教育技術裝備在小學體育教學中的應用

張喬

遷安市大崔莊鎮大莊中心完全小學 河北遷安 064406

教育技術裝備在小學體育教學中的應用

張喬

遷安市大崔莊鎮大莊中心完全小學 河北遷安 064406

體育教師的教學思想應跟上時代發展的步伐，及時變換教學方法，優化教學模式，整合教育資源，實現體育教學的現代化，全面提高學生的體育學科素養，落實體育教學目標。

新課程標準；教育技術裝備；體育教學

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.16.141

隨著科學技術的不斷發展，教育現代化的步伐也逐漸加快，很多教育裝備資源成了課堂教學改革的“催化劑”。在小學體育新課程標準的指導下，教師的教學應注重加強對學生學習體育知識的過程與方法的指導，應以提高學生應用能力為目標，通過各項訓練活動平臺，提高小學生的體育素養。教育技術裝備的應用，可以把那些理論性強的知識進行直觀化、形象化，有效解決教學難點，整合各種教學資源，積淀學生體育知識，使小學體育教學氣氛活躍。學生實現在樂中學、在玩中學，提升了學生對體育知識的理解和感悟能力。

在小學體育新課程標準的指導下，科學整合教育技術裝備資源，改變傳統的體育教學理念，注重以人為本的體育教育思想，即關注每一個學生的個性發展，突出學生的主體地位，充分挖掘學生的內在潛能，注重學生個性特長的發揮。

1 整合教育資源，革新教學理念，實現小學體育教學的現代化

隨著教育技術裝備的推廣與普及，在小學體育課堂教學中，教師可以利用多媒體播放大型比賽的視頻，進行技術指導的光盤，或者通過網絡學習，通過電視媒體、社會生活等方式學習體育知識，全方位刺激學生的感官，激活學生創新思維，特別是讓小學生通過觀看國家級或國際級賽事上的頒獎視頻，大大激發他們學習體育的積極性和主動性，使有專業特長的學生能夠在輕松愉快的氛圍中進行刻苦訓練，實現自主學習，激發和保持學生積極向上的體育訓練狀態，從中體驗學習體育的快樂，使學生愛上體育課，愛上體育運動，這也是體育教學現代化的一個具體體現。

例如，筆者在進行體育價值觀、體育常識性知識和純理論知識的教學時，不是照本宣科，夸夸其談，學生被動地聽、被動地記憶，而是改變教學模式，讓學生通過網絡、圖書進行自學，把找到的資料在課上利用多媒體課件進行交流展示，遇到問題，師生之間、生生之間可以相互解答、相互補充、共同提高。如在了解有關體育運動場所和器材的具體數據的教學時，如小學標準操場一周的長度、乒乓球臺面的尺寸、小學籃球場地的大小以及籃板應設置的高度、現用乒乓球和籃球的直徑等，都可讓學生上網搜索相關信息，進行自主學習或者小組合作學習，使學生對每項數據或者參數有個全面的了解。這樣教學易于學生的理解和掌握，把現代化教學理念落到實處。

另外，小學體育教師在進行新授課時，盡最大可能優化教育技術手段，為小學生設置體育學習情境，拓寬學習途徑，激發小學生自主學習的積極性，使學生不僅能學到書本上的知識，更能學會很多課外體育知識，提高學生的綜合實踐能力，科學落實小學體育新課標理念。

2 通過教育技術裝備與體育教學的有機整合，提高體育教學實效

實現教育技術裝備與學科教學整合以及課程資源的整合是當今課堂教學改革的一大熱點，這也是增強小學體育教學效果的一項重要措施。因此，體育教師必須加大整合力度，認真鉆研體育教材和教法，實現探究性學習，使學生自覺成為體育教學活動的主人，為學生進一步發展奠定基礎，提高體育教學的實效性。

2.1 創設學習情境，使枯燥的體育課堂教學變得充滿活力

創設學習情境能起到很好的引領作用。因此，在日常體育教學中，教師要充分發揮教育技術手段的直觀作用，通過多媒體展示相關技術的視頻或圖片，為學生提供最直觀的素材，使學生獲得最形象的體育信息。之后，大膽放手，讓學生能夠自己完成的事情就留給學生自己去做，把課堂真正還給學生。這樣教學，通過情景設置落實了學生的主體地位作用，規范了學生的操作行為。

例如，電子白板的軟件庫提供了很多實用性強的課程資源。在進行技術性強、過程復雜的運動項目教學時，可以選取實用的圖片或者視頻，利用電子白板演示每一個動作要領，創設學習情境。教師可以隨時控制進度，便于教師的講解和提醒學生注意，有利于學生對這些知識的理解和把握，科學突破教學難點。

2.2 利用多媒體輔助體育游戲教學，增強學習效果

創設活躍的體育課堂氣氛對改善小學體育教學效果很重要。因此，體育教師應結合教材實際和學生的體育素質情況，巧妙設計教學方案，充分發揮小學生年齡特點的優勢作用，將科學實用的教學理念融入體育課堂教學之中，通過游戲設置巧妙激發學生學習體育的積極性，增強學習效果。

例如，在進行“跑步走和齊步走互換”的教學中，筆者設置了小游戲“抓俘虜”這一教學環節，通過多媒體播放“抓俘虜”的規則和活動的視頻，適時加以解釋說明，或加以強調。這樣學生邊聽邊看，注意力很集中，對動作技術要領掌握較好，有效激發學生的活動欲望，讓學生充分理解視頻中動作的技巧和游戲的規則。隨后，教師將全班學生分成4個小組，每10人一組開始游戲，在游戲中體會跑步走和齊步走互換的技術要領和小組合作的技巧，增強了學習效果。這樣教學，教師利用多媒體設置游戲規則，并用視頻展示技術要領，通過情境教學和視頻示范，使學生在體育學習的過程中形成良好的技能。

3 通過體育專題活動，培養學生體育學科素養

小學體育新課程標準提出：“加強小學生體育素養的培養是小學體育教學中的重要教學目標。”教學過程是需要設置相關的教學活動的，它是師生創新教學方法的過程。在現代化教學理念的背景下，教師應大膽放手，教師不包辦學生在課堂上的活動，讓學生自己體驗體育的深刻內涵。這樣有利于提高學生的自主學習意識，培養學生的合作探究能力，確實提高了學生的體育學科素養。

例如，在進行“廣播體操”新授課的教學時，運用多媒體展示各個節拍的動作要領，學生通過觀察視頻，深刻理解每個動作的技巧，再通過自己練習，很快達到熟練的程度，學習效果很好。尤其是新型多媒體設備電子白板的使用，大大方便了體育教學。利用電子白板可以隨機展示體育信息，學生很直觀地理解了教師的教學內容，在輕松愉悅的氛圍中接受新知，提高體育學科素養。

4 巧用教育技術手段突破體育教學難點

教育技術裝備手段能進行視頻的暫停、回放、慢放等設置，有效解決體育教學中講解的難點，大大提高體育教學的效率，規范學生的動作標準。把那些用語言難以形容的動作用視頻課件展示，達到此處無聲勝有聲的教學效果，很好地突破教學難點。

例如，在進行“團體操訓練”時，學生很難規范自如地完成整套動作，許多動作做不到位，整體效果較差。因此，教師在教學時利用多媒體的視頻展示功能，逐個拍節給學生進行視頻講解，激發學生的想象思維。這樣一來，學生很容易掌握每個動作要領，使學生深刻體會到做團體操的技巧，有效突破教學難點。

總之，體育課堂教學應緊跟課程改革的步伐，突出學生的主人翁地位。合理運用教育技術手段輔助課堂教學，優化體育課堂教學結構，創新教學思路，為學生的終身學習和發展服務，使體育的各項教學目標落到實處。

[1]張小娜.培養體育學習興趣是學生學好體育的法寶[J].中國教育技術裝備,2013(1):11-12.

[3]司文杰.現代教育資源在體育教學中的應用[J].中國教育技術裝備,2013(4):107-108.

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1671-489X(2013)16-0141-02