多媒體輔助小學美術教學的幾點思考

于濤 商立峰

山東省淄博市張店綠杉園小學 山東淄博 255000

計算機多媒體技術與美術教學的有機結合，不但為美術教育工作者提供了更為便捷的授課手段，而且為學生帶來了更好的學習方式，對于激發學生各個感官、激活他們的學習興趣起到了重要的推動作用。由此可見，美術教學與多媒體技術的有機整合是教育教學發展的必然趨勢。

1 多媒體在小學美術教學中的作用

通過多媒體教學，充分調動學生的感官世界，打破時間與空間的限制，將美術作品和美術知識多層面、多角度地呈現在學生面前，提高學生的積極性和主動性，提升課堂教學質量。

1.1 拓展學生視野，激活創新意識

通過多媒體技術，可以將教學內容用圖像、聲音、語言、美術、動畫等方式綜合起來，使學生快速感受相應的美好氛圍，促使學生走進這種氛圍，從而激活學生的創新意識，提高他們的創新能力。現代抽象藝術奠基人康定斯基曾經指出：“美術與音樂之間存在著一種和諧。”因此，作為美術教師，在教學中應注重同時發揮學生聽覺與視覺的雙重作用，從而達到渲染氛圍的目的。

此外，知識與創新思維之間的聯系密不可分，知識既是創新思維的結晶，又是創新思維的基石。在傳統教學中，就是因為缺乏相應的輔助教材與實踐經驗，才導致學生在實施創作時感覺無所適從、無從下手。而多媒體技術具有信息量大、模擬性強、可以再現等各種優勢作用，有效增大了教學密度，擴大了課堂容量，拓展了學生的視野，豐富了他們的知識積累，激活了他們的創新思維意識。這樣可以有效幫助學生在有限時空內接觸更多的藝術表象，拓展學生的知識面，挖掘他們的內在潛能，為學生創作出新穎、具有創意的作品提高保障。

1.2 創設有效情境，激發創作欲望

利用現代化技術實施教學，不但可以提高學生的知識和技能，而且有助于熏陶學生的情感領域。小學生一般都具有強烈的求知欲和好奇心，教師可以充分利用他們的這一心理特點，利用多媒體創設具有趣味性的教學情境，充分調動學生的學習興趣，提高他們的積極性和主動性，激發學生的創新意識。利用多媒體技術，可以化抽象為形象，化靜態為動態，有效培養學生邊看邊聽、便動手實踐的良好習慣，激發學生的創作欲望。

1.3 明確學習主體，促使自主學習

新課程教學改革明確了學生的主體地位，要求教師轉變傳統的教學觀念，讓自己成為學生學習過程中的引導者、組織者和幫助者。利用多媒體技術，可以創設良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣，促使學生積極主動地投入學習活動中。俗語有云：良好的開端就是成功的一半。因此，在每節課的開始環節中，教師要針對學生的年齡特征和心理特點，巧妙運用多種導入方法，以激發學生的創新意識，提高課堂教學效率。

1.4 挖掘教材人文因素，陶冶學生情操

素質教育的目標在于促進學生身體與心理健康，培養學生思想道德修養與技能素養。為此，教師要善于挖掘教材中的人文因素，陶冶學生情操，推進素質教育改革目標。美術教材中的藝術作品具有別樣的情感精神與人文內涵等象征意義，每一幅作品中都包含作家自身對藝術作品的理解與詮釋，教師要善于挖掘其中滲透的人文精神，拓展學生人文視野，樹立正確價值觀念。例如，利用CAI技術制作生動形象的動畫課件，將不同文化背景與藝術風格有機結合在一起，揭示人與人性的關系，讓學生接受敦煌、古希臘與文藝復興不同文化藝術的熏陶，讓學生在潛移默化中提升自身人文素養，培養學生人文態度。多媒體技術可以有效地將不同文化背景的藝術作品緊密結合在一起，引導學生從不同文化、不同藝術風格中理解不同的人文價值，幫助學生樹立正確的價值取向，追求自己的目標，實現素質教育改革目標。

1.5 提高學生成就感，培養學生自信心

作為學生，特別是對小學生而言，教師的肯定和同學們贊許的目光都是學生自主學習動力的源泉，學生內心都盼望得到他人的認可和表揚。這是培養學生自信心的重要途徑和不可忽視的一個環節，在素質教育改革進程中占據著舉足輕重的位置。因此，在教學活動中，教師要善于利用多媒體技術為學生搭建自我展示的舞臺，讓學生體驗成功帶來的成就感。例如，給學生親自動手操作計算機，自主發現問題，自主解決問題的機會，同時將學生的作品通過投影儀在全班同學面前進行展示，并讓學生介紹自己的創作靈感和想法，同學之間互相評價，吸取其中的長處彌補自己的不足，完善知識體系，提高創作技能。這是一個學生自我反饋的過程，在學生掌握反饋知識的過程中，享受成就感帶來的喜悅，培養學生自信心，激發學生自主探究的熱情和積極性，促進學生個性發展。

2 利用多媒體技術輔助美術教學中應注意的問題

現代信息社會要求教師注重培養學生的創新意識，因為創新才是推動民族前進的有效動力。雖然在這一社會需求下，多媒體技術被廣泛應用于課堂教學中，但是多媒體并不是萬能的，教師在應用過程中應注意下面幾個問題。

1)過多使用多媒體并不代表實現了課堂教學的優化，是否優化課堂教學結構和教學過程，主要是看多媒體技術是否利用得當，是否真正提高了課堂效率。教師要充分利用多媒體技術的藝術魅力和特殊功能，而不能是流于形式的簡單化、表面化，要真正利用多媒體技術實現教學方式的多樣性，以及教學手段的靈活性。

2)多媒體技術的廣泛應用，給廣大教師提出了更高的要求，在實際教學中會遇到各種技術方面的問題，甚至有時需要通過請教計算機專業教師才能解決。因此，作為美術教師，要注重多媒體課件的制作，提高自身運用現代化信息技術的能力，實現信息技術與美術教學的完美整合，從而促使多媒體技術充分發揮自身的教育教學功能，為提高課堂教學效率作出貢獻。

3)在采用多媒體實施教學的過程中，教師要注重不斷完善和合理利用信息技術資源，制定具有針對性和目的性的教學計劃，正確引導學生瀏覽網頁，提高學生運用多媒體學習知識的能力；如果引導不當，則容易導致學生利用網絡瀏覽不健康網站，起到相反的教育作用。由此可見，信息技術的廣泛應用給教師提出更高和更新的要求，以及倡導提高學生的自覺意識、自我控制能力和自我學習能力。

3 小結

總之，多媒體技術在小學美術教學中的應用，可以促使學生積極、愉悅地參與課堂學習活動，不但有助于促進學生身心的健康發展，而且有利于提高學生的綜合素質，為推動素質教育的發展、培養創新型優秀人才提供良好氛圍。作為美術教師，要注重提高自身的專業技能，利用多媒體設計出合理有效的教學課件，為開辟美術教學新途徑奠定基礎。

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