優化體育教學手段 提高課堂教學效率

王志超

遷安市閆家店鄉閆家店初級中學 河北遷安 064406

體育教學是初中階段課程標準中的必修課程。體育教師應按照新課程標準的要求，以學生的全面發展為出發點和落腳點，開全訓練項目，上足學時，努力提高學生的體育技能，加強對學生的身心素質的培養。隨著科學技術水平的不斷提高，各種現代化教學手段越來越得到體育教師的認可與推廣。體育教師必須整合好這些教育資源，優化各種教學手段，把抽象的體育知識進行直觀化、形象化，拓展教學內容，全面提高學生的認知、理解和實踐等能力。

1 加強業務學習，轉變教學理念，全面推進現代化教學進程

隨著教育現代化步伐的不斷加快，體育教學實現現代化也是歷史發展的必然。現代教育技術手段輔助體育課堂教學，以其獨特的資源優勢吸引著每一位學生。它具有形象直觀、生動趣味的展示功能，充分調動學生學習體育的積極性和主動性，提高學生的理解和感悟能力，有效解決學生學習過程中的難點，提高學生的學習效率。因此，體育教師應改變教學理念，運用現代教育技術手段優化體育教學結構，豐富教學內容，實現課堂教學最優化。

例如，在學習體育理論性知識時，教師可以利用多媒體給學生設置要學習的問題情境，讓學生自學或者小組合作學習，過一段時間后，利用專門時間進行專題匯報和交流，利用多媒體技術進行展示，達到相互更正或補充的目的。這樣教學，學生的自主性得到充分發揮，學生學到的知識不僅僅是課本上的東西，還容納了很多課外資源，包括網絡上的、報刊上的、生活中的，等等，豐富了知識視野，提高了實踐技能。通過整合教育資源，改變教學模式，真正實現現代教育技術為教學服務，有效推進體育教育現代化進程。

2 優化現代教育技術資源，提高體育教學效率

體育教學也是教師和學生雙邊活動的過程，是教師和學生情感相互交流的過程，同時也是師生創新教學方法的過程。

體育教師應想辦法最大限度地優化現代教育技術資源，充分發揮學生的主體地位作用，活躍課堂氛圍，優化教學環節，實現特色教學，提高教學效率。

2.1 發揮現代教育技術手段的展示功能，輕松突破教學難點

學生對體育教材中的跳躍、旋轉等技術動作的理解和認識難度較大。由于這些動作時間很短，連續性強，過程變化復雜，尤其是有危險性的動作，教師都是用語言去講解，很難做出規范的示范動作。即使教師給予一定的示范，但學生很難把這些瞬間完成的動作看得一清二楚，也很難在頭腦里建立一個較為完整的動作表象。教師可以運用多媒體課件播放相關技術動作的視頻，并控制播放的速度，使之變慢，或者在需要暫停的地方進行暫停，使學生對某個動作觀察得更清晰，能幫助學生清楚地展示各個環節的技術要領。這樣教學，有利于激發學生熱情，輕松突破教學難點，對技術好的學生來說更是對其個性潛能的有效開發。

例如，在進行魚躍前滾翻的教學時，教師示范的動作是連續性的，學生根本看不清楚，這樣教學效果極差。大部分學生的動作不規范或者不對，基本不能完成整套動作。因此，這節課的教學，很多學生不能體會到“魚躍”的成功感。在進行這類課型的教學時，課前讓助教老師進行示范，筆者對其動作進行拍攝，再把這個視頻導入電腦里，做成視頻課件，把“魚躍前滾翻”的動作分解成起跳、手撐低頭、團身翻、蹲立這四個連續的動作，上課時用課件慢慢展示給學生。這樣教學，學生對這些難點就容易理解多了。

2.2 發揮體育自制教具作用，提高體育教學效率

自制教具以其獨特的資源優勢走進體育課堂教學。體育自制教具制作簡單，價格便宜，取材方便，應用性強，收到很好的教學效果。尤其是農村初中體育教學，發揮體育自制教具的作用，有利于培養學生的動手操作能力和創新思維能力，通過小組合作學習或探究，有利于培養學生的團隊精神和合作探究能力，綜合提高學生的體育素養。

例如，結合中考體育考試項目，在投擲實心球的教學時，可以叫學生用細沙和高密度苫布制作實心球，總質量為2千克。這樣，學生在家里就可以隨時進行投擲練習，有利于學生成績的穩步提升。學生在練習過程中發現問題，到學校后找到老師或者同學詢問，共同提高實踐能力。再如，立定跳遠是每年中考體育加試的必考內容。教師可以指導學生制作簡易刻度尺，用長直木板或者細繩制作，量程是3米，分度值是1厘米。這樣，學生在家里或者是課間可以進行自我測試，隨時掌握自己的成績，便于鞏固提高。體育自制教具的運用，綜合增強體育教學效果。

2.3 發揮現代教育技術的科技價值，優化體育競技比賽

體育教學的主要任務是讓學生了解基本的體育理論常識，掌握體育操作的基本技能，使學生形成良好的體育素質。但體育教學離不開技能比賽，因為比賽是選拔體育優秀人才的最合理的一種手段，通過體育比賽，培養學生的體育素養和競技水平。隨著電教手段的使用，尤其是多媒體設備，如位移傳感器、發令時用的拾音器和小喇叭、電子跳高架等設備，大大優化了體育比賽的議程，提高了比賽的精確度，渲染了比賽的場地氛圍，使競技賽場熱烈壯觀，充滿生機與活力，有效激發學生的競技熱情，更能提高學生的競技水平和大賽素養。

3 優化考核機制，注重訓練過程，確實提高學生的體育技能

按照新課標的要求，體育教師應拓寬學習渠道，豐富學生知識視野，加強考核測評，綜合提高學生的學科素養。這樣就使學生能夠通過體育學習，了解更多的體育發展史，理解學習體育的意義，熟練掌握體育的技能技巧。既然是教學，就存在競爭，體育教學也是一樣，教師應加強對學生的考核方法的探究，利用現代教育技術手段，創新對學生的考核方法，提高學生的學習效率，綜合培養學生的體育學科素養。

體育課程是國家課程標準中必修的內容。近些年來，唐山市一直進行中考體育考試，考試成績納入中考總分，每年的考核項目不固定，在考前一個月左右隨機抽取。這就要求體育教師在教學中要按新課標的要求，進行全科目訓練，搞好專業技術指導。學期初制定好科學實用的訓練計劃，在教學過程中按計劃有條不紊地抓好落實，并根據學生發展的情況及時調整訓練方案，做到有的放矢。利用Excel表格給學生建立電子檔案，對學生的訓練成績、測評成績進行統計分析，尋出學生體育成績變化的規律，使體育訓練有的放矢。如在男生1000米長跑、女生800米長跑、男生的引體向上、女生的仰臥起坐、立定跳遠等項目中，通過反復訓練，統計匯總，及時了解學生的成績變化情況，從而進行有針對性的訓練。這樣，學生通過科學訓練必能取得優異成績，有效培養體育素養。

總之，在新課程改革的熱潮中，體育教學也應積極開展課堂教學改革。體育教師應優化各種課程資源，創新教學設計，落實學生的主體地位，巧妙運用現代教育技術資源輔助體育課堂教學，為學生的終身學習和發展服務，綜合提高體育教學效率。