高職院校音樂專業(yè)教學改革背景下關于通俗唱法教學的思考

唐寧艷

湖南藝術職業(yè)學院 長沙 410012

通俗音樂，通常被大眾稱為流行音樂，因為與“美聲”“民族”唱法的音樂相比，通俗音樂更貼近生活、貼近時代、貼近聽眾，易于傳唱并形成共鳴，為大眾所接受。自改革開放以來，通俗音樂在我國有了長足的發(fā)展，雖然過程中也有波折，但總體呈繁榮趨勢，現(xiàn)已經(jīng)成為我國音樂領域的重要組成部分。

1 通俗音樂的特征

1）在內(nèi)容上，通俗音樂易記、易學、易唱，容易被理解，更容易激發(fā)情感共鳴。在教學過程中，學生更容易接受，更重要的是學生可以從零開始起步，不要求學生具備學習古典音樂的專業(yè)基礎。

2）在旋律上，音域較為狹窄，適合沒有基礎的非專業(yè)人群學習演唱；聲樂曲多是分節(jié)歌，通常都短小簡練；通俗歌曲可以與各種流行元素拼接，旋律及內(nèi)容更加的多樣化，不受題材、體裁的限制，與舞蹈的聯(lián)系比較密切。

3）在情感上，通俗音樂相比古典音樂和傳統(tǒng)音樂表達更加直白，更加彰顯人們的情感世界，這也是通俗音樂的重要特征之一。

4）在現(xiàn)實意義上，通俗音樂契合時代發(fā)展的需要，能夠順時代潮流而進，反映社會的發(fā)展，并獲得人們的情感認同。

2 通俗唱法教學“進校園”的必要性

通俗唱法的教學走進高校音樂專業(yè)的課堂，這是時代發(fā)展的需要，其勢不可擋。從改革開放后港臺流行歌曲鋪天蓋地的涌進，到如今通俗歌曲的高度發(fā)展，30多年間，通俗音樂已經(jīng)遍布現(xiàn)代社會的各個角落。武漢音樂學院和四川音樂學院通俗音樂學院取得的輝煌成就，足以說明通俗音樂走進高校是勢在必行的。

在高職院校開設通俗唱法的教學，貼近學生的心靈，更能滿足他們的心理需求，引起他們的共鳴，從而激發(fā)學習興趣。對于高職院校來說，通俗唱法教學的引入也必將給學校的發(fā)展注入無限生機。

2.1 高職院校音樂專業(yè)培養(yǎng)目標的體現(xiàn)

以市場需求為導向、以高等音樂職業(yè)教育為特色、以弘揚民族音樂為宗旨，這是高職院校音樂專業(yè)的培養(yǎng)目標。目前，高職院校音樂教學以古典音樂和傳統(tǒng)音樂為主，通俗音樂沒有得到足夠的重視。而當今社會，古典音樂和傳統(tǒng)音樂的市場要遠遠小于通俗音樂的市場，社會對掌握通俗唱法的音樂人才需求旺盛。開設通俗唱法音樂課程教學，培養(yǎng)出來的學生才能適應社會需求。所以，在高職院校開設通俗唱法專業(yè)，培養(yǎng)具有一定文化素質(zhì)和音樂理論功底，并能從事流行音樂的創(chuàng)作和表演，適應市場需要的實用型、復合型人才，能促進高職院校的健康發(fā)展，并形成音樂教育與人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。

2.2 高職院校音樂專業(yè)就業(yè)的要求

高職院校音樂專業(yè)學生就業(yè)率的高低直接影響高職院校的發(fā)展。現(xiàn)在社會上的公務員考試、教師考試、事業(yè)單位考試接收的大學畢業(yè)生人數(shù)都非常少，音樂院校畢業(yè)生供過于求。而自由音樂人以及私營企業(yè)、公司文化的專職和兼職音樂人才卻十分稀缺，這應作為高職院校音樂專業(yè)學生就業(yè)的方向。有了這樣的就業(yè)導向，對高職院校音樂專業(yè)學生進行通俗唱法的訓練就非常的有必要了。對高職院校音樂專業(yè)的學生完全按照音樂學院的模式，進行民族、美聲唱法的訓練，會有相當一部分學生不能達到要求，為了能使學生掌握一技之長而進行通俗唱法的訓練是最切合實際的途徑。

2.3 是強大的群眾基礎決定的

當前，音樂傳播范圍越來越廣，傳播媒介越來越多，而流行音樂占據(jù)了很大比重，占到各類音樂作品的85%以上。人民群眾的日常娛樂生活以流行音樂為主，通俗音樂的快速傳播極大地滿足了人民群眾的需要。高等職業(yè)學校的音樂教育應該更貼近日常生活，培養(yǎng)流行音樂人才，滿足人民群眾對通俗音樂的需求。通俗歌曲的內(nèi)容一般來源于日常生活，歌詞具有口語化的特點，親切、自然、易唱、易記、易學，便于在群眾中傳播。

2.4 是高職院校特色發(fā)展的需要

當今社會，競爭日趨激烈，高職院校無法與一些較高水平的專業(yè)音樂教育院校相抗衡，這是其自身辦學特點決定的，但是開設通俗唱法音樂課程卻能使高職院校在競爭大潮中占盡優(yōu)勢。通俗唱法作為一個新興的音樂種類，其對專業(yè)水平的要求相對于古典音樂和傳統(tǒng)音樂來說更低，可以快速打造聲勢，提升高職院校音樂教育水平。

2.5 是時代與科技發(fā)展的需求

隨著我國社會的發(fā)展與進步，通俗音樂在我國日漸繁榮起來。一方面，隨著人們思想觀念的進步，人們的娛樂需求發(fā)生著巨大的變化。另一方面，科技的發(fā)展帶來傳播媒介的極大豐富，電視、互聯(lián)網(wǎng)、便攜式播放設備的普及，使流行音樂隨時隨地能與人們零距離接近。對于現(xiàn)代大學生而言，更現(xiàn)代、更前衛(wèi)的觀念，使他們對流行音樂有更多的認識和更高的要求。在高職院校開設通俗唱法教學，符合時代與科技的發(fā)展需求。

3 高職院校開設通俗唱法音樂教學的嘗試

3.1 亟需轉(zhuǎn)變觀念

高職院校應看到流行音樂的發(fā)展趨勢和雄厚的群眾基礎，這種大眾性要求高職院校進一步正確認識流行音樂的作用，摒除將流行音樂視為“低俗音樂”的思想，平等看待通俗唱法音樂教學和古典音樂教學，培養(yǎng)更多適應社會需要的音樂人才。

3.2 加強師資隊伍培養(yǎng)

目前，高職院校的大部分音樂教師一直以來學習和講授的都是古典音樂，受西方古典音樂教育的影響，知識結構、思維方式、教學方法都是沿襲傳統(tǒng)教學的模式。而這種模式被直接套用到通俗唱法的教學中顯然是不妥的。所以，要在高職院校開設通俗唱法音樂教學，必須首先擁有具備較高素質(zhì)的音樂教師隊伍，以此作為基礎，才能保證教學的順利進行。例如：可以通過集體培訓的方式，增加高職院校音樂教師對流行音樂的了解和學習，集體探究教學方式方法；也可以采用“走出去”和“請進來”的方式，選派優(yōu)秀教師或有志于從事通俗唱法音樂教學的教師外出學習，或者從一些高水平音樂學校聘請有經(jīng)驗的專家、學者來學校對音樂教師進行培訓或定期講座，提高高職院校通俗唱法音樂教學師資隊伍的素質(zhì)，以有利于他們更好地開展教學活動。

3.3 實時更新教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方法

通俗唱法的教學內(nèi)容非常注重時效性，現(xiàn)在流行的音樂作品可能再過十天半月就不流行了。所以，教學內(nèi)容是實時更新的，只有選取當下適合大眾口味的音樂作品才能引起學生和聽眾的共鳴，從而提高教學質(zhì)量。通俗唱法的音樂教學也要講授理論知識，這是增加學生個人修養(yǎng)和提高素質(zhì)不可缺少的，但應該更加注重演唱能力和技巧的學習。教師在設計教學時不僅要考慮為學生提供通俗音樂的相關理論知識，也應特別關注他們的演唱能力，指導他們用科學的方法唱歌，同時創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會，克服上臺膽怯的心理，促進他們的演唱能力全面提升。

4 結語

總之，高職院校音樂專業(yè)開設通俗唱法課程是勢在必行的潮流，在億萬人民的熱愛下，通俗唱法有著無比美好的前景。為此，高職院校在國家教學改革的大背景下，應加大力度扶持通俗唱法專業(yè)的建設，加強師資、設施等的投入，順應時代的發(fā)展，以市場需求為導向，走好特色辦學之路。

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