英語(yǔ)課堂教學(xué)中各種技術(shù)手段優(yōu)劣之我見(jiàn)

◆徐立新

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異也給英語(yǔ)課堂教學(xué)的方式方法帶來(lái)了革命性的影響，從單純的粉筆—黑板—錄音機(jī)到電腦—投影儀，再到多媒體課件—交互式電子白板—點(diǎn)讀筆，無(wú)不使英語(yǔ)課堂教學(xué)的技術(shù)手段越來(lái)越現(xiàn)代化、信息化，以至于在英語(yǔ)課堂教學(xué)尤其是公開(kāi)課教學(xué)中出現(xiàn)了“不使用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段的課堂就不是合格的課堂教學(xué)”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。筆者對(duì)此持有異議，現(xiàn)代化的教學(xué)手段確實(shí)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式形象、直觀、靈活、趣味性強(qiáng)，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高會(huì)起到更大的作用，但這并不等于說(shuō)現(xiàn)代化的教學(xué)手段就完美無(wú)缺，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就一無(wú)是處，非現(xiàn)代化就不能上課。筆者認(rèn)為，英語(yǔ)課堂教學(xué)是否要使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段以及使用何種教學(xué)手段，要具體情況具體分析，不能一概而論。總的原則應(yīng)該是：充分發(fā)揮各種技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，必要時(shí)可以有效組合，以期得到課堂教學(xué)效率提升的最大化的效果。

1 多媒體課件

1）優(yōu)點(diǎn)。①更能激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，多媒體課件利用其對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理特點(diǎn)，能夠創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為課堂教學(xué)的高效實(shí)施提供了形象的表達(dá)工具，使學(xué)生能夠真正做到“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”，自然就會(huì)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。②創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境。使用多媒體課件能夠使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，不知不覺(jué)中就置身于“英語(yǔ)環(huán)境”，會(huì)產(chǎn)生需要運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的激情，無(wú)形中就創(chuàng)設(shè)了一種“實(shí)實(shí)在在”的講英語(yǔ)的環(huán)境。有了“真實(shí)”的外部環(huán)境，學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就順理成章，自然而然，有助于改變“啞巴英語(yǔ)”的尷尬現(xiàn)狀。③多媒體課件可以使課堂容量增大。與教師在黑板上板書(shū)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題的傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，課件具有節(jié)省時(shí)間、知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)速度快、增加練習(xí)量、效率高等優(yōu)勢(shì)。

2）缺點(diǎn)。①課件制作用時(shí)較多。制作課件要在熟悉課本內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、圖片、影像資料等并進(jìn)行有目的性的編排和處理，沒(méi)有一定的時(shí)間做保證是很難完成的，尤其是對(duì)于那些不太熟悉課件制作的教師來(lái)講，用時(shí)就會(huì)更多。這樣看來(lái)，每節(jié)課都使用自己制作的課件難度很大。②網(wǎng)上下載的課件實(shí)用性不強(qiáng)。為了省事省力，教師會(huì)從網(wǎng)上下載課件，但就筆者自己的體驗(yàn)來(lái)看，網(wǎng)上的課件良莠不齊，很難適應(yīng)具體靈活的課堂教學(xué)，效果并不好。③過(guò)分華麗的課件影響教學(xué)效果。有些教師在課件制作時(shí)過(guò)分注重動(dòng)畫(huà)、色彩、圖案和音響的效果，以至于會(huì)吧本來(lái)簡(jiǎn)明的內(nèi)容搞得花里胡哨，“枝葉”繁雜，容易使學(xué)生的注意力被色彩、圖案、動(dòng)畫(huà)所吸引，忽視課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握。④影響教師主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。課件使用過(guò)頻過(guò)密，可能就會(huì)使教師產(chǎn)生“惰性”，該由教師完成的轉(zhuǎn)而由課件代理，應(yīng)由教師和學(xué)生“互動(dòng)”的環(huán)節(jié)也有可能被課件展示所取代，長(zhǎng)此以往，對(duì)教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握并沒(méi)有太大好處。

2 交互式電子白板

1）優(yōu)點(diǎn)。①呈現(xiàn)內(nèi)容形式多樣，豐富多彩。與傳統(tǒng)的黑板相比，電子白板可以呈現(xiàn)圖片、音頻、視頻資料。②功能齊全，使教學(xué)手段多樣化、明細(xì)化。電子白板所具有的演示、資源庫(kù)、拍照、探照燈、幕布、拖曳和聲音鏈接等功能，使教師能夠根據(jù)不同情形使用不同的功能來(lái)加強(qiáng)和突出教學(xué)效果。③課件和電腦操作更加方便快捷。教師站在白板前使用白板筆就可以隨意自如地操作，不必在白板和電腦間來(lái)回“奔波”，既節(jié)省時(shí)間，又不至于因埋頭操作電腦而疏于對(duì)學(xué)生的管理。④展示效果好。與電腦屏幕相比，超大的白板屏幕能夠使展示內(nèi)容擴(kuò)大，并使更多學(xué)生真實(shí)體會(huì)場(chǎng)景，增強(qiáng)展示效果。

2）缺點(diǎn)。①學(xué)生上臺(tái)展示的范圍較小。與黑板相比，白板的面積較小，僅能容納一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行展示，基本上是黑板的一半，影響展示面和效果。②不利于教師對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行規(guī)范。在白板上寫(xiě)字有點(diǎn)“滑”的感覺(jué)，與在紙上的感覺(jué)不一樣，字不容易寫(xiě)好；而在黑板上就不一樣了，和在紙上寫(xiě)字基本一樣，教師容易指導(dǎo)和規(guī)范。③能耗大，使用費(fèi)用高。使用電子白板必須先啟動(dòng)電腦，同時(shí)投影儀中的燈泡屬于易耗品且價(jià)格昂貴，如果使用不規(guī)范、維護(hù)不到位，基本上要一年一換，而傳統(tǒng)的黑板不存在此類(lèi)問(wèn)題。

3 點(diǎn)讀筆

1）優(yōu)點(diǎn)。①操作簡(jiǎn)便，省時(shí)省力。與錄音機(jī)相比，點(diǎn)讀筆不需要快進(jìn)或倒磁帶，也不像課件那樣需要尋找具體的存放位置，而是“點(diǎn)哪讀哪”，需要復(fù)讀時(shí)只要再點(diǎn)一次就行了，想讀課文就讀課文，想讀單詞就讀單詞。尤其是檢查學(xué)生的掌握情況時(shí)，這一點(diǎn)體現(xiàn)得更明顯，這是錄音機(jī)和復(fù)讀機(jī)所無(wú)法相比的。②能更好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和自學(xué)英語(yǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生自己用點(diǎn)讀筆來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就好像請(qǐng)了一位家庭教師一樣，哪里不會(huì)點(diǎn)哪里就行了。點(diǎn)讀筆所具備的即點(diǎn)即讀、同步翻譯、跟讀對(duì)比、單獨(dú)錄音、MP3播放、點(diǎn)讀查詢(xún)等功能，使學(xué)生可以通過(guò)不同的功能來(lái)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效率，同時(shí)也可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。③有利于教師身體健康。小學(xué)英語(yǔ)教師一般都負(fù)責(zé)好幾個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，繁重的教學(xué)任務(wù)使教師的嗓子受傷嚴(yán)重。而點(diǎn)讀筆可以代替教師教讀領(lǐng)讀，使教師的嗓子得到很大解放，對(duì)教學(xué)工作和教師健康都有好處。

2）缺點(diǎn)。①展示內(nèi)容不夠豐富。點(diǎn)讀筆只能展示聲音，而對(duì)于圖片和視頻資料都無(wú)能為力，與課件相比，學(xué)生感興趣的程度會(huì)有所減弱。②聲音偏小。在人數(shù)眾多的班級(jí)上課，點(diǎn)讀筆的聲音不足以讓每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)得清楚，如果外部環(huán)境再嘈雜一些，這一點(diǎn)體現(xiàn)得更明顯。為此，有些教師隨身佩戴了小音箱，實(shí)際上也增加了一個(gè)備課環(huán)節(jié)。③能耗大，需頻繁更換電池。筆者的經(jīng)驗(yàn)，兩節(jié)“南孚”電池?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)工作最多70分鐘就會(huì)耗盡，長(zhǎng)久來(lái)看花費(fèi)較大。④“待機(jī)”時(shí)間較短。這里說(shuō)的“待機(jī)”時(shí)間指的是點(diǎn)讀筆兩次使用之間的時(shí)間間隔。筆者使用的點(diǎn)讀筆“待機(jī)”時(shí)間也就五六分鐘，超過(guò)這個(gè)時(shí)間它會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，再使用時(shí)需要重新啟動(dòng)，有時(shí)一節(jié)課要啟動(dòng)好幾次，無(wú)形中也是一種時(shí)間浪費(fèi)。

4 錄音機(jī)

1）優(yōu)點(diǎn)。①操作較為簡(jiǎn)便，節(jié)省時(shí)間。與課件、電子白板相比，錄音機(jī)沒(méi)有開(kāi)機(jī)過(guò)程，插上電源就能使用，方便快捷，省時(shí)省力，所以教師在課堂上以及學(xué)生在家里練習(xí)聽(tīng)力時(shí)一般都會(huì)使用錄音機(jī)。②經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。與電腦、電子白板相比，錄音機(jī)不僅購(gòu)置成本低廉，而且后期的維護(hù)費(fèi)用也不高，能耗也極低，對(duì)于那些條件差，沒(méi)有電腦和電子白板的學(xué)校而言，錄音機(jī)是唯一的現(xiàn)代化教學(xué)工具，無(wú)可替代。③不會(huì)對(duì)學(xué)生的注意力造成干擾。與圖文并茂的課件相比，錄音機(jī)只播放聲音而沒(méi)有圖像，學(xué)生不至于過(guò)多地關(guān)注圖片和動(dòng)畫(huà)而影響了“聽(tīng)”的效果。

2）缺點(diǎn)。①尋找需要的內(nèi)容較為繁瑣。錄音機(jī)不像點(diǎn)讀筆那樣“點(diǎn)哪讀哪”，需要快進(jìn)或倒帶，顯得不太方便；呈現(xiàn)內(nèi)容單一。錄音機(jī)只播放聲音而沒(méi)有圖片和視頻資料，與課件、電子白板相比，學(xué)生的興趣會(huì)不太濃厚。②錄音資料資源匱乏。除了與英語(yǔ)課本配套的磁帶外，其他適合的英語(yǔ)磁帶很少，這與豐富多彩的課件資源又無(wú)法相比。③磁帶易受損。磁帶存放時(shí)間、方式、天氣及使用頻率等，都會(huì)影響到磁帶的質(zhì)量，而課件白板卻不存在這樣的問(wèn)題。

總之，英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種技術(shù)手段都有其優(yōu)點(diǎn)也有其缺點(diǎn)。作為英語(yǔ)教師，就應(yīng)該取其所長(zhǎng)避其所短，綜合運(yùn)用，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

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[2]肖川.教育的視界[M].長(zhǎng)沙:岳麓書(shū)社,2003.

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