淺談小學高年級語文教學中如何進行德育滲透

王晶

公主嶺市劉房子煤礦學校 吉林公主嶺 136103

淺談小學高年級語文教學中如何進行德育滲透

王晶

公主嶺市劉房子煤礦學校 吉林公主嶺 136103

語文教師要以授人以道、師人以德為重要根本，答疑解惑，傳授知識。與此同時培養學生高尚的道德情操、純凈的心靈、以及良好的道德修養。

語文教學；德育；寫作

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.07.087

所謂德育，就是教育工作者組織適合受教育者品德成長的價值環境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。它是我國社會主義教育的重要組成部分，在學生的全面發展中具有重要的地位。

對于小學生來說，他們思維單純，猶如一張白紙，這就要求教師必須進行正面教育。也有很多人認為，青少年時期才是人生形成的重要時期，因此常常忽視小學中的德育教育，這樣就大錯特錯了。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”如果不善于教育，就不能使之健康茁壯地成長。所以，在對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀、價值觀的過程中，讓德育無處不在，無時不在，讓學生邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。這就要求教師在教學中不但做到教書，又要做到育人，全面提高學生的素質。下面筆者著重談談如何在語文教學中對學生進行德育滲透。

1 閱讀中滲透

1.1 在課文中滲透

1）牢牢把握課文中的德育點。課文的選入，在編排上有著多方面的意義，有的側重于愛國主義的教育，有的側重于集體觀念的教育，有的側重于親情的教育，有的側重于珍愛生命的教育……所以當教完一篇課文時，教師一定要把文中的閃光思想和其高尚情操聯系在一起，讓學生有一個深刻的印象。這種教學讓課文的文學性、思想性有機地統一起來，對學生起到一個心靈與作品得到共鳴的效果。

例如，長春版第10冊《快樂王子》一文圍繞快樂王子和小燕子展開，突出了兩個主人公舍生取義的故事。在教學過程中，筆者讓學生先大量地朗讀，感悟人物的美好品質，再側重找出快樂王子幫助他人、小燕子幫助快樂王子完成心愿的語句，從中體會出兩個人是如何舍生取義的，更從中體會出善良、友情是世界上最珍貴的物品，也讓其從中明白了，當別人有困難的時候，自己應該如何去做，讓德育在無形中滲透到學生的內心之中。

2）讓課本與實際相結合。課文源于生活，與生活密不可分，這就讓這些課文有了真實性，讓其與學生的實際相對應，讓學生從中找出自身的不足，受到感染。如長春版第10冊《藏羚羊跪拜》一文敘述了一只藏羚羊為保護自己肚中的孩子，向獵人跪拜求生，但最終沒有逃脫獵人的槍口，而犯人也為之感動，從此不再打獵的故事，其人物內心的復雜變化描寫得淋漓盡致。在講解時把握兩個主人公，一是藏羚羊，二是老獵人。通過藏羚羊跪拜，體會出母愛的偉大，而通過老犯人的做法，喚起從頭保護動物，熱愛自然的情感。

筆者先讓學生以各種方式朗讀課文，體會情感，然后讓其結合生活經驗，知道自己的母親為了自己所付出的一切，更為了自己健康成長所放棄的個人生活，這對于母親來說，不正是精神上的跪拜，更體現母愛的偉大？而在教學對待生命的看法時，讓學生先說說自己平時是怎樣對待動物的，身邊的人又是如何對待的，今后自己會怎么去做，無形中讓學生體會到一種珍愛生命的德育教育。最后筆者又出示一句名言：“只有當最后一棵樹被刨，最后一條河中毒，最后一只鳥被捕，人們才發現，錢財不能吃。”進一步告誡學生，珍愛生命，任何一種物種都是地球的財富，更是人類的伙伴，讓學生不但在課堂上得到教育，更喚起他們保護動物的情感。

1.2 在古詩教學中滲透

1）在古詩教學中對學生進行“情”的教育。

①親情教育。親情是倫理道德的重要組成部分，唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫道“每逢佳節倍思親”，手足之情溢于言表，使人感動至極；孟郊《游子吟》中寫道“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”，歌頌了偉大的母愛；趙令畸《侯鯖錄》寫道“同心相親，照心照膽壽千春”，更讓人體會到兄弟之情。教學時要啟發學生感受親人對自己的關愛，培養學生尊老愛幼的高尚品質，幫助學生維持良好的親情關系，使學生有一個和諧的親情網。

②友情教育。對學生來說與朋友的交往是他們學習生活中不可缺少的一部分。沒有朋友的學生不僅會孤陋寡聞，而且心理也會不健康，因而友情教育是不容忽視的。古人一向重視朋友間的友情，如王維的《山中送別》，表達了詩人思念友人的純樸而深厚的感悟；杜牧的《贈別》、高適的《別董大》、杜甫的《江南逢李龜年》等詩都是為朋友而作，表達了朋友之間的深情厚誼。教學時可引導學生深入感知，領會詩中所表達的思想感情，教育學生要珍惜朋友之間的友情。

2）在古詩教學中對學生進行“愛”的教育。

①熱愛生命之源——水的教育。我國是一個缺水的國家，教育學生節約用水，保護水資源十分必要。劉禹錫的《望洞庭》中的“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”所描繪的月光水色真美；李白在《望廬山瀑布》中寫道“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，這就使得一幅壯麗的瀑布圖展現在人們的眼前。贊嘆之余不禁要反思：假如沒有了水，還能有這么美麗的景色嗎？大自然中許多與水相連的神奇景觀還會存在嗎？

②熱愛人類朋友——動物、植物的教育。許多動植物都是人類的好朋友，它們是自然界中不可缺少的一部分，它們的生存體現了人與自然的協調。在古詩中涉及動物的比比皆是，如杜牧的《秋夕》中“輕羅小扇撲流螢”中的螢火蟲；杜甫的《江畔獨步尋花》中寫道“流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”；白居易在《草》中寫道“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”，不僅描寫了小草頑強的生命力，而且表達了自己對小草的深切情感。在教學中，讓學生深刻地體會到，沒有它們的存在，也就不會有這個美麗多彩的世界，讓學生從內心深處感悟到要愛護它們，和它們和諧相處。

2 在寫作中滲透

1）在體驗生活中滲透。作文是生活的反映，更是學生的習作及德育的過程，如帶著學生去野外觀察大自然，帶領他們去頗負盛名的旅游景點參觀，讓他們直接面對大自然，讓其在感動之下進行習作，這更激發對祖國大好河山的熱愛，達到德育的目的。

2）在寫日記中滲透。學生在寫作時，一般都把最好的一面展現給老師，而對于自己的真實想法都不愿意表達出來。那么，為了讓其說真話，說心里話，便可以讓其養成寫日記的好習慣。特級教師魏書生認為日記是道德長跑，每天堅持，使人心靈求真、向善、愛美。教師可以利用日記這種形式，讓學生在日記中促進自我教育，無形中讓學生懂得何為丑，何為美，何為真，何為假。

3 在寫字教學中滲透

教師可以充分利用寫字課固有的豐富的思想品德因素對學生滲透多方面的思想品德教育。結合寫字課，筆者給學生講郭沫若同志曾經為《人民日報》的題詞：“培養中學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格、比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，關心體貼人。草草了事、粗樹大葉、獨斷專行，是容易誤事的。”使學生懂得從小把字練好是為長大后建設社會主義增加一種本領。在寫字教學中，德育滲透都是點點滴滴的。如筆者在講筆畫筆順時要求學生橫平、豎直、撇得體、捺自然，一筆一畫都要規范，不能任性。學生在這種嚴格的束縛中誠實、負責任、守信用等良好品質也就逐漸形成。另外，筆者在板書時寫得工工整整、一絲不茍，無形中對學生也是一種潛移默化的教育。

葉圣陶先生曾這樣說過：“作為一個教師，只把功課做對還不夠，最重要的是關心學生健康成長。”作為一名語文教師，教書育人，筆者時刻銘記于心，總是遵循教育為本，德育為先。在課堂上善于捕捉和創造各種時機，對學生進行德育滲透，這樣才能讓學生在學習中得到教育，在教育中得到知識，讓二者融為一體，創造出一個獨特的、富有吸引力的教育情境。

[1]王玉華.讓語文教學揚起思想品德教育的風帆[J].大眾文藝,2009(15):177.

[2]李德紅.淺談語文教學中如何滲透德育教育[J].教育教學論壇,2010(19):132.

[3]李新枝.語文教學中德育教育滲透淺析//[C].全國教育科研“十五”成果論文集,2005.

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1671-489X(2013)07-0087-02