淺談農村學校移動寬帶網絡校園建設*

■張有成 劉旭 堯

*本文為武威市教育科學規劃課題研究成果，課題編號:WWG48。

數字化校園建設是推進教育信息化工作的重要措施和載體，是創建現代化學校的重要基礎。網絡信息資源逐漸成為新型的教育資源，資源整合、資源庫系統及資源庫應用系統，在教育中得到越來越多的應用，基于中國移動寬帶全面覆蓋農村中小學試點實驗項目就是為此做的硬件準備，有效的應用才是項目可持續發展的根本保證。

當前，中國移動寬帶全面覆蓋農村中小學試點實驗項目建設工程逐步展開，“教育信息化、數字化校園”成為現代化教育發展的目標之一。有了校園網絡建設的基礎，最迫切的問題就是要應用。針對民族地區小學教育的特點，應建立多種保障機制來保障寬帶項目可持續發展。

1 建立數字化校園建設的保障機制

學校要成立寬帶試點項目管理領導小組，統籌組織和協調建設。制定《數字化校園設備管理使用制度》《數字化校園設備管理員職責》《軟件裝入監管制度》《計算機網絡教室管理使用制度》和《多媒體教室管理使用制度》等系列制度。圍繞工程建設與應用工作，提出具體落實措施，確保項目設備正常運行。同時要求做好工程建設、驗收、教學應用等各類檔案資料的收集、整理與建檔工作。要加強項目宣傳，領導要重視推廣遠程教育教學，大力提倡利用網絡資源和設備，進行教育教學資源與各學科的整合。規定每位教師利用多媒體教學每周不少于兩節，積極鼓勵教師在課堂教學的各個環節充分利用現代信息技術，在備課環節讓教師應用計算機教室查閱資料，提高備課的效率。健全完善責任制、工作細則、培訓制度、網絡信息發布制度、教學資源收集整理和審查入庫制度、教師使用獎勵制度、網絡安全運行維護制度等。要把教師了解和掌握信息技術的程度，以及在實際工作中的運用情況，作為評優、晉升職務職稱等的重要依據。

2 建立教師終身學習機制

基礎教育課程改革，將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習顯得比以往任何時候都更加重要。遠程教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質，教育現代化首先是教師隊伍的現代化。人員培訓是數字化校園能否正常運行和發揮使用效益的關鍵所在。要合理制訂培訓方案和計劃，制訂培訓考核測評辦法，分對象、分層次開展培訓。加強校長、網絡管理員和學科教師的培訓，逐步完成教育技術能力培訓。學校要明確培訓任務，對45歲以上教師，要求其掌握常用的操作方法，對中青年教師，則要求掌握計算機、網絡的相關基本知識、技能，同時還要具備獲取、處理和應用課件的基本能力。在內容安排上，要重點培訓“如何利用電子白板進行課堂教學”“如何對教育資源進行二次開發和加工、學科教學整合利用”等。通過各種行之有效的培訓和實踐，使廣大教師的信息素養大大增強，使教師從制作演示型課件的階段轉向以改變傳統教學方式為重點的階段。

3 建立教研活動的長效機制

為了使寬帶項目真正達到有效應用，學校有必要持續開展課堂應用評優與數字化教學系統應用研討活動，檢驗教師掌握和熟練運用電子白板、優課數字化教學系統的能力。鼓勵教師上課充分運用網絡資源，教師要抓住學生對電腦、網絡等新鮮事物感興趣的心理特征，因勢利導，課前精心設計制作課件，創設情境，化靜為動，化虛為實，吸引學生，使課堂變得有聲有色，圖文并茂，極大地調動學生學習的積極性。

武威市天祝縣紅圪垯小學是一所農村學校，在項目建設和應用于教學實踐中，開展了教學設計、教學課件、教學反思、研究論文評比活動，引導教師以自己的教學過程為思考對象，對自己的教學行為、教學結果進行審視和分析，從而改進自己的教學實踐，使教學實踐更具合理性，達到了充分利用網絡資源，拓寬信息渠道，強化課程意識，自制課件素材的階段目標，教師能力有了較大提高。

教師受益的同時學生也在受益：學生開闊了視野，激發了學習興趣，共享了優質教育的成果。

4 建立網絡資源的輻射機制

寬帶網絡項目建成不僅促進了學校教學，而且還惠及到本村村民。通過學校的宣傳和學生傳播，學生家長等方式，讓家長了解了互聯網，引來村民查詢一些黨的政策、實用技術、市場行情等方面信息。校訊通的開通，也為家長聯系學校和學生提供了便捷渠道，可以使家長及時地了解到學生在校情況，深受家長的認可和歡迎。■