例談教育裝備在初中英語教學中的應用

周小翠

遷安市蔡園鎮蔡園初級中學 河北遷安 064402

智能語音教具系統以其獨特的資源優勢走進了英語課堂教學中。為了方便英語課堂教學，蔡園初級中學為每位英語教師配備了智能語音教具系統。經過系統的使用培訓，教師掌握了這套教具系統的使用技巧，并運用這套教具服務課堂教學，很快它的優點便顯現出來。通過這套教具的使用，課堂教學更加方便，課堂氣氛更加活躍，極大地激發學生的學習興趣，靈活學生的思維，拓寬了學習的途徑和信息量，培養了學生的語感，大大增強英語學習效果。

作為農村初中英語教師，筆者實實在在感受到暢言語音教具輔助英語課堂教學帶來的巨大變化。針對課堂教學中的使用情況，筆者談幾點體會。

1 暢言智能語音教具系統語音標準，操作靈活方便

作為一名農村中學英語教師，筆者常年擔任畢業班英語教學。每天的作業批改、備課、制作課件等工作，真是忙不過來。利用這套教具系統有效優化教學結構，節省了教學時間，不用像以前使用錄音機那樣，由于來回倒帶浪費時間。教師還要守在錄音機旁，不能巡視教室的每個角落。使用了暢言語音教具，完全解決了這些問題，給學生提供了一個標準的語音環境。并且教師可以根據學生的學習情況隨時隨地輕松地使用教具，實現反復播放的功能，優化了教學環節，提升了課堂教學效率。自從應用這套教具以來，每次質量檢測中，學生的成績都很理想。原因是筆者每節課都盡可能多地讓學生聽泛讀、跟讀，及時進行發音校正和語音測評。

2 利用暢言語音教具系統減輕教學負擔，為師生提供更好的英語環境

筆者認為，暢言語音教具系統為教師提供了一套標準、規范的課堂語音教學工具，減輕了教師的工作負擔，為學生提供了標準的語言學習環境，有利于學生更好地學習標準的英語發音和朗讀。

例如，筆者在講“How do you get to school?”這課時，要教學生一些新單詞，如subway、train、bicycle、transportation、boat、walk等。筆者利用語音教具輔助教學，通過語音合成、設置隱形碼、保存至SD卡、貼識別碼、點讀進行教學，把這些實物制成生動有趣的有聲教具。有些能使用實物的筆者就使用實物，不能的就利用圖片的方法，從網上下載相應的圖片打印在A4紙上，在實物上或圖片上貼上識別碼。上課的時候，筆者利用識別筆輕輕一點，教具就能發出標準的英文朗讀。筆者通過有聲教具，把實物和圖片有機地結合起來，把枯燥無味的單詞用生動活潑的形式展現出來，這樣就激發了學生的學習興趣，學生在輕松、愉快、活潑的氛圍中學習，既培養了學生的認知和理解能力，體驗成功的喜悅，又使他們學到了標準的英語發音，提高了英語素養。

朗讀材料中的讀音要比教師讀得更標準、更準確、效果更好。在講比較長的課文時，筆者利用這套教具系統，只需用點讀筆輕輕一點課本就行了，主機就會播放課文英語朗讀材料。筆者還可以通過暫停鍵來實現一句一句的跟讀，不用像以前一樣一遍一遍地重復讀了，只需用筆輕輕一點，就可以實現帶讀，而且學生跟讀的是標準的讀音，為學生提供了很好的英語環境。

3 發揮暢言語音教具系統的中英文測評功能，解決教學難點

現代教學的理念中有一條就是要注重過程評價，利用這一教具系統可以很好地實踐這一個目標。這套系統里可以對詞語、句子和篇章進行測評，教師根據想測評的內容進行選擇，它不僅可以測評單詞的讀音，還可以測評句子的語音語調，然后給出相應的分數。并且它還具有對比的功能，學生可以聽自己的讀音，還可以聽標準的讀音，然后根據標準的讀音更正自己的錯誤讀音，直到滿意為止。

另外，它不光可以用來測評學生的讀音狀況，還是教師學習的一個好幫手。教師的讀音也不是很標準的，教師可以對自己的讀音進行測評，然后優化自己的讀音，提高自身的專業素質，改善教學效果。

發音評測功能對英語教師有很大的幫助，經過多次練習評價，學生的發音越來越準確了。發音評測功能充分激起了學生不服輸的個性，每次評測后，課上課下學生都會隨時隨地進行口語練習，教師不用再布置朗讀課文的作業，有效解決教學難點。

4 暢言智能語音教具系統為英語教學開創了廣闊的空間，帶來了極大的活力

這套教具系統包括英語教師平時所用到的所有工具，大到主機、識別筆，小到充電電池、讀卡器等，設計者考慮的周全和以人為本的設計理念讓人感動，便于教師更靈活地使用教材、整合教育資源，為英語教學開創更加廣闊的空間，帶來新的活力，增強學習的氛圍。

在教學過程中，教師往往會根據實際情況對教材做出一定的調整，既有教材順序的調整，也包括教材內容的整合。使用這套教具系統，教師再也不用為調整教學順序而準備多盤磁帶備用，想聽哪里就點哪里，根本不用受教材編排順序的限制，給教師提供了更大的設計空間。

歌曲是學生最容易接受的信息。課堂上，利用教具播放英文歌曲，讓學生跟著一起唱，有效調動學生的學習積極性。新課前也可以把以前學過的相關內容的歌曲結合所學內容，有針對性地復習再現，效果很好。復習時可以更方便地把學過的內容分類整理，讓學生的概念更清晰，獲得更多的知識，提高學生記憶語言知識的能力，給英語課堂教學帶來新的活力。

5 暢言智能語音教具系統提升了英語教師的創新能力

創新能力是民族發展的動力。暢言智能教具系統的使用，拓展了教師的想象空間，豐富了教學方法和教學內容，提升了教學創新能力。如通過這套教具，可以讓靜止的物體發出趣味的聲音，賦予它們更加生動的形象。當一只頑皮的猴子用滑稽的聲音對學生說“Hello! I’m a monkey”時，學生有多好奇就可想而知了。在開展活動時，學生手中的卡片會用聲音告訴他們：“Good job! Great!”這時候學生該多開心啊。這套教具系統配套的軟件中提供了課外閱讀材料模塊，拓寬學生的閱讀視野，訓練學生聽力的準確性，培養學生正確的語音語調，提高學生的閱讀能力。

6 識別筆的智能化起著播放器和教鞭的作用，使用起來輕松、便捷

在課堂教學時，筆者在教室里的任何地點都可以隨時控制主機，手里拿著書的時候可以隨時進行點讀、復讀，同時在下面巡視學生的學習情況，不必像以前一樣被捆綁在錄音機的周圍進行教學，更不必為了倒帶、絞帶而煩惱了。識別筆上的指筆功能也可以適時地對學生進行視覺上的引導，讓他們的注意力集中在教師講課的內容上。

總之，通過對這套暢言語音教具系統的使用，筆者感覺到受益匪淺。不但在課堂上大大調動了學生學習英語的積極性，加大課堂練習的密度，減輕教師的工作負擔，使教師上課感到輕松愉快，最主要的是它能提高學生的朗讀水平，讓學生學到標準的讀音，為學生將來走向社會打下良好基礎。在今后的教學中，教師要合理適度地開發和使用它，使它更好地為英語教學服務。

[1]紀俊德.暢言智能語音教具系統在英語教學中運用的優勢[J].中國教育技術裝備,2011(19):148.

[2]沈艷蘋.暢言教具讓我們在英語教學中暢所欲言[J].學生之友:初中版,2012(5):8.