妙用多媒體技術 建構語文高效課堂

徐軍 王會永

1 壽光市圣都中學 山東壽光 2627002 壽光市洛城街道一中 山東壽光 262705

語文教學與多媒體有機整合，是發揮多媒體技術優勢，提高語文教學效率的有效途徑。那么，如何做到多媒體技術在語文課堂教學中合理而高效妙用呢？筆者結合具體案例，闡述多媒體在語文教學中的應用。

1 妙用多媒體課件，快速引領入情化境，情商得以提升

興趣是最好的老師，妙用多媒體能使教學呈現情景交融、形聲并茂、生動活潑新穎的場景，不僅能提供感性素材，且可在疑難點再現情境，啟發學生對表象進行篩選、分析、整合，使其思維向更深層拓展，讓學生的情商得以提升。

教材所選文本大都底蘊深厚，如毛澤東詞《沁園春·長沙》中生機勃勃、壯闊絢麗的美景，包蘊著詩人激流勇進、搏擊風浪的豪情壯志；朱自清散文《荷塘月色》中蛙噪蟬鳴的月色和作者輕松的步履、淡淡的情愫，充溢真情。用PPT展示配樂的荷塘圖片再配以描寫荷花的詩文，通過音頻循環播放配音誦讀，讓學生閉目凝神靜聽展開聯想和想象，文本蘊含的主題在心中油然生成。景美情深的文本最能打動人心弦。

研習《項脊軒志》時，利用多媒體的視頻對語音進行模擬合成，用低沉、舒緩、凄愴的二胡曲《親情之歌》為背景樂，再鏈接張家聲聲情并茂的朗讀，用Flash課件插圖，立即一融情入景的場景便出現在學生眼前：“一百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；屋內光線幽暗，庭外雞犬相聞。時值家道衰危時刻，祖孫二人在軒中一呼一答的場景尤令人倍感哀婉凄涼。”學生在特定的場景中，禁不住陡生悲愴的情感，立即生成強烈的情感震撼。

2 妙用視聽媒體，有效生發情感、挖掘潛能

古典音樂切合詩詞的情調，小夜曲契合抒情性散文的氛圍，時而悠揚時而激昂，時而輕快時而沉郁，時而頓挫，追求“智、能、情、意”的和諧，彰顯文本所表現的哀樂喜怒，撥動情感的琴弦，撞擊出撼人的畫面。因多媒體技術集“聲、色、畫、樂”于一爐，恰當妙用，會達到“只可意會不可言傳”的效果。如用圖片、課件呈現《西地平線上》定西高原奇異的落日、羅布淖爾荒原悲壯的落日、阿勒泰草原驚駭的落日，通過3幅落日圖片展示，生動形象地表現出西部奇特美麗的風景，雄渾遼闊、荒涼曠遠和壯美，讓學生得出“世間有大美，雄偉的風景”的人生感悟。

3 妙用多媒體技術，能高效突疑難，發展思維能力

學習目標像一個圓的中心，教學過程皆應圍繞課程目標進行。認真探究學習目標和教學內容，選取最能體現該目標的教學媒體，實現媒體與目標的一致性、協調性、針對性，以實現“啟其所感，導其所難”的計劃。研習《我與地壇》，先用課件出示地壇兩幅畫面后播放同名電視散文，讓學生展開聯想：黃葉紛飛，日影細碎，史鐵生坐著輪椅慢慢進入地壇……抒情的小提琴音樂配以動情的朗讀，把學生引入一如夢如幻的世界，在潛移默化中得到美的熏陶、感染，充分激發想象力、創造力，發展思維！有位學生在日記中寫道：“經歷了嚴寒的冬季，才能迎來風和日麗的春天；苦度干旱的歲月，才能迎來雨后蓬勃的生命；暴雨過后，是嫵媚的大地；風沙吹過，是百花盛開。生命的磁卡，我們不能掌握它的長度，但我們可增加它的厚度。人生路多坎坷，可苦難不是逃避生命的借口，而是靈魂的磨練。凡是歷經劫難而不屈者，才是真正大寫的人！”

4 妙用多媒體技術，能感知品味語言，增強語感

高效語言訓練，最關鍵是語感。其核心就是通過對形象的感知，激發學生聯想和想象，理解內容的深層意蘊，從而把握字里行間的點點情絲，使讀者與作者在思想感情上相互交流、產生共振。如《聽聽那冷雨》，聽朗誦時表情達意要感悟音樂美——快慢、輕重、高低；構圖美——帶出意境、人物性格及時間的層次感；感情美——豐富的情感，要表達處理得當，疊詞疊音有輕音樂的美感，或短促輕快，或高長婉轉。如“淋淋瀝瀝”“淅淅瀝瀝”“料料峭峭”淋漓盡致地刻畫了春雨的纏綿細密。連綴疊詞疊音組成一幅圖景一幅畫卷，在朗讀中感受深遠、朦朧的意境美，產生明快、愉悅的情感。

5 妙用多媒體技術，能強化審美，滲透美育因子

感受美是審美過程的起點，把美的形象、事物通過錄像、投影、計算機展現，設置特定的情境，感受審美對象，產生美的情感，陶冶情操，直至擁有鑒賞美欣賞美創造美的水平。通過審美過程，激起學生情緒的微妙變換——或愛、或憎、或愉悅、或郁悶，這種種情感色彩的印痕在觸動學生理智、改善認知行為上具有微妙的效用。如朱自清《荷塘月色》文中很多內涵豐富的語句，借助錄音、錄像、投影等，把月色下的荷塘和荷塘的月色詩情畫意展現，讓學生深刻體會作者淡淡的喜悅和哀愁，感悟到作者在構造心中渴望的，“超出了平常的自己”的另一個世界——一個與現實對立的陌生的藝術世界。再配以優美的樂曲，教師聲情并茂地講解分析，將觀察、閱讀、思維、審美有機結合，使學生受到美的熏陶、教育。

6 妙用多媒體技術，啟發想象，培養創造素養

快速發展的多媒體技術對豐富學生表象，發展學生的想象力，把握描摹主體以及創作生動形象的場景有關鍵的用處。研習《像山那樣思考》時，多媒體呈現畫面：一只狼在月夜下嚎叫、眾狼一心、同進同退、狼也鐘情、授狼以漁。從而形象塑造一只深沉、驕傲、不屈、敢于抗爭、蔑視苦難的狼。又用多幅美麗的自然畫面和精選的多幅因人類活動造成的污染畫面作對比，讓學生感悟到：人們在生產活動中要和野生動物和平共處，才能維護生態平衡。

7 妙用多媒體技術，促進自主探究，發展個性特征

妙用教育技術能最大發揮學生主體、教師主導作用，激發學生參與獲取知識過程的意識，發展學生個性特征。《念奴嬌·赤壁懷古》授課中，借用一段配樂朗誦的Flash課件，在低沉、厚重聲中，聆聽楊洪基演唱的《臨江仙》，品味那沉郁頓挫的風格。課堂上有學生發表了獨具個性化的解讀：當理想不能實現、內心苦悶無法擺脫時，就登臨山水，與自然融為一體。孟子“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，范仲淹“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠憂其君……先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，寄情江河山月，保持個性的高潔、人格的尊嚴，彰顯一種壯美、至高無上之美。

8 妙用多媒體技術能極大豐富學習內涵，滿足學生的知識渴盼

最優教學過程應該在規定時間內使學生獲取最多的信息。借助多媒體可進行高密度知識傳授，它利用文字的閃爍、圖形的縮放與顏色的變換等方式，容量大、速度快、效果佳。如《林黛玉進賈府》的教學，用Flash課件播放陳力演唱的《枉凝眉》，一曲《枉凝眉》聲韻凄婉，銷魂醉魄，唱得滲人肺腑，讓人靈魂顫抖!緊接著出示《紅樓夢》簡介、第一至五回內容、賈府人物關系表、榮國府院落設置圖，通過多媒體，將文字、圖像、聲音等信息有機地融合，充分調動學生的多個感官，拓寬信息傳遞的渠道，增大課堂信息容量，保證45分鐘的高效益。

只有精當巧妙地將多媒體技術融入課堂教學，將其作用發揮到極致，才能真正地為課堂教學服務，建構高效課堂。