充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段 讓教學(xué)插上翱翔的翅膀

劉彩霞

充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段 讓教學(xué)插上翱翔的翅膀

劉彩霞

唐山市豐潤區(qū)新城道小學(xué) 河北唐山 064099

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的數(shù)學(xué)課堂，要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)魅力，感受學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)自信心，從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。

數(shù)學(xué)；多媒體；情境

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.07.045

數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科。這就要求數(shù)學(xué)課堂不但要重形式，還要重內(nèi)容，講求實(shí)在，講求有效。多媒體的使用是輔助教師展現(xiàn)抽象數(shù)學(xué)原理、理解數(shù)學(xué)概念的。在具體的運(yùn)用中，不能一味地依賴，要用得恰到好處，讓學(xué)生既能實(shí)實(shí)在在地學(xué)到數(shù)學(xué)知識，又能達(dá)到教學(xué)目的，這才是應(yīng)該追求的高效課堂。教學(xué)以學(xué)生的需求、學(xué)生的特點(diǎn)為目標(biāo)，而不是從教師角度進(jìn)行講解，多給學(xué)生留下充分的思考和發(fā)展空間，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和空間觀念，能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

1 知識聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

數(shù)學(xué)產(chǎn)生于人們的社會生產(chǎn)實(shí)踐，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)同樣離不開實(shí)際的生活。在學(xué)習(xí)中將數(shù)學(xué)知識融入現(xiàn)實(shí)問題中，使學(xué)生感到“數(shù)學(xué)有用”“數(shù)學(xué)就在身邊”“數(shù)學(xué)有趣”，從而增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，讓小學(xué)生學(xué)會利用自己所學(xué)知識去解決生活問題，感受數(shù)學(xué)的合理性，達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)的和諧同步。

教材中也給出許多例子，教師要盡量從學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生容易接受、喜歡學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生列舉數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。小學(xué)生年齡小，以形象思維為主，教師應(yīng)用多媒體出示各種圖形或物體，通過視覺刺激以及教師的適時的指導(dǎo)，同時展示操作方法，激發(fā)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，讓學(xué)生自己進(jìn)行動手觀察、測量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)知識。通過實(shí)際操作，學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。

2 直觀再現(xiàn)具體情境，培養(yǎng)抽象概括能力

數(shù)學(xué)是抽象概括性很強(qiáng)的學(xué)科，著重培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，對于他們學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力具有十分重要的意義。抽象概括是數(shù)學(xué)得以產(chǎn)生的基本前提。離開了抽象概括，就不會產(chǎn)生數(shù)學(xué)的概念，更不會有抽象的數(shù)學(xué)思維。然而，小學(xué)生尤其是低年級兒童，他們以具體形象思維為主，主要還停留在“具體事物水平”。研究表明，他們所能總結(jié)的特點(diǎn)或?qū)傩裕３Ｊ鞘挛锿庠诘摹@而易見的特征或?qū)傩裕麄兏嘧⒁獾氖鞘挛锏谋砻婧蛯?shí)際意義。從這一規(guī)律得出，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。學(xué)生需要常常依靠圖片分析比較、實(shí)物或操作模型進(jìn)行現(xiàn)場操作來獲得感性經(jīng)驗(yàn)，然后在頭腦中進(jìn)行加工，最終得出正確的結(jié)論。這正是建立數(shù)學(xué)概念，逐步發(fā)展學(xué)生抽象概括能力的基本途徑。

火車過橋問題是學(xué)生很難理解的一類行程問題，很自然恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行操作演示：一輛火車呼嘯而來，真實(shí)再現(xiàn)火車過橋的情景，然后通過定格、放慢等手段，讓學(xué)生看清火車從一開始上橋到最后車尾離開橋的畫面，明確這才叫火車過橋。接著再弄清火車過橋所行的路程，通過多媒體演示，學(xué)生很容易明白火車過橋所行的路程就是橋長加車身的長度。直觀可以讓抽象的語言文字變成看得見的形象，可以降低學(xué)生思維的難度，可以幫助學(xué)生很好地理解知識、建構(gòu)知識。

3 合理利用多媒體輔助教學(xué)

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以通過逼真的聲效、動態(tài)畫面等來吸引學(xué)生的注意力，變化學(xué)習(xí)形式，激發(fā)求知欲，能夠使他們發(fā)自肺腑地自愿參與學(xué)習(xí)。把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤坝猩摹钡男蜗螅瑢τ趩l(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式的陳舊，已經(jīng)和現(xiàn)在的學(xué)生產(chǎn)生距離，不了解學(xué)生的需求，制約學(xué)生的自由發(fā)展。如果利用多媒體教學(xué)，讓靜止的畫面動起來，問題就變得簡單了。

例如，教學(xué)計(jì)算平行四邊形面積的時候時，可以通過電腦演示，用平移、加線、旋轉(zhuǎn)、重組重疊圖形等方法化解難點(diǎn)，變身為長方形，幫助學(xué)生找到解題的突破口，讓學(xué)生看到具體形象的過程，理解圖形的組成，從而找到解題方法。但要注意多媒體的使用不是多多益善，這節(jié)課不停地進(jìn)行多媒體轟炸的話，會讓學(xué)生失去原有的新鮮感，過多的音樂、畫面、閃爍等特效，會分散學(xué)生的注意力，會讓學(xué)生疲憊不堪，降低課堂的教學(xué)效率。而只有適當(dāng)使用，才會發(fā)揮優(yōu)越性。多媒體技術(shù)畢竟是手段，而且只是一種手段，達(dá)不到所有的教學(xué)效果。

4 多媒體為學(xué)生展示數(shù)學(xué)的視覺美和多樣美

審美教育不是美術(shù)、音樂課的專利，數(shù)學(xué)的世界中同樣也可以進(jìn)行美的欣賞、美的熏陶、美的展示。兒童時期是人感受美最為強(qiáng)烈、突出的時期。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)抓住這個時期，不失時機(jī)地向?qū)W生展示數(shù)學(xué)多面性，充分利用小學(xué)生的愛美天性，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。美是到處都有的，對于學(xué)生的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)課中的感受美，就是學(xué)生通過觀察對數(shù)學(xué)課本中的圖片、圖形和教師講解的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能敏銳地作出反映，產(chǎn)生美的感知和體驗(yàn)，受到美的熏陶。

多媒體課件的多項(xiàng)功能所特有的形象直觀、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用，以便在課堂上創(chuàng)造情境，刺激學(xué)生的感官，吸引注意力，內(nèi)化吸收，營造美的氛圍，并令他們?nèi)缗R其境，深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)中的形狀美、自然美。

例如，在講授“四邊形”時，為學(xué)生展示一個多彩的校園，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從中認(rèn)識、了解各種各樣的形狀，并把四邊形加上不一樣的顏色。經(jīng)過直觀、具體的形象，學(xué)生自然也能概括出四邊形的特點(diǎn)。在掌握知識的同時，不但使學(xué)生感受美，受到美的熏陶，而且使學(xué)生能理解美和鑒賞美。在探究的過程中，體會到數(shù)學(xué)與社會實(shí)踐的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察社會、觀察自然的意識。由于數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富多彩，就像引人入勝、扣人心弦的電影情節(jié)一樣，就像絕世佳釀一樣，給人以美的享受。在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)：當(dāng)學(xué)生進(jìn)行正確解答后，他們驕傲的表情、自信的神情，渴望教師的鼓勵和肯定，他們的表現(xiàn)證明他們享受到數(shù)學(xué)帶來的美感。

6 結(jié)語

多媒體的使用改變了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念與教學(xué)模式，給教學(xué)帶來了極大的方便，但千萬不能課課用、節(jié)節(jié)用，教師要結(jié)合校情、班情和學(xué)情，合理適時地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，從而引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的魅力。真正地讓現(xiàn)代化教學(xué)手段走進(jìn)課堂、發(fā)揮實(shí)用，提高教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

G623.5

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1671-489X(2013)07-0045-02