多媒體技術在語文教學中的應用

王桂香

承德縣第一中學 河北承德 067400

多媒體教學具有綜合處理文字、影像、聲音、圖片的能力，能做到圖文并茂、聲形兼備，同時也具有超越有限的教學時空的特點。在語文教學中恰當地運用多媒體，給像教學插上了騰飛的翅膀，實現了質的飛躍。它可以激發學生的學習興趣，豐富學生的感知，啟發學生的創新想象，有利于擴大學生的視野，滿足學生的求知欲，使課堂活躍起來，使學生能夠采取主動學習，實現創造性學習的目標，使教與學的信息雙向化，使教師教得輕松、學生學得愉快，并有效地提高課堂教學效率。

1 利用多媒體技術，創設情境，激發學生學習興趣

在傳統語文教學中，教師很難讓學生進入文學作品的意境。這點是由學生的欣賞水平、上課的注意力程度、對不同類型課文的興趣等多種因素所決定的，教師開始很難調動學生的積極性，學生也就難以進入課堂學習狀態。高中生往往只對直接刺激于感官的事物感興趣，但他們的情感又是易于被激起的，多媒體技術無疑為創設情境，激發學生情感提供了最大的可能性和最佳的視聽覺效果。

筆者所設計的《春江花月夜》的課件就很好地達到預期的教學目的。《春江花月夜》是中國唐代詩人張若虛的作品，詩篇意境空明，纏綿悱惻，詞清語麗，韻調優美，膾炙人口，乃千古絕唱。筆者設定的學習目標是：1)賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力；2)提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境。教學重點：展開聯想和想象，進入詩歌意境。于是筆者先播放一遍民族管弦曲《春江花月夜》，讓學生從音樂的角度來感悟一幅美麗動人的月夜江景。樂曲本身旋律流暢婉轉，格調古樸典雅、生動秀美，充分地利用各種音樂手段，形象地描繪祖國春江月夜的良辰美景，貼切地表現出標題“春江花月夜”的新意，這激起學生豐富的聯想與想象。

然后，筆者再把集朗誦、優美圖片、古典音樂于一體的課件在大屏幕上播放出來，將學生引入課文所描述的情境當中，讓學生進入優美的藝術境界。要求學生調動各種感覺器官，展開豐富的想象，說一說，寫一寫：你從這首詩中感悟到了什么？大多數學生在這種濃郁的課堂氛圍中，踴躍發言，基本能理解課文內容。然后筆者再讓學生通過不同形式、不同層次的朗讀，進一步體會詩歌的意境、情感、理趣等。最后讓學生以優美的文字再現詩前十句的畫意詩情。

這一節課多媒體課件恰當合理的運用，不僅培養了學生的聽、說、讀、寫的能力，也培養了學生的審美情趣，提升了他們的審美能力。

語文課本中有許多語言優美、立意新奇、境界開闊的名家名篇，如李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾的詩歌，教學這些詩文時，教師都可以根據教學內容制作出一幅幅動人的圖畫，從而變抽象的文字敘述為優美的詩意的畫境，能夠很好地促使學生深刻地體會詩歌散文語言文字的優美，這是傳統的教師講解所達不到的。

2 利用多媒體技術，增大了課堂容量

語文教學要提高質量，就是要大面積、大容量、高速率地使學生掌握更多的知識，從而發展智力、形成能力。在課堂上，就是在一節課時間內傳達給學生最多的語言文字信息，使他們提高語文學習的效率。多媒體計算機的運用將來自投影儀、錄音帶、錄像帶的各種文字、聲音、圖像以及動畫等信息有機地綜合在一起。它還能對來自不同途徑的信息進行綜合處理，并將經過處理的信息在課堂上呈現給學生，建立一種有機的、邏輯的連接。這樣增大了單位時間內傳遞信息的容量，加大了課堂的密度，容易取得較好的課堂效果。

在教學戲劇單元《竇娥冤》時，筆者先讓學生讀課文，對故事有整體感知，再利用多媒體展示中國古典戲曲漫長的發展過程，重點介紹元雜劇及關漢卿和“元曲四大家”，這樣學生對戲劇及元雜劇也有了一個大概的了解。接著，筆者就給他們播放了評劇、京劇、河北梆子等不同劇種表演的《竇娥冤》“端正好”“滾繡球”曲牌的內容，再結合朗讀，學生就能體會欣賞戲劇曲詞的抒情性和音韻美。同時，筆者還把電視劇《竇娥冤》與課文有關內容的片段播放一段，讓學生進一步體會戲曲與其他文體的不同特點，讓學生在有限時間內獲取了大量的知識。

再比如，在寫作課上，筆者給學生展示感動中國十大人物的頒獎會現場視頻，奧運會金牌得主感言，新聞周刊等，這樣不僅讓學生積累了豐富的寫作素材，也陶冶了他們的道德情操。

3 利用多媒體技術，變抽象為形象，豐富課文內容

語文教學中一般論述類文本尤其是科技說明文，在傳統教學中，課堂氣氛都比較沉悶。這也是說明文本身這一文體特點決定的，在語言上重科學準確性，缺少生動性；在內容上比較淺顯易懂，敘事性、故事性較弱；教學說明順序、說明方法等又較抽象、枯燥。筆者在講授《南州六月荔枝丹》時，合理使用多媒體進行教學，輕易突破了教學的難點。學生沒有見過鮮荔枝，盡管課文對于外殼、顏色、形狀、大小等描述得很生動，但學生還是缺乏具體的感受，教學中僅靠語言的描述是難以理解的。

筆者給學生展示了幾幅鮮荔枝及荔枝的剖面圖，學生看到色彩絢麗的成熟荔枝時，興趣一下激發起來，情不自禁地發出一聲聲的驚嘆贊美，對白居易的《荔枝圖序》(殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪)有了比較具體的感受，而且把握了本文對果實結構的各個部分做的有形有色的由外到內介紹的說明順序。總之，多媒體在教學中發揮了重要的作用，它既可以活化教材，變抽象為形象，又可以調動學生的積極性，激發學生的想象力，豐富了課文內容，提高教學效率。

4 利用多媒體課件，可突破教學難點，提高學習效率

語文教學的目的就在于全面提高學生的語文素養，而這一切的關鍵在運用上。在運用中領悟，在運用中發現，在運用中創造，這是學好語文的關鍵。巧用多媒體，可以培養學生的觀察能力、思維能力。從學生“學”的實際出發，抓住訓練點，將多媒體與語文教學有機整合，加快教學節奏，讓課堂有效高效，最大限度增加課堂容量，突破重點難點。

如《李憑箜篌引》這首詩，這是描寫音樂的詩歌，比起情景交融的詩歌來說，更加的抽象，更加的深奧。教學的難點是讓學生體會作者對聲音的藝術描寫，詩中用比喻將抽象的音樂化為生動乃至神奇的手法。學生愛聽音樂，大多數喜歡周杰倫，于是筆者先播放周杰倫的《菊花臺》，讓學生試著把聽這首歌曲的感受說出來。然后多媒體播放配樂誦讀，進而讓學生把握詩歌內容，再用多媒體播放誦讀視頻，讓學生細細品味。側面烘托、運用化無形為有形的通感手法和夸張手法，運用浪漫主義的創作方法，通過瑰麗的神話世界來表現音樂的世界。最后多媒體播放《二泉映月》，讓學生試著用文學語言把聽這段音樂的感受描寫出來。這樣強化了學生思維的整合度，從而提高了學習效率。

總之，對于多媒體技術的運用，把語文課堂變大變寬，變生動變新鮮，使之真正發揮輔助的作用。在語文教學中有效地應用多媒體計算機輔助教學，全方位地調動和發揮教師的主導作用和學生的主體作用。同時，能積極創設思維情境，燃起學生學習興趣的火花，把學生領入多姿多彩的語文世界，讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，從而達到優化語文課堂教學，提高語文教學質量，全面提高學生素質的目的。