整合課程資源提高幼兒綜合素養(yǎng)

◆劉艷玲

作者：劉艷玲，樂亭縣直屬機(jī)關(guān)第一幼兒園（063600）。

幼兒教師必須充分發(fā)揮課程資源的優(yōu)勢(shì)作用，優(yōu)化資源的使用，多種方式刺激幼兒的感覺器官，提高幼兒的閱讀感悟能力和自主學(xué)習(xí)能力，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確提出：“幼兒階段的教育是對(duì)幼兒的啟蒙教育，對(duì)幼兒的身心發(fā)展和健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。我們要利用現(xiàn)代教育資源，科學(xué)優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高幼兒的認(rèn)知興趣，培養(yǎng)幼兒的感知能力和應(yīng)用能力，全面落實(shí)素質(zhì)教育。”根據(jù)指導(dǎo)綱要的要求，幼兒教師必須革新教學(xué)理念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，科學(xué)選用教學(xué)方法，提高教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)幼兒健康活潑地成長(zhǎng)，全面提高幼兒的綜合素養(yǎng)。

1 巧用電子書包優(yōu)化課程資源，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性

電子書包是信息化高速發(fā)展的產(chǎn)物，它包含豐富的圖文并茂的閱讀資源，還包括著名專家的經(jīng)典視頻講解，每個(gè)素材都有不同形式的版本，都有不同形式的信息資源。電子書包以其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)走進(jìn)幼兒語言教學(xué)課堂，教師應(yīng)充分發(fā)揮電子書包這一課程資源優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)信息，增強(qiáng)對(duì)幼兒的教學(xué)效果。

例如，在對(duì)幼兒進(jìn)行“祖國(guó)媽媽我愛你”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，筆者利用電子白板展示電子書包里的素材，主要是祖國(guó)各地的秀美河山的圖片和精美的文字，還有許多介紹祖國(guó)各地的視頻資源。幼兒一下子被這些課程資源吸引了，課堂氛圍十分活躍，在收看視頻的過程中不時(shí)地發(fā)出驚嘆聲，對(duì)祖國(guó)媽媽的愛油然而生。通過對(duì)視頻和圖片等信息的播放，使幼兒深刻理解了祖國(guó)媽媽的美麗，祖國(guó)的寬廣無垠、魅力無限，使幼兒很自然地感受到對(duì)祖國(guó)媽媽的愛。

尤其是在展示上海的夜景時(shí)，有的幼兒突然站起來告訴老師，他去過那里。筆者借機(jī)問他：你去過上海的哪里？幼兒很興奮地說：“我去過上海的世博園，那里的東方明珠塔、森林公園等。”在問答過程中，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。通過對(duì)幼兒的回答，筆者深深體會(huì)到，通過多媒體的視覺刺激，有效激發(fā)幼兒說的欲望，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2 發(fā)揮繪本的優(yōu)勢(shì)作用，提高幼兒的閱讀理解能力

對(duì)幼兒來說，普通的圖書很難引起幼兒強(qiáng)烈的閱讀欲望，但繪本的使用，極大地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。教師在幼兒進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，要注意閱讀方法的培養(yǎng)，教給幼兒要一頁一頁地閱讀，讀懂每一頁的內(nèi)容，再把每頁的信息整合在一起，連貫地說出來，形成整體感知。教師還可以指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組閱讀，每四個(gè)幼兒一組，有一個(gè)小組長(zhǎng)，這個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)每一頁的整體理解和認(rèn)知，直到每個(gè)幼兒對(duì)繪本有了全面的理解為止。提高閱讀理解的準(zhǔn)確性，有效提高幼兒的閱讀理解能力。

例如，筆者在進(jìn)行“好餓的毛毛蟲”的語言課的教學(xué)時(shí)，制作了繪本校本教材，做成彩色的繪本，給每個(gè)幼兒人手一本。在閱讀繪本時(shí)，有的幼兒邊看邊小聲說出大概意思。比如：有的說小毛毛蟲為什么長(zhǎng)了那么多毛；有的幼兒說小毛毛蟲怎么那么軟；有的幼兒說小毛毛蟲餓了，給它喂飯吧；等等。另外，在幼兒閱讀過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有的幼兒之間還相互交流繪本的意思，當(dāng)存在不同的意見時(shí)，他們還會(huì)一起討論，或者是舉手向老師請(qǐng)教。這樣，通過幼兒的交流與合作，通過教師與幼兒的互動(dòng)，使幼兒能全面理解繪本所要表達(dá)的主要意思，有效提高幼兒的閱讀理解能力。

3 廣泛開展課內(nèi)外活動(dòng)，提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力

幼兒教育必須以活動(dòng)為載體，通過多媒體設(shè)置活動(dòng)場(chǎng)景、活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)要求、活動(dòng)目的等。在幼兒理解教學(xué)活動(dòng)后，對(duì)幼兒提出希望，希望幼兒能認(rèn)真觀看多媒體上的視頻資料，深刻理解多媒體展示的活動(dòng)信息，尤其是視頻講解資料更應(yīng)該聽清楚，之后帶著活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行小組活動(dòng)，有效提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在《奇奇感冒了》《奇奇牙疼》等系列故事的閱讀中，幼兒對(duì)故事的主人翁很感興趣，主動(dòng)翻閱自己喜歡的圖書。教師把幼兒喜歡的圖書制作成電子圖書，用交互式電子白板展示給他們。當(dāng)幼兒看到電子白板上的電子圖書時(shí)，發(fā)現(xiàn)閱讀電子圖書比紙質(zhì)圖書更方便，看完一頁后用電磁筆一翻就能閱讀下一頁，很便捷。在幼兒閱讀理解之后，教師利用多媒體播放奇奇牙疼和感冒的動(dòng)畫視頻，讓幼兒分成小組進(jìn)行活動(dòng)，要求全體幼兒參加，由每個(gè)小朋友用簡(jiǎn)短的話語向本組伙伴描述奇奇牙疼或者感冒的原因，要求語言精練、流暢，聲音洪亮，口齒清晰。很多幼兒能通過對(duì)視頻的理解和對(duì)圖書的感悟，清楚明白地說出奇奇感冒和牙疼的原因。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，同時(shí)提醒幼兒要注意身體，不要著涼，不要亂吃東西，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找醫(yī)生就診，提高幼兒的自我防范意識(shí)和處理問題的能力。通過小組匯報(bào)或者交流的方式，有效提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

4 利用電子白板拓展閱讀資源，豐富幼兒的閱讀積淀

根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的精神，提高幼兒的閱讀能力僅僅靠課本上的資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師應(yīng)該給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，搭建閱讀平臺(tái)，使幼兒能隨時(shí)隨地、便捷地讀到他們喜愛的圖書。教師可以在樓道為幼兒設(shè)置圖書角或者是安裝多媒體一體機(jī)設(shè)備，教師在資源庫里為幼兒存儲(chǔ)優(yōu)秀的繪本材料或視頻資源，供幼兒自主閱讀，從而豐富幼兒的閱讀積淀。

例如，根據(jù)幼兒喜歡動(dòng)漫作品的特點(diǎn)，筆者在素材庫里為幼兒準(zhǔn)備了《三字經(jīng)》《看圖說物——?jiǎng)游铩贰栋酥恍」诽ЩㄞI》《狐貍爸爸鴨兒子》《十萬個(gè)為什么》等動(dòng)漫視頻，在圖書角里為幼兒存放大量繪本作品。幼兒可以自主選擇或者幾個(gè)幼兒同時(shí)欣賞，通過用手指點(diǎn)觸觸摸屏獲取自己喜歡的圖書或者視頻資源，進(jìn)行課外閱讀。還定期開展閱讀交流活動(dòng)，在交流的過程中，幼兒互相促進(jìn)，共同提高。當(dāng)然大量的閱讀是需要時(shí)間的，所以幼兒語言教師要優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，為幼兒提供更多的閱讀時(shí)間，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，豐富幼兒的閱讀積淀。

5 巧用電子白板進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，提高幼兒的閱讀實(shí)踐能力

眾所周知，電子白板以儲(chǔ)存大量信息、信息展示形象直觀、展示資源多樣化等特點(diǎn)服務(wù)幼兒語言教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)等功能，從而有效進(jìn)行讀者與作者的心靈溝通。教師應(yīng)靈活運(yùn)用電子白板的功能，提高幼兒的綜合閱讀素養(yǎng)，為幼兒的閱讀實(shí)踐能力的提高奠定基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行“小動(dòng)物的傘”語言課教學(xué)時(shí)，通過深入細(xì)致的閱讀感悟之后，筆者利用電子白板進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，讓幼兒結(jié)合繪本所學(xué)進(jìn)行角色表演。先利用多媒體播放一段小朋友躲雨的視頻，教會(huì)幼兒如何躲避雨水。之后一個(gè)幼兒利用電磁筆在白板上點(diǎn)擊天氣變化的課件，設(shè)置活動(dòng)的情境——大雨即將來臨，小動(dòng)物們?nèi)ツ睦镎覀隳兀坑變焊鶕?jù)電子白板上的提示和自己的感悟，紛紛跑向自己的“傘”下躲避大雨。這種教學(xué)方式，既提高了幼兒的閱讀感悟能力，又提高了幼兒的閱讀實(shí)踐能力。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，給幼兒語言課堂教學(xué)注入極大的生機(jī)與活力，教育技術(shù)手段和教育資源在幼兒語言教學(xué)中發(fā)揮著不可估量的作用。這些課程資源和教學(xué)手段有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富了幼兒的信息量，能將枯燥的文字語言變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的視頻素材，使幼兒實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)、我想學(xué)、我會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，提高幼兒語言教學(xué)的效率，有效提升幼兒的綜合素養(yǎng)。

[1]淺談?dòng)變簣@如何加強(qiáng)幼小銜接[EB/OL].http：//wenku.baidu.com/view/db2b7b2bcfc789eb172dc828.html.