初中音樂教學多媒體運用的現狀及對策思考

◆丁寅科

1 多媒體在初中音樂教學中運用的現狀

在如今的初中音樂課堂上，教師使用最廣泛的多媒體是投影儀、幻燈機和DVD，不僅可以播放優美動聽的音樂，還可以通過圖片展示的方法帶給學生美的享受。播放教師自己創編的音樂課件，同樣可以激發學生對音樂的感悟。而在音樂課件的制作方面，經歷了從無到有、逐漸發展的歷史。

初中音樂教師首先運用電腦技術是用MIDI技術和設備進行創編，來提高學生對音樂聲部的辨識能力，逐漸增強學生對音樂的感悟能力。如創造幾個聲部的MIDI音樂，通過改變不同聲部的音色、強度等，或者通過對不同聲部的演奏，而進行對音樂的鑒賞和分析。而后，隨著音樂軟件越來越親民，操作流程越來越方便，音樂教師創編課件開始實現。這種簡單易行的電腦軟件的開發，一般不需要教師具有豐富的計算機知識和對計算機語言深入地學習，只需要對基本操作原則的了解，通過鍵盤輸入、復制粘貼等方式，就可以制作完整的音樂課件。這種類型的軟件為思維豐富、有創新性的音樂教師提供了編制動聽音樂課件的平臺，使他們能創造出聲情并茂的音樂課件。隨后，音樂教師開始接受對不同種類、不同層次的音樂課件制作軟件的學習，大大提升了其在課件制作技術方面的能力。這種由音樂教師編制的教學課件使用靈活，創作巧妙，在課堂上配合投影儀或DVD使用，給學生創造音樂情境，激發學生的學習興趣，提升教學質量。

2 多媒體技術在初中音樂教學運用中的誤區

在初中音樂教學中對多媒體技術進行了大量的運用，但其中仍然存在一些問題。

2.1 不顧課堂內容，盲目使用多媒體

目前有小部分的初中音樂教師由于評課、評優和評級的因素，把運用多媒體技術當作課堂教學中的單獨環節，為了使用而使用，認為只要運用多媒體技術的課就是好課，普遍認為多媒體能提高課的檔次。在一整堂音樂課上，僅通過投影儀顯示該課程的標題，在適當的時候播放相關的音樂，忽略了多種多媒體技術的結合，沒有發揮出多媒體技術在音樂教學中的巨大作用。

2.2 忽略了音樂課件的質量

部分教師為了創造精美的效果，在音樂課件中插入與教學無關的各種圖片、動畫。這種做法其實會使那些不重要卻吸引眼球的東西引起學生注意，而忽略了教學的內容，大大影響教學效果。或者下載互聯網上缺乏個性的課件給學生受教，這種機械的課件，往往擁有過于絢麗的色彩，底色與文字色彩的不搭配，容易使學生厭煩，失去對學習的興趣。

3 多媒體技術在初中音樂教學中有效性運用對策

雖然多媒體在初中音樂教學中得到廣泛的運用，但是在教學過程中存在的問題降低了多媒體的功能。如何在初中音樂教學中正確運用多媒體，使其發揮出巨大的作用，是音樂教師需要探討與研究的重要課題之一。

3.1 運用多媒體技術創設情境，調動學生學習興趣

興趣是影響學生學習的重要因素，遠遠超過了教師的說教。只有充分調動了學生的學習興趣，才能使學生產生對知識追求的自主性，學生才能主動地投入到學習中。音樂課程標準要求發揮音樂的永久魅力，以活潑的課程形式形成學生對音樂追求的態度。動態的教學往往比靜態的教學更易引起學生的注意。好的音樂教學運用巧妙的開頭，也能讓學生把注意力很快集中到教學內容上。因此，合理地運用多媒體，調動學生全身的感覺器官，達到教學的目的。

在初中音樂教學上，利用多媒體創造生動形象的教學情境，化靜為動，增加對聲音、影像的表達，激發學生對音樂的學習興趣。教師可以根據不同的教學內容以及學生的心理特征，遵循趣味性和合理性的原則，利用多媒體創設音樂情境，提升學生的求知欲望，從而達到最佳的學習狀態。如在音樂教學中，教師利用多媒體的聲、光、影等，用流動的畫面代替傳統的書籍，播放相關的音樂欣賞，創造出妙趣橫生、多姿多彩的學習環境，給學生以美的享受，從而提高學生的學習興趣，提高音樂教學質量。

3.2 充實教學內容，擴充教學容量

多媒體在初中音樂教學中的運用，一方面是提高學習內容的新鮮度，另一方面是給學生提供一個寬松的表達空間。新鮮感是激發學生興趣的前提，而表達空間則是培養他們的表達能力、鍛煉思維的最佳場所。多媒體的運用拋棄了傳統的教學方式，既可以讓學生參與其中，又大大縮短了教學時間，使學生在有限的時間內學習到更多的音樂知識，擴充了教學的容量。豐富的音樂課件的使用也充實了音樂教學的內容，提高了音樂教學的水平。例如，以前的教師總是通過對錄音不斷的剪輯來進行音樂欣賞，不僅消耗了大量時間，而且產生的效果也不好；后來通過多媒體對音樂進行剪輯，有效地節約了課堂時間，使音樂產生巨大的效果，大大增大了音樂課堂上獲得的知識量，有效提高了教學質量。

3.3 強化教學效果，提高教學效率

在傳統的音樂課堂上，音樂教學方法的單一、呆板，導致學生上課不認真聽講，不能達到優良的教學效果。特別是課堂上的音樂欣賞，教師單一的演奏或重復地播放錄音磁帶，使學生感到枯燥乏味，無法集中注意力，這就導致了學生被動地欣賞音樂。無法進入心靈的音樂不能起到培養學生欣賞音樂、感悟音樂能力的作用。所以在音樂欣賞課程中，教師應充分利用多媒體進行教學。初中生由于年紀較小，往往對色彩和聲音較為敏感。根據這一特點，利用多媒體將優美的畫面和動聽的音樂結合起來，使他們如身臨其境，更準確地把握音樂的特點。提高學習的主動性，增強教學效果的同時，提升教學的效率。

4 結束語

教學過程應以學生的接受能力為中心，積極改善教授方式。多媒體技術的運用，使初中音樂課內容豐富，教學手段多樣化。合理的順序安排，使學生獲得主次分明、生動的印象，從而增強對學習內容的記憶；適當的次數使用，使學生獲得鮮明生動、深刻的印象，從而提升教學的效率。多媒體具有繪聲繪色、動靜結合的特點，通過創造情境，激發學生的學習興趣，豐富學生的情感，極大地調動學生的各種感覺器官去參與音樂教學活動。多媒體為初中音樂教學注入了新鮮血液，極大程度地調動了學習的積極性與主動性，使學生在高昂的氣氛中接受音樂教育，從而推動初中音樂教育的發展，有效地提高教學質量。在教學實踐中，教師應合理利用多媒體的優勢進行教學，以期達到調動學生學習興趣、提高教學效率的目的。

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