信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用研究

任海娟

【摘要】英語(yǔ)學(xué)科與計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用的主要目的是：建立新的外語(yǔ)教育教學(xué)理念，使課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性：建立靈活的教學(xué)目標(biāo)體系，使之對(duì)不同階段和不同地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)更具有指導(dǎo)意義：建立多元、開放的教學(xué)體系，以保障英語(yǔ)教學(xué)的高效率順利實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；英語(yǔ)教學(xué)

一、英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)用研究的實(shí)踐

教育部師范教育司司長(zhǎng)馬立同志說：“英特未來教育以學(xué)生為中心、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、資源共享、協(xié)作學(xué)習(xí)等一系列教學(xué)思路值得借鑒，我們的教育不再是利用計(jì)算機(jī)制作課件，而是怎樣把信息技術(shù)與教育內(nèi)容、方法、手段有機(jī)地應(yīng)用在一起，實(shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)手段和資源的教學(xué)設(shè)計(jì)”。信息技術(shù)與學(xué)科應(yīng)用，就是讓信息技術(shù)有計(jì)劃地應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中，要求各科教師熟悉使用信息技術(shù)，自覺利用信息技術(shù)，有意識(shí)、按步驟地給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)挠?xùn)練機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)利用當(dāng)前的信息環(huán)境獲取知識(shí)。計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)作為英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)在：師生發(fā)現(xiàn)、分析、討論、探究、闡述、解決問題的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，它與中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)應(yīng)用呈現(xiàn)出以下優(yōu)勢(shì)：

1、創(chuàng)建語(yǔ)言環(huán)境，深切體驗(yàn)感受

由于受地域和時(shí)空的限制，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽、說、讀、寫等方學(xué)習(xí)受到一定影響。創(chuàng)建語(yǔ)言環(huán)境，不僅有利學(xué)生能真實(shí)體驗(yàn)語(yǔ)言的感受，還改善了學(xué)生的原有語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)。在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境里，學(xué)生自然會(huì)很快地掌握并利用知識(shí)。例如，老師可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體制作生動(dòng)有趣教學(xué)課件，并借助計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備自主地進(jìn)行聽、說、讀、寫等方面英語(yǔ)教學(xué)。通過教學(xué)軟件視聽穿插、動(dòng)靜皆宜，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意和無意注意，逼真的畫面使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。現(xiàn)階段還可以實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上在線面對(duì)面地學(xué)習(xí)，面對(duì)面的學(xué)習(xí)不僅大大改善學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體綜合利用圖像、聲音、色彩等直觀、形象地再現(xiàn)事物的存在及其變化過程。

2、尊重個(gè)人意愿，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)

營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的園地，讓學(xué)生自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。而計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程正是為他們提供了詳細(xì)系統(tǒng)的知識(shí)，機(jī)房操作更有助于學(xué)生動(dòng)手、思考、推理的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好選擇所要學(xué)習(xí)信息、資料。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)國(guó)外的文化、傳統(tǒng)風(fēng)俗等等知識(shí)。

3、擴(kuò)大交流層面，促進(jìn)合作探究

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下還要多增加一個(gè)要素，這就是教學(xué)媒體。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)考慮，幾個(gè)要素就不是簡(jiǎn)單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機(jī)整體。所謂教學(xué)結(jié)構(gòu)正是這四個(gè)要素相互聯(lián)系、相互作用而形成的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，是四個(gè)要素相互聯(lián)系、相互作用的具體體現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)已融入一定的人性化因素，人與人之間交流溝通避免面對(duì)面，減少言談束縛，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生自由選擇愿意與之交談的人，可以是教師、同學(xué)、朋友、家人，甚至是陌生人。教師在網(wǎng)頁(yè)課件的設(shè)計(jì)制作中都可以創(chuàng)設(shè)“討論區(qū)”欄目，進(jìn)入欄目后，只需在互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)的硬件環(huán)境下，采用通過發(fā)郵件、騰訊QQ、微軟MsN、聊天室等聊天工具，即可根據(jù)課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容談天說地、暢所欲言。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)賦予學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化或集體化協(xié)同合作，比如在交流中產(chǎn)生觀點(diǎn)碰撞、交融、剖析、接納，形成感情的共鳴，這打破了教師的傳統(tǒng)陋習(xí)。教師也可根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)程度，在線及時(shí)準(zhǔn)確作出調(diào)控、重組、優(yōu)化，根據(jù)反饋促進(jìn)教學(xué)，營(yíng)造新型學(xué)習(xí)氛圍。

二、英語(yǔ)應(yīng)用研究中應(yīng)注意的問題

眾所周知，我國(guó)在教育體制和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上與發(fā)達(dá)國(guó)家仍然存在一定的差距，英語(yǔ)的教學(xué)中也存在著許多不足。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，給我們帶來了新的教學(xué)改革機(jī)遇。在這場(chǎng)新的競(jìng)爭(zhēng)中，我們只有以健康的、充滿激情的開放心態(tài)去迎接信息化的挑戰(zhàn)，才能居于世界教育發(fā)展潮流的最前列。那么，實(shí)施信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)用要注意些什么呢？

老師應(yīng)向?qū)W生傳授有關(guān)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，介紹較有用軟件的使用方法。由于網(wǎng)絡(luò)資源具有共享性，不受時(shí)空限制，教師可以通過電腦自己制作課件教學(xué)資源，或者通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作。學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)輕易地獲得大量信息，然而網(wǎng)絡(luò)信息又十分豐富又雜亂無序，有些不健康信息也很容易讓學(xué)生迷失方向。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)生學(xué)會(huì)選擇有用資源，杜絕瀏覽不健康信息，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等等。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理利用信息技術(shù)的能力。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響是巨大的，但科學(xué)技術(shù)不是萬能的，信息技術(shù)同樣也有其局限性。要讓學(xué)生充分掌握信息技術(shù)以外的方法與手段，并將各種方法和手段的效率進(jìn)行比較，加以綜合運(yùn)用，讓學(xué)生掌握評(píng)估和選擇應(yīng)用信息技術(shù)的能力，而不是盲目地迷信信息技術(shù)。各種各樣的媒體都是信息源，并各有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生充分利用不同的信息源，不同的方法、工具和手段解決問題，提高學(xué)生綜合利用信息的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

因此，將信息技術(shù)應(yīng)用與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來，是教育時(shí)代的發(fā)展需求。應(yīng)用信息技術(shù)帶動(dòng)課程和教學(xué)方法。伴隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用，英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷著前所未有的深刻變化，運(yùn)用信息技術(shù)已成為英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的客觀要求。認(rèn)真研究探索英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展的問題。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中有廣闊的應(yīng)用前景，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、交際能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。我們要全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型、復(fù)合型外語(yǔ)教師，把外語(yǔ)教學(xué)改革建立在信息技術(shù)的平臺(tái)上，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)理論對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、方法、體系進(jìn)行系統(tǒng)地改革，努力提升英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化水平。在英語(yǔ)教學(xué)中，每一位英語(yǔ)教師都可以憑借信息技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況大膽探索。