藥物分析實驗教學(xué)改革新模式設(shè)計與實踐

熊魏 廖夫生 韋國兵

江西中醫(yī)學(xué)院 南昌 330006

藥物分析是藥學(xué)專業(yè)的一門主干課程，是江西中醫(yī)學(xué)院藥學(xué)和制藥專業(yè)一門必修專業(yè)課，主要通過多種分析方法及技術(shù)來研究和控制藥品的質(zhì)量，具有實踐性和應(yīng)用性強的特點。江西中醫(yī)學(xué)院藥物分析實驗是跟隨理論課獨立開設(shè)的實驗環(huán)節(jié)，在藥學(xué)專業(yè)課程中占有的比例較大。實驗教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生加深理解和鞏固所學(xué)的理論知識，正確熟練地掌握實驗的基本操作和技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣、實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握藥物的質(zhì)量控制和質(zhì)量保證能力將起到重要作用。課題組在長期的教學(xué)過程中，不斷總結(jié)教學(xué)過程，尋找問題，實施實驗教學(xué)改革。

1 實驗教學(xué)問題分析[1]

隨著高校辦學(xué)規(guī)模的日益擴(kuò)大，普遍存在實驗室數(shù)量緊缺，實驗儀器陳舊和缺乏致使使用率不高諸多情況，實驗教學(xué)方法單一傳統(tǒng)，與實際需要脫節(jié)，研究性實驗與驗證性實驗比例不均等。而學(xué)生對藥物分析的認(rèn)知度匱乏，課前預(yù)習(xí)工作不具體。實驗操作按照實驗講義按部就班進(jìn)行操作，整個實驗操作始終處于機械狀態(tài)，缺乏獨立思維和交流的氛圍，導(dǎo)致學(xué)生主觀意識上興趣不強，教學(xué)質(zhì)量效果非常差。因此，實驗教學(xué)的改革勢在必行。

2 改革的手段及措施

實驗教學(xué)改革的核心即是實驗課程體系的優(yōu)化及完善。人才教育培養(yǎng)模式分為實踐型、創(chuàng)新型。根據(jù)創(chuàng)業(yè)型人才及社會人才選擇的需求，對藥物分析實驗的課程體系及內(nèi)容進(jìn)行改革[2]，精選實驗項目，豐富實驗內(nèi)容，提高科技技術(shù)含量，緊密聯(lián)系實際，強調(diào)學(xué)生主動參與、勤于動手、樂于探究，并在實驗教學(xué)過程中進(jìn)行試行及實踐。

2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著推進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不斷展開，適應(yīng)國內(nèi)外分析專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)體系改革成為提高實驗教學(xué)人才培養(yǎng)功能的根本途徑。要對藥物分析實驗內(nèi)容進(jìn)行整合精選，將一些藥典中的新內(nèi)容及研究的熱點引入實驗，同時選擇綜合性較強的實驗內(nèi)容，滿足培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的要求，促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的提高，著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2.2 選擇綜合性較強的實驗[3]

如綜合實驗課“銀黃注射液中綠原酸和黃芩苷的含量測定”，要求檢測銀黃中兩種成分綠原酸和黃芩苷的含量，包括樣品的稱量、提取回收、含量測定、檢驗工作報告[4]，實驗的開設(shè)和實施能夠鞏固提高學(xué)生所學(xué)知識的系統(tǒng)性和綜合性，增強他們的動手能力，拓寬知識面。此實驗的操作能使學(xué)生更好地適應(yīng)藥學(xué)專業(yè)發(fā)展和社會的需求。

2.3 通過自主設(shè)計實驗[5]的開設(shè)增強實驗培養(yǎng)功能

根據(jù)教師給出的實驗題目，運用學(xué)過的理論知識進(jìn)行全面綜合性科研操作。如“牛黃解毒片的含量測定”實驗項目，實驗前，教師設(shè)定題目，學(xué)生自由組合（通常4～6人一組），選出組長，布置任務(wù)，根據(jù)分工各成員主動帶著問題實驗方案上網(wǎng)或到圖書館查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，根據(jù)所學(xué)知識和理論設(shè)計實驗方案，集中討論匯總，形成認(rèn)可的操作方案后，實驗小組選派代表，以匯報形式全班學(xué)生交流并展開分析討論，實驗教師全程參加。根據(jù)老師和同學(xué)的意見和建議，進(jìn)一步整理完善實驗方案，全過程以學(xué)生為主體完成，激發(fā)學(xué)生的實驗課學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動學(xué)生的開拓性、創(chuàng)新性及能動性。具體實驗過程所用試劑由學(xué)生自己配制，最終由每位學(xué)生獨立完成相應(yīng)的原始記錄和藥檢報告，推進(jìn)獨立思考及個性發(fā)展的思維，使學(xué)生更好地適應(yīng)藥學(xué)專業(yè)發(fā)展和社會的需求。

2.4 實驗內(nèi)容與食品藥品市場質(zhì)量安全事件相結(jié)合

近年來由于自身質(zhì)量安全管理制度不完善，產(chǎn)業(yè)素質(zhì)不高,迫使食品藥品市場的質(zhì)量安全事件顯著增加，社會影響十分惡劣。此類實驗的增添，使藥物分析實驗內(nèi)容與社會實踐緊密聯(lián)系在一起，調(diào)動學(xué)生的好知欲和主動獲取真相的意識，增強藥物分析從業(yè)者的社會責(zé)任感。例如通過假劣藥品危害等案例，體現(xiàn)藥物分析質(zhì)量檢測在食品藥品檢測[6]當(dāng)中的必要性，值得借鑒引入。

2.5 運用多媒體手段，增強教學(xué)效果

多媒體技術(shù)[7]的廣泛運用，對教學(xué)能夠產(chǎn)生積極的效應(yīng)，能為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境。藥物分析是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)大多是教師前面演示，學(xué)生下面觀看，可視性很差。多媒體輔助應(yīng)用使授課方式生動形象，內(nèi)容豐富多彩，啟發(fā)思維，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為直觀地了解和掌握實驗內(nèi)容及獲取動態(tài)信息，師生之間交流互動，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。如利用媒體技術(shù)中的功能效應(yīng)，重現(xiàn)演示實驗的真實性，達(dá)到增強教學(xué)效果和擴(kuò)展學(xué)生創(chuàng)新思維的目的，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2.6 完善實驗考核制度，加強學(xué)生處理和分析問題的能力

如何客觀、公正地評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞，真實反映他們的操作技術(shù)、科學(xué)態(tài)度及綜合知識運用的能力？實驗考核是一種行之有效的檢驗手段。根據(jù)多年來教研室教師在實驗教學(xué)中的經(jīng)驗及體會，制定一套合理有效的實驗考核制度。

藥物分析實驗成績的組成：1）平時實驗操作；2）實驗報告；3）實驗考勤；4）實驗考核。其中平時實驗操作與實驗報告占40%，實驗考勤占20%，實驗考核成績占40%。實驗考核由教師隨機抽選實驗項目，教師試前精密測定其含量，整個實驗考核過程教師不再針對實驗進(jìn)行講解，要求學(xué)生獨立規(guī)范操作每個步驟，給出實驗結(jié)果，計算含量，并現(xiàn)場寫出實驗報告。

3 結(jié)語

教育是立國之本，發(fā)展是創(chuàng)新之源，科技的不斷引入及更新，藥品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及檢測手段同樣需要與時俱進(jìn)。培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，教學(xué)質(zhì)量非常重要。提升實驗教學(xué)質(zhì)量，必須從教與學(xué)兩方面入手，但更主要的還是在于教，只有合適的教學(xué)方法，才能對學(xué)生的學(xué)起到引導(dǎo)和促進(jìn)作用。藥物分析教學(xué)改革是艱巨而扎實的系統(tǒng)工程，任重道遠(yuǎn)，需要教師同仁不斷探索設(shè)計及不懈改革創(chuàng)新實踐。

[1]扈本荃,王樹春,張宇潔.藥學(xué)專業(yè)藥物分析實驗教學(xué)改革初探[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育,2011,13(3):260.

[2]陳愛軍.芻議藥物分析實驗教學(xué)改革[J].湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2007,13(3):70-72.

[3]徐溢,穆小靜,倪雅楠,等.藥物分析實驗教學(xué)探索與革新[J].化工高等教育,2011(4):57-58.

[4]范琦,李勤耕,朱凱,等.藥學(xué)綜合性實驗的實踐與評價[J].中國醫(yī)學(xué)理論與實踐,2004,14(6):713-715.

[5]謝彩俠,吳明俠.設(shè)計性實驗在藥物分析實驗教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,2010,8(12):248.

[6]董光平,楊永壽,王胤,等.假劣藥品在藥學(xué)分析藥物分析實驗中的應(yīng)用探討[J].大理學(xué)院學(xué)報,2007,6(10):13-15.

[7]王織云.高職儀器分析仿真實驗教學(xué)的探討[J].廣州化工,2009,37(7):222-223.