巧用現代教育技術 優化體育課堂教學

李曉峰

遷安市楊店子鎮任官營中心完全小學 河北遷安 064402

在新課標理念的指導下，遷安市楊店子鎮任官營中心完全小學體育課堂教學改革正在如火如荼地進行著。隨著教育技術水平的不斷發展，必須緊跟時代發展的脈搏，要利用好現代教育技術手段，激發學生的學習興趣，勇于探索和實踐，綜合培養學生的體育素養。現代教育技術手段應用得好壞，直接影響學生學習體育的積極性和主動性，影響學生的心理和身體素質。在日常體育教學活動中，體育科目不像語數英等學科那樣受重視，很多學生不愛好體育課，上課不認真訓練，集體意識不強，缺乏學習的動機，更沒有樹立強身健體的意識。因此，從事各項活動心不在焉，更沒有競爭意識、合作意識和團隊精神。問題的出現，歸根于學生對體育的認識程度不夠，教師在教學時缺乏興趣的誘導和方法的引導，不能挖掘學生的內在潛能，對學生體育素養缺乏細節培養。筆者結合多年的教學實踐，談一下如何發揮現代教育技術在體育課堂教學中的作用。

1 運用現代教育技術進行體育課堂教學的背景

1.1 運用現代教育技術輔助體育課堂教學是學生發展的需要

小學生正處在身體和心理快速發展的關鍵時期，這個時期小學生的體育素養很容易形成。比如大多數小學生喜歡動態的體育項目，看到身邊人們跑步就有跟跑的動機，久而久之，小學生就不自覺地愛上了跑步；有的學生對踢毽子比較感興趣，就加入踢毽子的行列，很快就成了這個隊伍的成員……這樣有效鍛煉了學生的動作的協調性；還有的學生從網上或者電視上看了幾場乒乓球賽或者是足球賽，他們又會愛上乒乓球或足球等運動。

在這個時期的學生，對各種體育項目的興趣有明顯的差異，并且相對穩定性較差。一般來說，男生比較喜歡刺激性的運動項目，比如足球、乒乓球等；女生比較喜歡節奏感強的運動項目，如舞蹈、藝術體操等。根據這些特點，筆者利用多媒體播放一些他們感興趣的視頻，科學引導他們分析在這個時期應從事哪些體育運動，并提示學生堅持參加這些運動項目的訓練，從而促進身體素質和個性特長的發展，塑造完美體形，有利于身心的健康發展。這樣教學，有效促進學生的正常生長發育，培養體育興趣，從而達到事半功倍的教學效果。

1.2 合理運用現代教育技術進行體育課堂教學是新課程改革的需要

伴隨著課堂教學改革的不斷發展，學校體育教師經過幾年的探索，體育課堂教學也發生了根本性變化。體育課堂和其他課堂一樣，也是“教”與“學”的關系，在傳統的教學中，教師帶著學生按照課前設計好的內容進行授課，學生學到的東西有限，更涉及不到能力的培養和體育素養的提高。如果教師的主導作用和學生的主體地位的發揮都能落到實處，就有助于幫助小學生充分體驗體育活動的樂趣，從而提高小學生學習體育的積極性和主動性。教師枯燥的講授可能會使學生越聽越乏味，學習積極性不高，這時輔以多媒體教學，會激發學生學習的興趣。

例如，在自編團體操的教學中，過去沒有運用多媒體手段教學時，學生很難快速準確地掌握各種動作的要領，尤其是連續性節拍，教師不可能把每個環節、動作要領一步步示范到位，更不可能時時刻刻停留在某個動作上，教師只能是一連串地完成整節體操內容，讓學生觀察其中的過程技巧，學生很難理解到位，訓練效果較差。利用多媒體課件進行教學，課前把教師的示范動作錄制成視頻，在課堂教學過程中用多媒體播放教師的視頻范例，把需要強調的技術動作或要領逐拍展示給學生，同時用彩色的文字加以提示，對有的視頻甚至可以暫停或者回放，使學生在輕松愉悅的氛圍中接受新知，輕松掌握動作要領，有效解決教學難點。

2 運用現代教育技術手段優化體育課堂教學環節，提高教學效率

2.1 運用多媒體制定科學合理的訓練方案，提高學習效率

在新課程背景下，結合網絡媒體等課程資源，根據學生的不同需求，幫助學生確立適合自己實際的訓練計劃。教師根據學生的實際情況，進行因材施教，這也是新課程標準對教師提出的明確要求。所以，教師在為學生設計目標時，不能高不可攀，也不能輕易達到，要設計個性化的教學目標，讓學生通過刻苦努力達到自己的理想成績，讓不同層次的學生都能體驗到成功的喜悅，從而提高學生學習、參與體育運動的興趣。

例如，在進行跳長繩、跳短繩、踢毽子、乒乓球投準、原地顛乒乓球、立定跳遠等項目的訓練時，為培養學生在各項活動中的動作協調性，提高技能技巧，提高訓練成績，對學生進行定期測試，記錄的數據主要是測試時間、測試項目、測試結果等。把這些數據輸入Excel文檔進行分析，分別生成測試時間——成績，測試項目——成績簇狀圖。師生通過對圖形的分析，一起制定切實可行的訓練計劃，讓學生體驗到進步的快樂，從而更加促進體育成績的提升，為學生學好體育樹立自信。

2.2 多方式、多途徑進行課堂教學，提高課堂教學的趣味性

1）利用多媒體創設教學情境，培養學生學習體育的興趣。興趣是最好的老師。在小學體育教學中，采用情景教學法有利于集中學生的注意力，有效培養學生的思維能力，激發學生學習體育的興趣。例如，在“直線運球”的教學中，利用多媒體設置直線運球的動畫場景，給學生一種身臨其境的感覺，使學生融入體育活動之中。尤其是那些富有情感色彩的場景，更要貼近學生的年齡特點，貼近學生的生活實際，多體現小學生的興趣愛好，要以形象直觀、動畫等多種方式展現教學情境，調動小學生的各種感官，激發其學習體育的興趣。

2）利用多媒體模擬游戲進行教學，培養學生學習體育的興趣。在體育課中活躍課堂氣氛至關重要，教師要從教學內容和教學任務的實際出發，精心設計，將科學有效的教學理念融入課堂教學之中，通過游戲設置巧妙激發學生學習體育的積極性。例如，在進行投擲技術的教學時，教師先通過多媒體播放“互擲、套圈比準”動作技術視頻，進行場景設置，激發學生的活動欲望，讓學生充分理解視頻中動作的技巧。隨后，教師運用多媒體設計游戲內容和游戲規則：假設我們身邊有一條深溝，溝的對岸有一堆排球要求同學們拋過來，要求每個小組的組長接球，隊員把排球一個個地從溝對岸拋過來，在拋接的過程中，皮球不能落在地上，看誰先完成任務。學生在看完視頻動作示范后進行游戲。這樣教學，學生的興趣被調動起來，課堂教學也收到應有的效果。

3）充分發揮多媒體優勢作用，培養學生學習體育的興趣。在教師運用多媒體進行教學時，要讓學生把體育運動中的體育精神感悟到位，體育不僅是技能的訓練，也是對學生進行耐力、毅力、團結合作意識的培養。這種教學需要教師通過多媒體的刺激，讓學生從內心深處感悟體育的無窮魅力，從而把自己的所悟運用到學習中去。

3 結語

現代教育技術手段的普及與使用，使小學體育課堂教學能全方面地刺激學生的各種感官，激發學生的學習欲望，靈動學生思維。尤其是通過播放國際級、國家級大賽上頒獎儀式的視頻，更有利于激發學生學習體育的士氣，激發和保持學生積極向上的學習狀態，從中體驗體育活動的快樂，變艱苦的體育訓練為愉快的活動。尤其是對特長生的培養，更有利于培養學生熱愛體育運動的熱情，激活學生的靈感，提高學生的感悟能力，全面落實小學體育教學目標。