多媒體網絡技術輔助下的體育課堂教學

◆劉海城

作者：劉海城，遵化市新店子中學（064202）。

多媒體信息技術一直是教育行業中比較認可的一項教學輔助工具，多媒體網絡也是深受大家的喜愛。它完全打破了課堂中比較單一乏味的生活，也打破了比較枯燥的舊的教學手段，多媒體網絡引領了時尚教學，提高了教學質量。

在教學過程中，教師要將課堂上的知識點全面灌輸給學生，多媒體網絡就可以通過屏幕以及各方面進行反饋以及監控[1]。通過多媒體以及網絡的洗禮，學生能更好地學習知識。這樣先進的教學手段可以被用于體育教學中，體育教師一直比較看好。現在的體育與健康基礎知識課堂教學非常重視直觀以及對知識的理解，只有這樣才能全面提高學生對體育學習的主動性以及熱情。在體育教學中將具備網絡功能的計算機及時引進其中，就能更好地拓展學生的知識面，激發體育學習思維。那么多媒體網絡下的高中體育教學模式又是怎么樣的呢？

1 巧妙結合多媒體，促進高中體育教學

有了多媒體輔助教學模式，就能更好地加強學生對體育知識的掌握。經過試驗以及分析，看到在有了多媒體輔助后，高中體育是怎么樣更好地獲得大家的認可的。

1.1 收集多媒體資料信息

對于高中體育教師來講，讓學生找到更多的體育知識點，并且以最快的速度容納其中是關鍵。而高中學生要掌握更多的體育知識才能為以后的高校學習做準備，所以要求高中體育教師不斷地尋找新的資料以及信息源。在以往的教學中，一些比較有學術性的高中體育知識都是從一些書本上找到的。這樣的信息非常有限，也非常不全面。體育教師找起來不但不全面，還浪費時間。這樣的麻煩事被計算機克服了。電腦科技的普及讓高中體育教師通過電腦從網絡中獲得更多的文字以及圖像，甚至是生動的視頻，使教學內容變得更加豐富，這樣教師有了大量的體育信息資料，就能更好地詮釋高中體育知識。

1.2 全面優化課堂教學

高中體育教師精心準備體育教學素材，并且運用大量的先進手段，讓高中體育知識具有系統性，貫穿于教學過程中。體育教師打破掛圖教學的原始狀態，借助電腦、投影儀等先進的電腦多媒體工具向學生展示圖、文、聲、像相結合的電子課件，全面將知識傳遞給學生。有了多媒體網絡的輔助，完全實現高中體育教學課堂的優化[2]。學生在這樣新穎的教學模式下也獲得了更多的體育知識，讓大家的體育水平更上一層樓。

1.3 高效輕松的學習方式

高中體育與健康基礎知識的很多學習內容都需要反復記憶，學生往往不理解要記憶的知識，即便是教師費盡口舌地講解，也很難讓大家理解，這樣讓學生的學習心態變得非常緊張。讓學生高效輕松地學習，可以通過多媒體網絡來實現。教師在教學過程中融進更好的教學模式，才會使學生有高效輕松的學習方式。

2 巧用網絡，優化教學設計

在高中體育教學過程中，只有不斷地優化教學方式，才能讓學生取得更加優秀的成績。傳統教學模式的單一乏味使學生厭倦了體育的學習，而網絡計算機的引進使學生看到了曙光。高中體育教師讓學生看到了這一教學模式的新穎以及魅力所在。針對高中體育最基礎的知識，只有新穎獨特的設計理念才能讓學生開闊視野。具體來看一下高中體育教師是如何巧用網絡進行合理的教學設計的。

2.1 強調情景，引導學生思維的開拓

一節生動有趣的體育課可以吸引學生的注意力，讓學生完全掌握體育的實質基礎，吸引他們的注意力。只有這樣，才能讓學生的思維得到萌動。

2.2 強調學生為中心

在高中體育教學過程中，以學生為主體地位是關鍵。在學習過程中充分發揮學生的主動性，自主探究知識，體現出學生的首創精神；讓學生根據自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案。

2.3 強調交流與協作

在高中體育教學過程中，師生之間的交流是一種技術，如果不能夠及時地交流，那么學生會厭倦這門知識。所以高中體育教師在教學的時候要好好地設計教學，讓學生在教師的組織和引導下，一起討論和交流，共同建立起學習群體并成為其中的一員，大家一起學習體育。

2.4 教學的自我反思

高中體育教師要積極反思自己的教學模式，讓學生看到教師教學方式的改進。教師在總結自我的高中教學模式時，也要給予學生一定的機會，讓學生看到教師在教學過程中存在的不足。培養以及鍛煉自己的自我監控能力。這一部分的教學調查完全可以在網絡上進行，在網絡上學生對教師的評價會更真實。名字是虛擬的，學生可以真實地表達出自己的看法。

3 網絡技術下的高中體育教學

在教學過程中，高中體育教師應讓學生更好地掌握體育知識。在高中體育教學中，教師會將理論與實踐結合在一起。但是教學中要不斷地提高學生對體育知識的理解能力，就要結合多媒體，結合網絡技能，教師帶著學生走出校園，讓學生看到外面的體育世界。高中體育教師給學生播放一些體育的視頻，讓學生真實地看到體育的精彩。如在講解籃球的投籃過程中，教師播放一些細節動作，讓學生認真地去看，去體會，這樣加上教師的講解，學生就會更好地理解籃球的投籃技巧。這樣結合網絡技術取得的教學效果要遠遠優于教師的單一講解。學生也能通過網絡視頻的展示看到更多的體育知識，豐富自身頭腦的同時也豐富自己的體育技能。高中體育教師看到了網絡的力量，所以在每一節課堂上都會使用網絡教學，讓學生掌握更多[3]。

4 展示體育運動，認識體育精神

高中體育教師要培養學生的體育精神，就要時刻為學生展示體育運動，讓學生看到體育的魅力所在。教師在教學過程中為學生播放一些奧運會的精彩片段，讓學生在身心得到放松的同時，也能讓大家感受到人生的價值所在。高中生畢業面對的是社會與高校的選擇，所以教師培養學生的社會情感以及世界觀等各項精神。巧用多媒體網絡技術是教師培養學生的一個重要的教學模式。

5 網絡技術促進學生的自學能力

高中學生需要具有一定的自學能力。面對以后的高校生活，如果沒有自學能力，那么他們的知識會非常的少。高中體育教師巧用網絡技術培養學生的自學能力。體育教學中要注意培養學生的自學能力非常重要，一旦學生掌握了自學能力，就能很好地鍛煉自覺性，尤其是將長遠的需要和眼前的學習要求融入體育知識過程中。在課堂上教師巧用網絡技術可以激發學生的自主學習能力，學生可以參照網絡技術來鍛煉自己的體育技能。由此可見，多媒體網路技術可以鍛煉學生的自主學習能力。

6 總結

綜上所述，隨著科技的高速發展，多媒體網絡技術為教學帶來很大的優勢。高中體育教師為了讓學生更好地掌握體育技能以及體育精神，不斷地更新自己的教學理念。教師在教學過程中巧用網絡技術等教學手段，讓學生在良好的教學模式下獲得更多的體育知識，培養體育精神。

[1]張雷.黑龍江省普通高校田徑教學現狀及對策研究[D].長春：東北師范大學，2010.

[2]劉寧.吉林省高校體育院系青年教師繼續教育現狀及對策研究[D].長春：東北師范大學，2011.

[3]張軍委.在高中體育教學中培養學生的創新能力[J].文理導航，2010(6)：35.