運用電子白板 優化數學課堂教學

◆孟月紅

作者：孟月紅，壽光市孫家集街道達字劉小學（262731）。

隨著我國教育事業的發展，越來越多的新型教育方式被引入到課堂教學當中，其中高科技教學工具的運用也是現代化教育發展的趨勢。電子白板作為一種新型的教學設備被應用到課堂教學當中，給課堂教學注入了新的活力。電子白板的應用使學生的學習效率有所提高，也有效地保證了教師的教學質量。在小學數學教學中也應該利用電子白板來對課堂進行優化。

1 我國現行教育方式

1）在傳統的教育觀念里，知識都是通過書本來傳遞的，這種教學方式從古至今都在被延用。傳統的教育方式雖然促進了教育的傳播，但在一定程度上也制約了人們的思想，不能將書本上的知識運用到實際生活和工作當中，有些知識在學生的思想中只是一種負擔，這就使知識的傳播失去了應有的意義。教育的真正目的是用全方位的知識來武裝學生，讓學生將自身的知識運用到生活中，為社會和國家創造更多的財富。所以說傳統的教學方式應該進行改進，要從思想上轉變書本傳授知識的理念，用最新的教育方式來豐富課堂教學。

2）隨著時代的發展，許多新的授課方式被應用到課堂教學當中。例如，在課堂中運用多媒體教學，在戶外課堂中運用鄉土教學，這些新穎的授課方式在一定程度上有利于學生對知識的掌握，改變了傳統的授課形式，也迎合了學生的心理。但在許多經濟發展水平較落后的地區，新的教學方式并沒有被應用，新科技和新思想也沒有被廣泛地傳播。這就需要國家給予一定的政策支持，對落后地區的教育工作給予一定的幫助，加大對偏遠地區教學基礎設施的建設，增加資金上的幫扶，讓新的教學方式在全國范圍內得到推廣，這也有利于我國教育事業的長期發展。

3）在義務教育普及的今天，小學課堂教學更需要豐富的教學形式。小學教育是為以后的教育奠定基礎的環節，也是決定學生各方面發展的關鍵時期，所以在小學教育中一定要講究方法。過去的教學方式已經不能適應現行的教育發展狀況，新的教學方式的引入是時代發展的必然要求，有利于學生對知識的掌握和未來的發展。

2 電子白板概況

2.1 電子白板的概念

電子白板是一種高科技的產品，它將計算機和投影儀進行結合，通過電磁感應的原理來實現現代化辦公和教學。電子白板的應用改變了原有的傳統意義上的教學方式，給課堂教學注入新的活力。

2.2 電子白板的優勢

1）操作簡單，使用方便。電子白板取代了過去的紙張的書寫，通過高科技的手段使電子板面和黑板的功能進行兼容，教師可以在電子白板上直接書寫，不必具有較高的計算機技能。這種教學設備的操作比較簡單，使用也很方便，有效地提高了師生間的互動效率。

2）與其他設備結合使用。電子白板作為一種高科技產品，能夠與許多設備進行有效的結合，包括多媒體展示臺、投影儀、PC機等。

3）便于內容的保存。多媒體的展現形式和電子白板有所不同：多媒體設備往往是對知識的展示，不具備保存功能，學生在接受知識的過程中往往具有滯后性；而電子白板卻具有保存功能，只需要很短的時間就能對內容做記錄和保存，使學生加深對課堂知識的鞏固。

4）直觀展現。利用電子白板，教師可以將圖形和函數通過畫圖的形式展現給學生，讓學生對圖像有更形象的記憶，圖形的展現可以讓學生對知識有更加感性的認識。

5）具備特效功能。電子白板不同于其他多媒體教學的特點是其內部裝有特效裝置，通過特效的使用可以激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，也方便教師進行重點講解。利用特效的功能增強了課堂教學的針對性，提高了教學效率。

電子白板最早是在發達國家出現的，而我國對電子白板使用較為滯后，尤其是在教育領域的應用占的比例更小。我國在現代化教育中多采用傳統的書本教育，后來引用了多媒體教學，多媒體教學已經是我國教育領域的一大突破，但其推廣的范圍還比較小，只有少部分發展較快的地區在利用多媒體進行教學，其他發展較落后的地區還沒有采用多媒體進行課堂的教學。電子白板的教學技術和成本都高于多媒體，實現了視聽和快捷保存以及手寫功能的有效統一。

3 電子白板教學的具體應用

3.1 利用電子白板做課堂導入

在小學數學課堂中，教學時間有限，課堂導入成了能否吸引學生的關鍵。生動的教學導入會使學生很快進入學習的狀態，吸引學生的注意力，使其受教學環境的影響而增加對學習的興趣。利用電子白板進行教學，可以使學生在玩中學，在玩中更好地掌握知識。例如，在講解“正方形的面積和三角形關系”的時候，應該運用電子白板進行教學的導入，可以讓學生利用電子白板來畫出正方形和等邊直角三角形，利用電子白板的功能將三角形進行平移，學生很快就可以發現兩個等邊直角三角形可以組成一個正方形。由此得到正方形的面積等于兩個等邊直角三角形的面積。其他圖形的講解也可以利用這樣的方法。

再如，講解乘法口訣的時候，也可以利用電子白板設置相應的小游戲，在游戲中將乘法口訣運用其中，讓學生在游戲中學習知識。通過這種方式，不僅能讓學生加強對口訣的記憶，也能活躍學生的思想，加深學生對數學知識的印象，在活躍課堂氣氛的同時提高學習效率。

3.2 利用電子白板進行重、難點教學

現代教學過程中，教學理念也有所變化。現代教學更注重師生的互動和情感的交流，在小學數學的教學過程中需要學生有一定的邏輯思維能力，但學生的思維也有不確定性和多樣性。所以教師在教學過程中要盡量調動學生的學習熱情，通過電子白板教學讓學生直觀了解知識的生成過程，增強課堂教學的直觀性。例如，在講分數的過程中，教師可以運用電子白板的繪畫功能，將具體的例子通過白板的形式來展現，通過“畫蘋果分蘋果”，來形象地展現分數的形成過程，讓學生自由探討。也可以讓學生到電子白板上分享他們的學習方式，最后利用電子白板的保存功能對頁面進行回放，教師和學生重新對知識進行鞏固。

3.3 利用電子白板拓展知識面

電子白板教學不僅能豐富教學內容，而且能將書本上的知識形象生動地表達出來，將靜止圖像和動態圖像有效地結合在一起，能對具體的數據進行處理、編輯和播放。電子白板教學不僅能打破知識在時間和空間上的制約，還能突出教學的重點和難點，達到教學信息的傳播，在教學方式上很容易被學生掌握，在豐富教學內容的同時也能夠拓展學生的知識面。電子白板的實用性已經漸漸被教育界熟知，在課堂教學中也被廣泛應用。在課堂教學中，可以利用電子白板獲得豐富的教學資源。在小學的數學利用中，電子白板更為之提供了便捷的服務，使學生更加深刻地了解和掌握知識。

4 總結

在小學數學課堂教學中，電子白板發揮其特有的功能，為小學數學課堂增添了色彩。在教學過程中用電子白板展現新穎的教學內容，充分調動學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛，給數學課堂教學增添了新的活力。電子白板可以讓學生主動參與課堂教學，實現師生的互動，提高學生的自主學習能力。電子白板教學是我國在今后教學發展中應該不斷探索和發展的教學模式，電子白板教學也給教育事業的發展指明了方向。