中職校農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)校外實訓基地建設探究

■富景生

中職校在我國教育事業(yè)中所占的比重也越來越大，其突出的辦學特色在很大程度上為我國經(jīng)濟發(fā)展，構建社會主義新農(nóng)村提供了動力，對我國綜合國力的提升具有重要意義。

中職校的辦學宗旨主要是以為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、優(yōu)秀的勞動者為主，因此，實踐教學是中職校教學中的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新意識具有促進作用。中職校的農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)主要傾向于研究農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，以促進我國社會主義新農(nóng)村的建設，校外實習基地作為實踐教學的重要場所，是確保實施實踐教學的根本保障。

1 中職校農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)建設校外實習基地的重要性分析

1.1 完善教學改革

遼中縣職業(yè)教育中心是經(jīng)沈陽市人民政府批準，教育部備案的全日制公辦學校，是國家級重點中等職業(yè)學校，遼寧省技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓基地，2012年學校被教育部納入國家中職改革與發(fā)展示范校項目建設單位，擔負著為上級學校輸送合格新生和為振興東北老工業(yè)基地培養(yǎng)實用人才的雙重任務。雖然遼中縣職業(yè)教育中心近年來獲得了較大發(fā)展，但隨著市場化改革的深入，仍需要進一步改革創(chuàng)新，以進一步適應社會發(fā)展的需要。

深化教學改革是繼續(xù)發(fā)展并保持教學優(yōu)勢的關鍵因素。構建校外實習基地，可以進一步豐富學校的實踐經(jīng)驗，完善教學改革，促進農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)的學生不斷增強自身的專業(yè)技能，為我國的新農(nóng)村建設做出更多貢獻。

1.2 提高學生的實踐能力

中職校建立農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)的實習基地，如遼中縣經(jīng)紀人協(xié)會、沈陽市大光綠色科技服務有限公司、遼中縣龍灣寒富蘋果專業(yè)合作社、遼中縣養(yǎng)士堡鎮(zhèn)果蔬經(jīng)濟區(qū)等，可以為中職學生提供專業(yè)實習基地，促使學以致用。面對當前激烈的市場競爭，實踐能力和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為衡量學生競爭力的關鍵因素。要想在激烈的市場競爭中尋得立足之地，中職校就必須加強學生的實踐能力建設。農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)是一個富有特色的專業(yè)，它更多地關注我國新農(nóng)村的建設發(fā)展，對于我國“三農(nóng)”建設具有重要意義。通過建立此專業(yè)學生的校外實習基地，可以促使學生更好地了解當前農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展情況，豐富自身地專業(yè)經(jīng)驗，提高自身的實踐能力，更好地促進地方縣域經(jīng)濟的發(fā)展。

2 中職農(nóng)村綜合經(jīng)濟管理專業(yè)建設校外實習基地的策略

2.1 加強實習基地的建設管理

對于中職學生來說，其走進中職校進行學習的目的是為了豐富自己的專業(yè)知識，以更好地面對社會競爭，而實習基地建設是中職學生進行實習的重要場所，對于學生專業(yè)實踐技能的提升具有重要意義，因此，加強實習基地的建設管理非常重要。

首先應當建立健全各項相關的實習基地規(guī)章制度體系，學校應當注重與合作企業(yè)之間達成協(xié)議，改善實習基地的教學條件，科學合理規(guī)劃實習基地的建設和管理。根據(jù)學生的專業(yè)實際情況及社會需求情況，加強學生實習全過程及實習教師的管理，并盡量做出詳盡規(guī)定，以確保實習順利進行，同時也要引導實習教師進一步積累豐富自身專業(yè)知識及專業(yè)經(jīng)驗，促進教學相長。

其次，中職校與合作企業(yè)要對現(xiàn)有的監(jiān)控和評價體系進行完善和革新，以免導致學生由于脫離學校管控發(fā)生實習考核失真的情況，應當實行學校與實習基地聯(lián)合考核的方法來考核學生的實踐情況，這樣不僅可以加強兩者之間的溝通，同時還可以根據(jù)學生的實踐情況由校方和企業(yè)方及時對實習內(nèi)容進行修正，調(diào)整相應的實習崗位，以爭取對學生的實習情況作出全面、客觀、公正的評價，對于表現(xiàn)出色的學生應當給予其相應的表彰，進而形成一種長效機制，更好地滿足學生的就業(yè)需求。

2.2 加大學校與企業(yè)之間的合作力度

由于學生實習的需要，中職校與實習基地之間建立聯(lián)系。很多中職校對于將近畢業(yè)的學生都會建立相應的實習基地，引導學生逐漸適應未來社會的需要，鞏固學習知識，進一步提高技能。但是大多數(shù)中職校為學生提供的實習基地都難以滿足其專業(yè)發(fā)展需求，而且未與實習基地進行良好溝通，使得學生實習專業(yè)不對口，如一些農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)的學生，會被學校安排到與所學主干專業(yè)課程不相干的崗位實習，或被安排到工廠的流水線上進行實習，由此導致學生難以將自己所學的專業(yè)知識應用到實踐當中，影響實踐效果。

遼中縣職業(yè)教育中心對學生的專業(yè)實習基地建設則具有較強的針對性，學校根據(jù)學生的專業(yè)實際情況為其選擇適當?shù)膶I(yè)實習基地，同時與實習基地融洽溝通，盡量為學生提供最優(yōu)良的實習條件，以促使學生充分運用自己所學知識進行實踐，不斷提高自身的實踐能力，從而達到提高自身市場競爭力的目的。

3 重點突出農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理的專業(yè)特色

農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)學生的就業(yè)方向更多的是面向農(nóng)村，以促進“三農(nóng)”經(jīng)濟發(fā)展為目標，對于我國的社會主義新農(nóng)村建設具有重要意義。因此，中職校在建設學生實習基地的過程中，應當重點關注實習基地是否能夠充分突出農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理的專業(yè)特色，是否可以促使本專業(yè)學生學以致用，并能夠提高其專業(yè)實踐技能，更好地面對市場競爭。對于此專業(yè)的學生來說，其作為新農(nóng)村的建設者，通過專業(yè)特色實踐，必然能夠促進其構建起新農(nóng)村責任意識，以更好地促進自身與社會的同步發(fā)展。

4 結束語

對于中職校來說，實習基地建設是其培養(yǎng)優(yōu)秀勞動者的重要組成部分，對于我國社會主義新農(nóng)村的建設具有重要意義。因此，在未來的發(fā)展過程中，遼中縣職業(yè)教育中心應當更多地加強與實習基地之間的溝通，與合作企業(yè)間建立起完善的規(guī)章制度體系，不斷促進學生全面成長。■

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