

要說解決問題重要，發(fā)現(xiàn)問題更為重要。筆者認(rèn)為發(fā)現(xiàn)是成功的基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)在閱讀教學(xué)中起著重要作用。只有不斷地發(fā)現(xiàn)，才能真正地品味文章，才能讀懂其中的內(nèi)涵。如在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》一課時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生多查閱網(wǎng)上相關(guān)的資料，多發(fā)現(xiàn)、多探索問題。學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)是建立在讀書的基礎(chǔ)上的，如果不認(rèn)真讀書，他們就發(fā)現(xiàn)不了這些有價(jià)值的東西，也就不能取長補(bǔ)短。所以要讓學(xué)生注重發(fā)現(xiàn)、注重探索。

3 要讓學(xué)生多提出疑問

當(dāng)今社會(huì)，要求人們具有創(chuàng)新精神，敢于創(chuàng)新。筆者認(rèn)為提出疑問是創(chuàng)新的起點(diǎn)之一，質(zhì)疑是人類進(jìn)步的階梯，質(zhì)疑對人們的成功也起著至關(guān)重要的作用。在閱讀教學(xué)中，教師利用互聯(lián)網(wǎng)開放型的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生汲取更多的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生不要完全相信獲取的知識(shí)，還要大膽地懷疑問題的對與錯(cuò)，具有開拓進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對問題的質(zhì)疑、分析與理解能力，也培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的技術(shù)知識(shí)，從而加深對課文知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在閱讀教學(xué)中，教師要重視學(xué)生提出的疑問。這絕不是形式主義，只有學(xué)生不斷地反思，不斷地提出質(zhì)疑，才能把書讀透，才能拓展新知。課改一直在進(jìn)行，過去的教學(xué)方式限制學(xué)生語言能力的發(fā)展，學(xué)生只看教材，把時(shí)間浪費(fèi)掉。在文章解析上，雖然教師教得很辛苦，但學(xué)生聽得模模糊糊，語文教學(xué)的實(shí)際效果沒有得到良好的發(fā)揮。現(xiàn)在，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行創(chuàng)新和改革，注重課堂教學(xué)的同時(shí)，在網(wǎng)上進(jìn)行有效的閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。利用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，學(xué)生獲得相關(guān)的閱讀知識(shí)，不僅達(dá)到教學(xué)的目的，開拓學(xué)生的眼界，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外知識(shí)，把自己在生活中的感受寫下來。這就要求學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生的視野貼近生活，學(xué)生的知識(shí)來源于生活。這就需要實(shí)際與理論相結(jié)合，要利用網(wǎng)上查找的閱讀知識(shí)來尋找生活中的語文，讓學(xué)生善于吸取各種知識(shí)的營養(yǎng)，提高自己的閱讀能力。

如在教學(xué)《落花生》一課時(shí)，首先讓學(xué)生上網(wǎng)查找資料，接著讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑難問題。有的學(xué)生提出：落花生的果實(shí)在地里，不像樹上結(jié)的果實(shí)好看誘人，這點(diǎn)對比是不是有點(diǎn)不科學(xué)？雖然學(xué)生的理解有點(diǎn)偏激，但他們通過網(wǎng)上查找資料來提出問題、提出質(zhì)疑也是可取的。

4 要重視辯論，舉行辯論賽，活躍課堂氣氛

在課堂上舉行辯論賽，不但能活躍課堂氣氛，還能夠提高學(xué)生的思維能力。最重要的是學(xué)生能夠明白是非，通過辯論也鍛煉了學(xué)生的口才，提高他們的語言表達(dá)能力。比如在教學(xué)課文中的某一篇文章時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀和課文相關(guān)的圖像資料和教材文本信息，針對文章的某一細(xì)節(jié)展開辯論，分正方和反方。筆者認(rèn)為這種方式能夠引導(dǎo)學(xué)生深入探究和理解課文內(nèi)容，學(xué)生積極踴躍地發(fā)言，他們的能言善辯充分展示了他們的創(chuàng)造性思維。

5 注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力

隨著課改的進(jìn)行，教師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑者”了，要讓學(xué)生成為課堂的主體，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來提高自己的閱讀能力，讓學(xué)生樹立良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀。任何事物都有兩面性，有利也有弊，教師告訴學(xué)生不要迷戀網(wǎng)絡(luò)、上網(wǎng)聊天，影響自己的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)上的信息資源，知道什么是好的什么是壞的，搜索有用的閱讀知識(shí)，進(jìn)行有效的閱讀。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，教師在教授知識(shí)的同時(shí)，給出與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站，讓學(xué)生有目的地尋找，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的技巧和方法。

文章中有很多是“空白點(diǎn)”，這是留給學(xué)生的想象空間。如《誠實(shí)的孩子》一文說，列寧打碎了姑媽家的花瓶，“回到家里，躺在床上不說話”，為什么不說話？他在想什么？教師可以利用這個(gè)空白點(diǎn)要求學(xué)生發(fā)揮想象力，可以憑自己的腦袋進(jìn)行大膽的想象，也可以查閱網(wǎng)上資料拓展學(xué)生的想象空間，豐富他們的想象能力。

6 要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

網(wǎng)絡(luò)拉近師生之間的關(guān)系，讓師生成為真正的朋友，教師教起來容易，學(xué)生也在快樂中學(xué)習(xí)與閱讀。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上合作交流、共同探究，提高閱讀能力。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)有限，結(jié)合網(wǎng)頁中的知識(shí)來理解，也可以將自己的體會(huì)與收獲分享給他人，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而也培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作能力。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)閱讀知識(shí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，同時(shí)也提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。因此，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，也可以利用個(gè)人網(wǎng)站進(jìn)行課程資源的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生繼續(xù)網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性空間，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。此外，教師要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，一步一步地學(xué)會(huì)從網(wǎng)上獲取知識(shí)，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文閱讀理解能力。

教師在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力的同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的群體合作精神。如在教學(xué)《驕傲的孔雀》一文時(shí)，筆者首先讓學(xué)生在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料，然后認(rèn)真讀課文，讀后讓學(xué)生自己找合作伙伴，自己導(dǎo)演一段故事情節(jié)。這樣在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，也能看出學(xué)生之間的合作精神如何。結(jié)果學(xué)生把孔雀那種驕傲、妒忌別人、自以為漂亮的特點(diǎn)，表現(xiàn)得栩栩如生，淋漓盡致。

7 注重培養(yǎng)學(xué)生的思想感情，讓學(xué)生自己去感悟，自己去品味

教師不僅要教學(xué)課文，還要注意學(xué)生情感的熏陶。因此，在實(shí)踐中讓學(xué)生自己去感悟課文的主題，體會(huì)句子的優(yōu)美、構(gòu)思的巧妙、情感的渲染、作者強(qiáng)烈的思想感情。如在教學(xué)《狼牙山五壯士》一文中的“英勇跳崖”部分時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并仔細(xì)體會(huì)和品析，然后讓學(xué)生分組表演，看看學(xué)生能否真正體會(huì)到英雄人物的偉大形象和高尚品質(zhì)。接著讓學(xué)生在網(wǎng)上觀看《狼牙山五壯士》的影片，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。學(xué)生的愛恨分明的思想感情不是教師教出來的，而是他們真正體會(huì)品味出來的。責(zé)之切，愛之深，只有學(xué)生真正品味、真正感悟，才能提高他們的文化素養(yǎng)，才能提高他們的自主創(chuàng)新能力。

總而言之，語文閱讀教學(xué)中需要教師注重的很多，但如今的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中起著重要作用。在培養(yǎng)學(xué)生良好的人文精神的同時(shí)，注意充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高自己的教學(xué)水平，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。只有這樣，才能使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語文閱讀教學(xué)中起到有效的作用，才能提高語文教學(xué)質(zhì)量。

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