計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

王凱

采用文獻(xiàn)資料法、訪談法等研究方法，在分析計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)初中體育教學(xué)的意義和其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，認(rèn)為初中體育教學(xué)應(yīng)加大計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)開(kāi)展的力度，以促進(jìn)初中體育教學(xué)的開(kāi)展。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI，Computer Assisted Instruction）的定義是：“用計(jì)算機(jī)幫助和代替教師執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù)，傳遞教學(xué)信息，向?qū)W生傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能，直接為學(xué)生服務(wù)。”[1]眾所周知，世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生于美國(guó)，同樣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也是首先開(kāi)始于美國(guó)，美國(guó)IBM公司于1958年設(shè)計(jì)出世界上第一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，開(kāi)辟了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的先河，從此計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不斷地向世界各地蔓延，并得到了高度的重視和廣泛的應(yīng)用，成為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教育發(fā)展的重要途徑。

初中體育教學(xué)是我國(guó)體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。近年來(lái)，隨著教育部等相關(guān)部門重視程度的繼續(xù)提高，初中體育教學(xué)的重要性再次得到認(rèn)識(shí)，而如何科學(xué)地提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量是亟待解決的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種重要的、有效的教學(xué)輔助形式，應(yīng)該對(duì)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的促進(jìn)作用。基于此研究進(jìn)行了分析。

1 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)

1.1 直觀性

直觀性是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要特點(diǎn)。錄像、動(dòng)畫(huà)、課件是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)經(jīng)常應(yīng)用的形式，通過(guò)錄像的圖像、動(dòng)畫(huà)的連續(xù)動(dòng)作和課件中的照片和聲音等，能夠大大提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)更加直觀地了解到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1.2 生動(dòng)性

生動(dòng)性也是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)重要的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)展示的教學(xué)錄像糅合了圖片、聲音等多種教學(xué)材料，大大提高了教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，尤其是相對(duì)抽象的理論教學(xué)很難通過(guò)簡(jiǎn)單的講解讓學(xué)生進(jìn)行全面的理解，所以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的生動(dòng)性大大促進(jìn)了教學(xué)的開(kāi)展。

1.3 邏輯性

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)更能夠體現(xiàn)出教學(xué)的邏輯性。由于教師需要在教學(xué)開(kāi)始之前收集全面的教學(xué)資料，并進(jìn)行整理加工，將其凝練成計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)資料，在教學(xué)資料凝練的過(guò)程中教師要對(duì)各種教學(xué)資料的順序進(jìn)行整理，形成相對(duì)邏輯緊密、前后相成的教學(xué)資料，所以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)更能夠體現(xiàn)教學(xué)的邏輯性。

1.4 集成性

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)需要幾個(gè)、十幾個(gè)或者更多的教師共同進(jìn)行開(kāi)發(fā)，是集中思想的過(guò)程，體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的集成性。正是集成性保證了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠包含更多的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)更多的觀點(diǎn)和思想，保證了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的系統(tǒng)性、邏輯性和科學(xué)性。

2 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)初中體育教學(xué)的意義

2.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。相關(guān)研究表明，興趣高的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)要好于興趣低的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以初中體育教學(xué)中提高學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。目前制約初中體育教學(xué)開(kāi)展的重要原因就是客觀存在的學(xué)生興趣的低下。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性能夠大大刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，極大地提高學(xué)生的注意力，并能夠較為長(zhǎng)期地保持學(xué)生注意力。注意力的提高能夠大大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提高則能夠大大地促進(jìn)他們的體育參與行為，體育參與行為的提高能夠提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)中練習(xí)的次數(shù)，這樣就大大地提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 提高教師教學(xué)的積極性

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要人力因素。而教師的教學(xué)積極性對(duì)教學(xué)效果具有重要的影響。通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料和訪談得知，目前初中體育教師教學(xué)的積極性不斷下降，這對(duì)初中體育教學(xué)的質(zhì)量無(wú)疑是致命的打擊。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種有效的輔助教學(xué)形式，需要教師團(tuán)體共同合作對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行整理、凝練，而整理、凝練是一種創(chuàng)新的過(guò)程，需要教師進(jìn)行深入的思考，才能夠制作出好的教學(xué)課件。所以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)會(huì)督促教師全面了解學(xué)生的需求，認(rèn)真了解教學(xué)條件的狀況，不斷查閱資料并合理地搭配教學(xué)資料，這極大地調(diào)動(dòng)了教師的積極性。同時(shí)由于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)需要多個(gè)教師合作，集體的制約和監(jiān)督也能夠大大提高教師的積極性。

2.3 促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性

教學(xué)內(nèi)容是知識(shí)的載體，教師需要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容將知識(shí)傳授給學(xué)生。長(zhǎng)期以來(lái)由于初中體育教學(xué)所獲得的重視程度不高和地位的錯(cuò)位，導(dǎo)致了目前初中體育教學(xué)內(nèi)容存在簡(jiǎn)單、單調(diào)的狀況，教學(xué)內(nèi)容多是競(jìng)技體育內(nèi)容的簡(jiǎn)化，并存在“多年不變”的狀況，導(dǎo)致初中體育教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目上豐富性不足、單項(xiàng)上知識(shí)豐富性不足的狀況。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提高了體育教學(xué)項(xiàng)目的豐富性。比如很多學(xué)校缺少輪滑教師，造成輪滑項(xiàng)目不能開(kāi)設(shè)的狀況，究其主要原因，是教師不能夠進(jìn)行示范。通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生通過(guò)錄像學(xué)習(xí)輪換的技術(shù)，然后教師在練習(xí)中糾正學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作。其次，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是知識(shí)的糅合和凝練，其知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)，包含了相關(guān)項(xiàng)目的多種教學(xué)知識(shí)，大大提高了教學(xué)內(nèi)容的豐富性。

3 初中體育教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的制作

3.1 收集文字材料，編寫腳本

收集文字資料是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要步驟。文字資料的收集要注意幾個(gè)問(wèn)題。

1）根據(jù)教學(xué)目的收集教學(xué)資料。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的編制要具有針對(duì)性，所收集的資料要體現(xiàn)出教學(xué)目的。比如初中體育教學(xué)的目標(biāo)是籃球教學(xué)的投籃教學(xué)，這就要求教師群體要對(duì)投籃姿勢(shì)的演變、投籃姿勢(shì)的注意要點(diǎn)等進(jìn)行收集。

2）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)群體收集資料。初中體育教學(xué)的目標(biāo)群體是初中生，他們的生理、心理發(fā)展不完善，教師就要根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行資料收集。

3）進(jìn)行內(nèi)容分析。內(nèi)容分析就是要對(duì)所收集資料的真實(shí)性、客觀性進(jìn)行分析，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行梳理、分類和篩選。

文字收集完成后就要進(jìn)行腳本編寫，要確定哪些文字資料要呈現(xiàn)出來(lái)，在什么地方呈現(xiàn)出來(lái)；哪些文字資料需要作為背景音，在什么時(shí)間作為背景音。

3.2 收集加工影像素材

收集影像素材的注意事項(xiàng)和收集文字資料的注意事項(xiàng)大體相同。影像素材的加工多借助軟件來(lái)進(jìn)行，而加工的內(nèi)容主要是圖像加工、錄像加工、動(dòng)畫(huà)加工。比如在短跑教學(xué)中，可以收集世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽圖片（教科書(shū)和網(wǎng)絡(luò)上收集），將其作為課件圖片，收集優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像將其加工為教學(xué)錄像，可以借助軟件將短跑的著地緩沖、垂直支撐、積極蹬伸動(dòng)作做成三維動(dòng)畫(huà)，然后確定圖片、錄像和動(dòng)畫(huà)展示的時(shí)機(jī)和時(shí)間。

3.3 教學(xué)資料集成和完善

在文字資料和影像素材制作好以后，就要對(duì)它們進(jìn)行集成，形成良好的搭配形式。比如在籃球行進(jìn)間上籃課件文字資料和影像素材的搭配上，可以在圖片下面注釋文字，可以在錄像播放的時(shí)候加上背景解釋聲音，等等。另外就是在正式投入教師實(shí)施之前要進(jìn)行預(yù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)（多為教師之間的教學(xué)演練），以檢驗(yàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件的實(shí)用效果，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要不斷地進(jìn)行修改和完善。

4 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)由于其主觀性、生動(dòng)性、邏輯性和集成性等特點(diǎn)，能夠提高初中生體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教師教學(xué)積極性的提高和豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)初中體育教學(xué)具有重要的意義。制作初中體育教學(xué)課件要進(jìn)行文字資料、影像素材的合理收集和搭配，并不斷地進(jìn)行修改和完善，以保證計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的效果。

[1]施良方.學(xué)習(xí)論[M].北京:人民教育出版社,2000:14.

[2]黃建標(biāo).多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及其特性分析[J].郴州師專學(xué)報(bào):綜合版,1998(2):76-78.

[3]金濤.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展歷史和趨勢(shì)研究[D].呼和浩特:內(nèi)蒙古師范大學(xué),2009.