高超的教學手段讓語文課堂春光熠熠

魏平

漠河縣高級中學 黑龍江漠河 165300

1 語文教師頭腦中必須充滿創新教學理念

創新者，認識能力提高之根源，實踐能力增強之領袖，民族進步之法要，社會發展之道本，人類前進之金繩，語文教學工作之指南；創新，其超萬物而獨尊，歷百代而超然。有了創新思想，即可提高覺悟、提升素質；有了創新思想，即能義海涌胸臆、智岳凝耳目。創新，不可或缺；創新，至堪重要。創新使工作增加了意義，讓語文學習饒有趣味，讓課堂世界變得多姿多彩。語文教學注重以人為本，堅持以人為本的現代思想，教學要設身處地，理解每一個學生，尊重每一個人才，培養每一個有潛力的學生，關注每一個后進生，把以人為本的觀念滲透于每一個教學工作中的細小環節，擴大教師的凝聚力，增強陶冶的力量，讓每一個人都能感受到教師的親和力；遇到問題迎頭趕上，解決學生的問題實事求是、一絲不茍，積極借鑒先進經驗，提高為學生解決問題的水平，讓語文工作的創新日臻完善。

2 利用故事增強學生對語文的興趣

故事，人人喜歡，高中學生亦復如是。講《蘭亭序》的時候，筆者便對學生講起了故事：“那次歷史上的著名集會，名家濟濟，德高望重的王羲之不負眾望，寫一文采斐然的序文，記錄了這次雅集。王羲之當時乘著酒興，用鼠須筆，在蠶紙上即席揮灑，心手雙暢，寫下了二十八行、三百二十四字的被后人譽為‘天下第一行書’的《蘭亭集序》?！短m亭集序》價值連城，舉世無匹，在王氏家族之中，一直傳到他的七世孫智永，智永少年時即出家在紹興永欣寺為僧，臨習王羲之真跡達三十余年。智永臨終前，將《蘭亭集序》傳給弟子辯才。辯才擅長書畫，對《蘭亭集序》極其珍愛，將其密藏在閣房梁上，從不示人。后被唐太宗派去的監察史蕭翼騙走，這就是極富戲劇色彩的‘蕭翼賺《蘭亭》’的故事。一說，辯才知騙，當即暈倒，醒來，撞柱身亡。太宗聞說，嘆曰：‘我之過也！’1300多年前，熱愛書法藝術的皇帝唐太宗把《蘭亭集序》帶進昭陵殉葬?！短m亭集序》到底所值幾何？黃公望畫作之冠《富春山居圖》，震驚世界，即號稱‘畫中之蘭亭’，由此可見《蘭亭集序》價值之一斑?！边@個故事，故事套故事，藝術牽帶藝術，學生聽得如醉如癡，下課鈴聲響起，他們意猶未盡，沉浸其中，這樣，教學目的就輕而易舉地達到了。

3 課程設置不要蹈常襲故

眾所周知，課程設置個性化與多樣化會提起學生學習的興趣。但是如何制定就需要教師悉心研磨了。語文是學校教育最重要的一部分，絕對不能夠掉以輕心，惟其如此才能夠適應經濟迅猛發展的今天。在教學中要采用開放模式教學，給學生創造良好的學習環境，讓學生有充分的發展空間，讓他們不僅僅有自覺性，而且要有自主權，讓他們根據自身的條件、個人愛好選擇自己喜歡學習的特殊項目。教師因材施教，給予每一個學生充分的幫助，給學生創造條件，以多樣化的課程滿足他們的學習要求，以無限的關心激發學生對語文的興趣；讓所有的學生都感受到學習語文的價值，讓他們對自己充滿信心，讓終生語文學習的觀念在他們的心靈中逐步形成。

4 語文教師要努力提高自身修養

“其身正，無令則行；其身不正，雖令不行。”言傳身教是最好的教育，學生的成長和教師的素質關系密切。學生就是教師的影子，作為一名優秀的教師，對自己的言談舉止要格外的注意，對自己的修養要認真地加強，爭取給所有的學生都產生良好的影響。每一位學生都喜歡熱愛本職工作的老師，每一位學生都敬重喜歡學生的老師，每一位學生都愿意和優秀的老師交朋友。所以，作為一名語文教師，要具備非常豐富的文化知識，在專業方面必須優秀而完美，要做一個綜合素質非常高的語文教師，這樣對教學工作非常有利。比如說，教學方法爐火純青，文化水平又非常優秀，學富五車而出口成章，這樣的老師，哪個學生會不喜歡呢？惟其如此，教學工作才能夠順利地更好地進行。因此，教師要仔細研究教材，深刻推敲教學方法，逐漸掌握專業工作，不斷給自己增加新的營養，不斷提高教學的質量，緊緊跟上時代對語文教學的要求。這是教育成功的關鍵，也是成為一名優秀教師的最佳途徑。

5 語文教學要突出語文文字優美的特性

語文教學，要突出語文文字優美的特性，這樣能引發學生對文字美的向往。在學習陶淵明、曹操等人的文學作品的時候，筆者做如下概述：“魏晉南北朝歷時僅四百年，三十余大小王朝卻頻繁交替，社會動蕩劇烈，民居水火，人心惶悚，大多文人身無定所，英才難展，甚至朝不保夕，身首異處，故筆下展現出一派亂世文學。那個時期，大量文學家族紛紛涌現，創作形式異彩紛呈，五言詩成就卓越，七言詩嶄露頭角，民歌發展突飛猛進，駢文萌芽，小說盛行，文學理論趨于成熟。文章千古事，作家提筆著文，須胸懷天下，眼觀民苦，心系時政，一字一句關乎國運；吟風弄月、描花寫草，為一人一家而言，則非大作家所為，縱描摹工巧、著作等身，也不過消遣文字，必然隨時代而湮滅。曹操文韜武略，所以名垂萬世，不外其考慮社會不安、人們居于水火而已……”

這樣的教學，幾乎所有的學生都靜靜聆聽，沉浸在優美的文字中，教學效果可想而知。

6 利用課文內容，激發學生的愛國情懷

古往今來，愛國人士前赴后繼，這些在課文中也不斷出現，如悲吟“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的屈原，痛斥“屈節辱命，雖生，何面目以歸漢”的蘇武，鞭撻“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的杜甫，高歌“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，勇吟“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同，敢于正視淋漓鮮血的猛士劉和珍君，等等，他們皆為英雄愛國志士，他們皆是“千古英雄，同懷赤子之心”，做到了“常思奮不顧身，以循國家之急”。每當教學類似課文之時，筆者就抓緊時機，激發學生的愛國情懷。比如引入當前社會關注熱點“釣魚島事件”，激發學生極大的愛國熱情。課前，筆者播放了一個央視的視頻短片，介紹目前我國釣魚島形勢：隨著日本右翼勢力的急劇抬頭，侵我主權、占我領土的野心膨脹，屢次侵犯我釣魚島領空、領海……看完后，筆者讓學生結合愛國課文所學談談自己的看法。問題一出，學生愛國之情、痛恨日本右翼之意溢于言表。男生一致表示，只要祖國需要，隨時可以肩負起“匹夫之責”；女生也紛紛表態，一定不能讓日本侵華的局面再次出現，為了祖國的發展興旺，要奮發向上，立志振興中華！這樣一來，由于社會時事熱點的引入，學生的愛國德育目標圓滿完成。

總之，語文教學方法多多，難可俱陳，需要教師認真揣摩、不斷總結，長此以往，必然能夠讓語文課堂春光熠熠。