談體育游戲在體育教學中的應用

周明文 孫利民

1 壽光市孫家集街道石門小學 山東壽光 262700 2 壽光市圣城中學 山東壽光 262700

1 文獻綜述

秦鵬飛在《體育游戲在初中體育教學中的應用》一文中指出，體育教學過程中加入體育游戲，能使學生對體育運動產生濃厚的興趣，容易接受教學內容。體育游戲更是開發初中學生德、智、體全面發展的有效手段。潘賢春在《體育游戲在初中體育教學中的運用》一文中分析了體育游戲的特點，選擇體育游戲與應用體育游戲的注意事項,從而為體育游戲在體育教學中的科學應用提供了參考。

2 初中體育游戲的特點

2.1 具備鍛煉學生身體的功能

體育教育目標不是簡單地將教學任務完成而已，而是需要將教學任務通過較好的方法方式落實給學生，使他們在體育教學中積極配合教師，完成課堂任務。從本質上認識，體育游戲也是一種體育活動，其適當的運動量必然能夠實現鍛煉身體的目的，從而增強學生的體質。

2.2 具備較強的趣味性

體育游戲同樣具備游戲的特點，能夠有效激發出學生的興趣，使學生積極參與課堂教學活動，順利完成體育課堂教學任務，使體育教育目標順利及時地實現。可見，若想在體育教學過程中充分調動學生的積極性，就應當依賴于體育游戲的趣味性，并利用好這個最為明顯的特點。

2.3 需要借助一定規則來完成

體育游戲是游戲的一種，其滿足了學生的一種內心需求，能夠使學生投入高漲的熱情去“玩”。當然，體育游戲也有其自身的規則，以利于教師合理組織學生人數及角色，實現教師與學生的良好互動。

3 體育游戲在初中體育教學中的作用

體育游戲有機融入體育教學中，能夠有效增強體育教學效果，使體育教學帶給學生更多的驚喜。這樣，學生就會在體育游戲中緩解學習壓力，營造出輕松快樂的氛圍，從而使他們積極面對學習。

3.1 通過體育游戲可以鍛煉身體，及時實現體育教育目標

體育游戲是預先設計，并能夠反復利用的一種教學方法。同時，其是以身體運動形式加以體現的，因此能使學生達到較好的健身效果，使身體得到應有的鍛煉，實現初中體育教學目標，出色地完成教學任務，從而提高學校的知名度。

3.2 通過體育游戲可以滿足學生心理需求，增強學生意識

在體育游戲過程中，學生通過愉快輕松的競爭氛圍，實現在體力、技能、智慧等方面的有效鍛煉，從而得到師生的夸獎和贊揚，實現學生自身的心理滿足，這種滿足就能在很大程度上使學生得到快樂。同時，體育游戲一般情況下是通過分組進行的，因此能夠有效提高學生的團結意識和互助精神。

3.3 通過體育游戲可以緩解學生就業壓力，調整心理情緒

如今，初中學生的書包總是沉甸甸的，他們承受了很多壓力和負擔。因此，為學生減負，緩解這份心理壓力就顯得尤為重要。在體育教學中合理運用體育游戲，能夠在很大程度上給學生帶來輕松愉悅的感受，心情一旦得到放松，學生活潑可愛的天性便能得到釋放，原有的壓力就會有所緩解。此外，學生在放松后會靜下心來，思考學習的重要性，從而努力學習。

4 體育游戲編排規則

體育游戲能夠收到良好的教學效果，得益于其合理科學的編排。因此，在體育游戲編排過程中，應當切實樹立創新意識，嚴格把握體育游戲的特點，遵循一定的規則，使體育游戲發揮應有的價值。

4.1 游戲內容和形式應當健康

體育游戲對于學生的體力、智慧、基本身體素質都有一定的要求。因此，在編排體育游戲時，應當具備健康的內容，并且承載體育游戲的外在形式也應當是健康的。只有這樣，才能有利于學生的健康成長，易于學生的接受。

4.2 體育游戲應當簡單易學

體育游戲是完成初中體育教學活動的有力助手。因此，復雜深奧的體育游戲反而不利于初中生的成長。在編排體育游戲時，要時刻兼顧學生的年齡特點和生理需求。這就客觀要求體育游戲淺顯易學，使學生很快能夠投入到游戲氛圍中，實現師生的良性互動。

4.3 體育游戲應當具備趣味性

體育游戲應當以提升學生興趣為前提，實現學生積極配合教師的狀態。因此，在體育教學過程中運用體育游戲，就應當注重體育游戲編排上的趣味性。只有這樣，學生的興趣才能被激發，學生的團隊意識才能得到最大限度的展示，體育游戲才能發揮應有的作用，實現應有的效果。

5 在初中體育教學中應用體育游戲應注意的事項

體育游戲融入初中體育教學不是一句空口號。相反，其需要在明確相關原則理念的前提下，具體分析需要格外注意的事項。這樣才能保證體育游戲融入體育教學過程中的效果和質量，使這種可行性得到實踐證實。

5.1 讓學生懂得體育課的重要性

初中體育課教師在進行體育授課時，應當讓學生認識到體育課的重要性，明確體育課在他們未來學習工作中的作用，這樣學生才會對體育課有一個全新的思想認識。同時，教師還要理解并破解學生對體育課的恐懼感、厭倦感，注意對學生自信心的樹立。這樣，學生才能安下心來，積極參加體育課，并發揮自己的個性，以便以一種較為輕松的學習心態投入體育教學，利于初中體育教學效果的實現。

5.2 在全校范圍內樹立生命安全教育意識

初中生處于朝氣蓬勃的年齡段，嚴格說，還處于一個“愛玩”的年齡，格外喜歡體育課。然而，這也為安全事故埋下了一定的隱患。因此，在體育教學過程中，教師要讓學生樹立生命安全意識，學生才會細心體會自己在游戲中的言行是否符合生命安全教育的要求。學生在心里樹立生命安全教育意識，才能真切懂得不安全因素及不適當的行為可能帶給自己的不良后果，才能時刻保持清醒的安全意識。

5.3 嚴格抓好體育教學課堂的紀律性

在體育教學過程中應時刻牢記教育目標，因此，培養學生在體育教學活動中的紀律意識顯得格外重要。在教學體育游戲時，教師要嚴格抓好教學紀律，提高學生的紀律性，完成學生更好的自我約束，杜絕教學氣氛散漫的現象。比如在游戲分組后，各組應當在教師的指令下有秩序有步驟地進行。此外，教師要秉持人文理念，對學生進行思想教育，可以避免學生之間的不友好行為和身體傷害行為。

5.4 完善各項體育教學設施

初中體育教育離不開必要的體育器材，這些器材能夠幫助體育教學活動的順利完成。當然，這些器材運用的不當，也會給學生帶來不必要的傷害。因此，完善體育教學所必需的器材就非常必要。體育教師在進行體育游戲前，應當對場地、器材進行細致的檢查，排除安全事故隱患，以生命第一、安全至上的宗旨開展；要根據游戲內容重點做好針對性的準備活動，要預先想到并考慮好采取針對性的預防措施。總之，要消除對學生生命安全不利的外部因素，把學生的生命安全放在首位。

6 結語

體育游戲的運用在很大程度上提升了初中體育教學的質量，有效增進了學生之間的默契感、集體意識，也增進了師生之間的有效交流溝通。因此，在體育教學過程中，要注重體育游戲合理及時的運用，從而培養初中生在實踐中的動手能力和遇事時的應變能力。當然，體育游戲也有其有效編排的規則，教師在編排體育游戲時要時刻注重各項編排規則，采取謹慎態度，注意生命安全，使體育游戲在初中體育教學中收獲預期的教學效果。

[1]楊耀華.體育教學中選擇體育游戲的基本原則[J].河南理工大學學報:社會科學版,2004(3):223-224.

[2]李國輝.淺談體育游戲在中小學體育教學中的作用[J].才智,2009(19).

[3]李愛珍,莊孝利.體育游戲與學生心理健康淺探[J].成才之路,2009(33):64.

[4]唐立鋒.淺談體育游戲在中學體育教學中的運用[J].中國科教創新導刊,2010(15):245.

[5]秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學中的應用研究[D].濟南:山東師范大學,2011.