圣約翰大學的英語教學

[摘要]英語教學是圣約翰大學的一大特色，也是其早期迅速獲得聲望的主要手段。圣約翰大學在英語教學上的成就同樣是與校長卜舫濟的努力聯系在一起的。

[關鍵詞]圣約翰：英語運動；文化氛圍

一、“英語運動”

卜舫濟到圣約翰書院不久就開始積極倡導“英語運動”。1887年，卜舫濟在給圣公會布道部的報告中，闡述了英語教學的重要性。關于是否進行英語教育在教會內部也存在分歧并產生了激烈爭論。教會中的保守派認為英語教學的普及使基督教教育變得世俗化，會增添功利主義的色彩，并猛烈抨擊英語教學，但這并沒有影響卜舫濟大力推行英語教學的決心。卜舫濟任校長不久就籌設西學齋館。在卜舫濟的倡導下，圣約翰書院正、預科的英語教學時間也不斷延長，程度也逐漸提高。1894年以后學校所有科學課程開始用英語講授。1896年起，醫學部、神學部所有課程使用英文教材、用英語講授。英語逐漸成為圣約翰的教學語言，英語課程已在全部課程中占主導地位。李提摩太在1892年1月21日在《字林西報》上發表了一篇文章極力稱贊圣約翰書院的英語教學，認為圣約翰書院是第一所認識到英語教學的重要性的學校這是對卜舫濟推行英語教學的重要肯定，也是對教會教育作為間接傳教工具的認可。

1896年圣約翰書院改組，成立國文、醫學和神學三科，學校明確規定，除國文部，醫學、神學全部使用英文教授。1905年為在美國立案，圣約翰大學學制由三年改為四年，各科基本全用英文作為教學語言。

“英語運動”以后，英語教學成為圣約翰大學的招牌與特色，圣約翰大學儼然成為全國最好的學習英語的場所。

二、營造學習英語的校園文化氛圍

卜舫濟剛到中國的時候為盡快學會漢語，曾住進嘉定一戶人家一年之久，完全“與中國人打成一片”，他深刻地體會到了學習語言是需要有學習環境的。因此為盡快提高學生的英語水平，卜舫濟采取多種方式積極營造和創設一種適合英語學習的濃厚的校園文化氛圍，其措施主要有兩方面。

一是創辦英文刊物《約翰聲》。卜舫濟幫助學生于1889年創辦了《約翰聲》，并親自擔任主編職務，這是圣約翰書院也是近代中國大學第一份學生自辦的英文月刊，內容涉及詩歌、散文、小說、政論等，全部由學生用英文編輯。卜舫濟在每期上都要撰寫社評文章，而且極為用心，顯而易見，卜舫濟是希望借助校園刊物的影響豐富學生生活，幫助學生提高英語水平。《約翰聲》的創辦標志著圣約翰大學英語教育的成功推行。此外，圣約翰大學學生刊物還有《約翰年刊》、《約翰周刊》等。這些刊物都有助于學生英文水平的提高。

二是組織學生社團，開展相關活動。進行英語辯論演說和戲劇表演是學生學習、練習英語的另一重要途徑。1898年，圣約翰學校設立了學生第一個社團組織——英文文學辯論會，有本校教授和社會名流充當裁判，宗旨是“研求演說與辯論”。英文文學辯論會每月活動兩次，期間還邀請學校老師或校外名人作演講，年終還獎勵演講競賽中的優勝者。辯論題目從時事政治到歷史事件，涉及面相當廣泛，學生要“先撰稿，后背誦，夜以繼日，預備功課，不如是之勤也。其功效之大，可想見矣。”通過這樣的鍛煉，學生的英文寫作和口語能力進步的非常的快，學生也越來越重視英文的學習，逐步形成了重視英文的校風。

此外，圣約翰大學成立的唱詩班、圣約翰戲劇社、莎士比亞研究會等組織，都是演練英文的良好途徑。1896年，學生劇社還用英語排演了莎士比亞的名劇《威尼斯商人》。在這樣的鍛煉中，學生的英文水準大為長進。

在卜舫濟的努力和推動下，圣約翰大學注重“英文”的教風和學風被逐漸培養起來。在這里，英語不僅是教學語言，也成為師生問的日常用語，校長和教授們給學生的通知單以及飯廳門口同學們張貼的集會和失物招領的布告也都英文，令初到學校的人，甚至開始懷疑自己是否到了倫敦或紐約。一位圣約翰大學的學生對學校崇尚英語的風氣曾作過形象的描述：“圣約翰學生與眾不同的最大標志是他們地道的英語。本校因此而遠近聞名，令人羨慕；圣約翰學生也因此趾高氣揚，不可一世……毫不夸張地說，一些學生甚至發展到對中文書刊不屑一顧的地步。在本校，中文演講往往令人厭倦，中文告示也常常無人注意。在談話時，學生認為他們用英語更加輕松自如，即便用中文交談，如果不時時夾帶幾句英文，那將是不可思議的事。”

三、開拓對外留學的渠道，提高學生學習英文的興趣

卜舫濟深知，圣約翰大學之所以能吸引眾多的學子來求學，一個十分重要的原因是為了能到國外留學。圣約翰大學在美國注冊后，卜舫濟又向美國多所名牌大學致函，希望它們承認圣約翰大學的學歷和文憑。卜舫濟的努力很快得到了回應，耶魯大學首先表示圣約翰的學生可以不經考試進入其研究生院、法學院、醫學院和神學院學習。此后，哥倫比亞大學、康奈爾大學、芝加哥大學、密歇根大學、賓夕法尼亞大學，以及南方大學，都愿意接受圣約翰畢業生進入學校深造。留學之門開啟之后，圣約翰大學的英語教學的優勢得到更充分的體現，學生學習的英語興趣迅速提高。此外，為了督促學生學好英文，1917年學校還作出了一項特別規定：凡文理兩科學生，畢業時欲獲得學位者，須參加在上級或高級時舉行的特邀名人監試的特別英文口試和筆試，且取得“優美之課績”，否則不授予學位。

作者簡介：趙曉兵（1974－），女，河北平鄉人，保定學院，研究方向：教學管理及圖書管理。