由爵士樂(lè)《藍(lán)色狂想曲》想到的——談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下音樂(lè)教學(xué)中的比較教育

趙麗霞

壽光市第一中學(xué) 山東壽光 262700

有很多朋友沒(méi)有聽(tīng)過(guò)格什溫的《藍(lán)色狂想曲》，但大家都看過(guò)《貓和老鼠》，如果把《藍(lán)色狂想曲》通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者計(jì)算機(jī)播放一遍，也許會(huì)激動(dòng)地跳起來(lái)大叫：《貓和老鼠》！這就中音樂(lè)教學(xué)的魅力所在，是音樂(lè)對(duì)人的啟示教育結(jié)果，是網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)媒體在音樂(lè)教學(xué)中的作用，更是網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)賦予的一個(gè)音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)。

但是，并不是說(shuō)《貓和老鼠》的音樂(lè)就是《藍(lán)色狂想曲》，這兩者確實(shí)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，那就是它們同時(shí)代表了美國(guó)的音樂(lè)文化，都出自相同的文化脈絡(luò)，這個(gè)脈絡(luò)的載體就是爵士樂(lè)！

1 由爵士樂(lè)《藍(lán)色狂想曲》想到的音樂(lè)教育理念

在美國(guó)的音樂(lè)文化中，爵士樂(lè)是出現(xiàn)的最早的最具有美國(guó)特色的音樂(lè)。美國(guó)是移民國(guó)家，爵士音樂(lè)在很大程度上也體現(xiàn)了各個(gè)民族音樂(lè)文化的融合性，比如美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)、黑人音樂(lè)以及歐洲古典主義音樂(lè)。

或許對(duì)《藍(lán)色狂想曲》有很多疑問(wèn)，為什么是藍(lán)色的而不是其他顏色的？藍(lán)色代表了什么意思？是這樣的：藍(lán)色又叫藍(lán)調(diào)，英文名是布魯斯（Blues），也是美國(guó)音樂(lè)的一種。筆者把它理解為類似中國(guó)山歌的一種歌唱形式。藍(lán)調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)是對(duì)唱性（一呼一應(yīng)）、即興性、民族性等。藍(lán)調(diào)最大的音樂(lè)特點(diǎn)是樂(lè)曲開(kāi)始的時(shí)候給人一種緊張、無(wú)助、哭訴的感覺(jué)，而后便是安慰、舒解求助的人。就像民族山歌中的一唱一和。格什溫之所以把“為鋼琴和樂(lè)隊(duì)而作”的爵士樂(lè)定名為《藍(lán)色狂想曲》，筆者想他更多的是運(yùn)用了藍(lán)調(diào)的創(chuàng)作手法。

《藍(lán)色狂想曲》既是爵士樂(lè)又融合了藍(lán)調(diào)的創(chuàng)作手法，那么藍(lán)調(diào)和爵士樂(lè)究竟有何區(qū)別？《藍(lán)色狂想曲》有何特點(diǎn)？

筆者認(rèn)為可以這樣理解：爵士樂(lè)和藍(lán)調(diào)都是黑人音樂(lè)，由于其受眾范圍的不同而導(dǎo)致了音樂(lè)風(fēng)格的不同。因?yàn)樵诰羰繕?lè)和藍(lán)調(diào)的范圍內(nèi)也是可以分出好多門類的，從總體上來(lái)說(shuō)，爵士樂(lè)和藍(lán)調(diào)都有屬于自己的獨(dú)特的音樂(lè)特點(diǎn)。但是爵士樂(lè)還是融合了藍(lán)調(diào)的諸多因素，而使其有更多的包容性。所以，《藍(lán)色狂想曲》是爵士樂(lè)而不是藍(lán)調(diào)就可以理解了。

爵士樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)什么呢？動(dòng)感的切分節(jié)奏、個(gè)性十足的音階、在章法規(guī)定范圍內(nèi)的即興演奏，構(gòu)成了爵士樂(lè)的最大的音樂(lè)特點(diǎn)。《藍(lán)色狂想曲》因?yàn)橛辛司羰繕?lè)的特點(diǎn)，又運(yùn)用了藍(lán)調(diào)的創(chuàng)作手法，因而使其受到了美國(guó)人民廣泛的歡迎。

《藍(lán)色狂想曲》的創(chuàng)作還有一個(gè)最重要的特點(diǎn)：與交響樂(lè)隊(duì)的合作使這首作品突破了爵士樂(lè)只能在酒吧中演奏的歷史，它使得爵士樂(lè)有了更大的發(fā)展空間。爵士樂(lè)與交響樂(lè)隊(duì)的有機(jī)結(jié)合是格什溫的對(duì)全世界音樂(lè)的最大貢獻(xiàn)。

《藍(lán)色狂想曲》有選擇地為《貓和老鼠》配樂(lè)，使這首名曲不僅是美國(guó)人民家喻戶曉，更使全世界人民都熟悉，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡！說(shuō)《藍(lán)色狂想曲》代表了美國(guó)的音樂(lè)文化一點(diǎn)兒也不為過(guò)，足可見(jiàn)這首曲子的民族性、轟動(dòng)性和偉大性！也正是這種意境與思想的影響，使得音樂(lè)的教學(xué)效果，與之相對(duì)應(yīng)的教育轟動(dòng)效應(yīng)，直接或者間接地影響著世界文化的發(fā)展，影響著東西方文化的融合。

音樂(lè)的本身沒(méi)有國(guó)界，但音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵與指導(dǎo)思想，是現(xiàn)代教育體系中重要的內(nèi)涵之一，這就是要通過(guò)音樂(lè)的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)的思想教育，引導(dǎo)中小學(xué)生形成健康的世界觀，并為音樂(lè)的繼續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)挖掘本國(guó)家音樂(lè)的內(nèi)涵，借鑒與開(kāi)發(fā)本國(guó)音樂(lè)文化，無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)素質(zhì)教育的范圍，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育向更加文明的方向發(fā)展。

2 網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)多媒體音樂(lè)教學(xué)中的比較教育

比較教育最早出現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)中的對(duì)比教學(xué)，它是以一種方法的研究為基礎(chǔ)，提出兩種以上的觀點(diǎn)或者實(shí)驗(yàn)結(jié)論，通過(guò)理論分析、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，或者說(shuō)唱，得出兩種截然不同的結(jié)果，通過(guò)結(jié)果的出現(xiàn)或者比較，影響或者教育學(xué)生從中學(xué)到什么，領(lǐng)悟什么，受到啟發(fā)與教育，形成對(duì)知識(shí)的全面理解與掌握，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、方法論，樹(shù)立正確的人生觀，從而實(shí)現(xiàn)教育的目的。

音樂(lè)中的比較教育就是通過(guò)不同的音樂(lè)體裁、音樂(lè)節(jié)奏，或者不同人對(duì)同一音樂(lè)的表演，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的享受，對(duì)音樂(lè)內(nèi)在教育意義的理解，從而達(dá)到教育學(xué)生認(rèn)識(shí)人生，增強(qiáng)健全人格，積極投身到音樂(lè)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中去。

例如，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，時(shí)常利用計(jì)算機(jī)多媒體向?qū)W生播放不同演唱人員對(duì)同一首歌曲的演唱，讓學(xué)生帶著情感去欣賞，帶著意境去學(xué)習(xí)，帶著對(duì)人生的向往學(xué)唱，其教學(xué)很受學(xué)生的歡迎。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的比較教育，并通過(guò)音樂(lè)的比較教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)人的教育與培養(yǎng)呢？

一是同一首歌曲，用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)，通過(guò)背景音樂(lè)與清唱進(jìn)行播放，讓學(xué)生反復(fù)演唱的同時(shí)，體會(huì)其內(nèi)在的不同，領(lǐng)悟由音樂(lè)帶來(lái)的美感與對(duì)生活的向往。學(xué)生通過(guò)比較的學(xué)習(xí)，不僅對(duì)音樂(lè)的音符做到了掌握，而且重要的是能夠通過(guò)比較學(xué)習(xí)，獲取對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解，加深學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

二是不同的歌曲，在網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)環(huán)境下，同時(shí)反復(fù)播放，通過(guò)演唱與聽(tīng)唱，感知音樂(lè)的魅力，感知音樂(lè)環(huán)境的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生比較現(xiàn)代音樂(lè)在生活、社會(huì)中的作用，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)改革。例如，配以畫面和動(dòng)感效果的電視音樂(lè)，從各個(gè)角度賦予音樂(lè)以美的效果，學(xué)生邊看邊演唱，邊進(jìn)行分析與探索，就將音樂(lè)中的教育內(nèi)涵深深引伸出來(lái)，達(dá)到普通課堂所沒(méi)有的教學(xué)效果。

三是開(kāi)展音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)演唱活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)中，大膽引入網(wǎng)絡(luò)教室中網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)與教材內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，將網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)與教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容相融合，立體式賦予音樂(lè)教學(xué)以新的平臺(tái)。中學(xué)生由此受到教育與影響，使校園音樂(lè)替代了流行音樂(lè)，國(guó)歌替代了其他電視音樂(lè)，校歌替代了熱鬧歌曲，形成了人人熱愛(ài)歌唱、人人唱好歌的熱潮。

四是經(jīng)常性開(kāi)展歌曲聯(lián)唱活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)唱，體驗(yàn)比較教育的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)比較音樂(lè)的作用和重要性。音樂(lè)比較不同于其他學(xué)科的比較，它的特點(diǎn)明顯，方法有效，顯而易見(jiàn)，學(xué)生喜歡。

五是深入開(kāi)展音樂(lè)比賽或者會(huì)唱活動(dòng)，通過(guò)班與班、年級(jí)與年級(jí)之間的擂臺(tái)比賽，凈化音樂(lè)比較教育的環(huán)境，優(yōu)化音樂(lè)比較教育的內(nèi)涵，倡導(dǎo)比較教育的形式。同一首歌曲，不同年級(jí)、不同班級(jí)學(xué)生演唱的效果會(huì)截然不同，而反應(yīng)出來(lái)的教學(xué)效果與教育意義也根本不同。

3 小結(jié)

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下音樂(lè)的比較教育，是一種內(nèi)涵豐富的教學(xué)活動(dòng)，也正因?yàn)樗膬?nèi)涵性，決定了在中學(xué)音樂(lè)中開(kāi)展比較教學(xué)研究。素質(zhì)教育是一個(gè)廣義的教育內(nèi)涵，它不僅僅是音樂(lè)的教學(xué)效果與動(dòng)機(jī)引導(dǎo)，還有其他手段所不能替代的，如音樂(lè)電視片的作用也十分值得欣賞與研究。比較教育源于教育的原始階段，還會(huì)影響到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，特別是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的音樂(lè)教學(xué)，其強(qiáng)有力的影響是其他學(xué)科所沒(méi)有的。特別是網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)中的流行音樂(lè)，現(xiàn)代電影、電視中的音樂(lè)，適合學(xué)生大眾化的流行音樂(lè)，為音樂(lè)比較教育提供了良好的環(huán)境，需要認(rèn)真挖掘，積極改革，努力實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)中的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。