利用現代教育技術推進教育信息化建設

◆王磊

當今的時代是一個信息化的時代，隨著電腦、網絡等多媒體技術的發展，人們的工作和生活都發生了很大的變化，這種變化并不是簡單的辦公工具的變化，而是對傳統生活、工作理念的沖擊。這種沖擊在教育領域體現得尤為明顯。現代教育提倡素質教育，不單單要求學生的成績，更要求學生在高節奏的學習強度中轉變思維，適應當下的學習環境。這就對現代教師提出了更高的要求。當代教師，不僅僅是教書育人的辛勤園丁，更是信息化現代教育的探索者和領路人，他們的教育方法直接決定著學生能否在信息化的學習環境中更好地學習知識。

1 現代教育技術的表現

現代教育，簡單地說就是在原有的教育理論基礎上，將現代信息技術應用于教學過程中的一種教育模式。它的推行有兩個重要前提。

第一個前提是要有扎實的教育理論基礎。現代教育的發展要在原有教育理論的基礎上穩扎穩打，步步為營，不能盲目冒進，以為先進的教育技術可以脫離科學教育理論的指導，這樣做的后果就是“術”脫離了“學”，也就背離了教育的本質和初衷。教育不是快餐，不能靠任何技術速成，所以一定要有扎實的教育理論基礎，只有在此基礎之上，才能真正實現“學”和“術”的結合，才能真正實現教育的意義。

第二個前提是要掌握充足的和教育有關的先進教育技術。現代教育技術一個最重要的表現就是利用信息化教育媒體更好地達到教學效果，實現教學工具和教學方法的與時俱進。許多教師已經習慣了傳統的教學方法，也習慣了傳統的教學工具，對于新興的多媒體技術如電腦、網絡等教學手段不是很熟悉，這就導致在教學上循規蹈矩，缺乏創新意識和接受新鮮技術的思想準備。長此以往，就會出現課堂和現代學習環境脫軌的局面，不利于培養學生的創新意識，也不符合現代素質教育的總體要求。所以這就要求教師一定要解放思想、開拓創新，勇于接受新事物、新挑戰，做現代教育忠實的踐行者和帶頭人。

綜上所述可以看出，現代教育技術并不單單是教學工具的創新，更多的是教學理念的創新。教師只有在教學理念上真正和現代教育環境接軌，才能更好地利用現代信息化教育工具，在教學中實現事半功倍的效果。

2 現代教育對傳統教育的挑戰

隨著信息化技術越來越多地運用到人們的學習生活，傳統的生活方式和學習習慣受到了極大的挑戰，這些挑戰在教育領域體現得非常明顯。以下筆者就簡要分析一下信息時代我國教育領域所面臨的挑戰。

2.1 面臨知識更新換代快的局面

隨著信息化科技的飛速發展，學科知識越來越系統，越來越專業，分支也越來越多，許多新興學科不斷涌現出來，而且學科之間的交叉涵蓋也越來越明顯。這種變化使得原有掌握的知識迅速老化，直至被淘汰，新知識幾乎每幾年就要更新換代一次，往往在還沒有來得及接受新知識的時候，就又要面對一系列更新的知識，這給人類的記憶能力和學習能力帶來嚴峻的考驗。國外科學家做了一項數據統計表明，人類過去400年的知識總量還比不上近5年的知識增長數量。面對如此挑戰，現代教師已不能僅從傳道授業的角度來考慮，更重要的是要培養和開發學生的智能以及對所掌握的知識進行跨學科的活學活用能力。如此來看，傳統的側重于專業教育的教育模式已逐漸被“素質”教育和“運用”教育所取代。

2.2 面臨著受教育人數逐年劇增的挑戰

由于現代科技的飛速發展，對人們的從業素質要求越來越高，人們也就越來越感覺到所掌握的知識不夠用，不能滿足自己的生活和工作需要。另外，技術的發展也對知識水平有了更高的要求，可以說在當今社會，沒有知識就無法生存。中國巨大的人口數量決定了我國教育面臨著比世界上其他國家更大的壓力。雖然我國在逐年提高教育普及率，但仍有很多學生面臨著失學、失業的挑戰。針對這種挑戰，需要國家投入更多的資金、采取更大的力度去改革教育制度，不僅要實現有教無類，更重要的是提高教育質量，使學生在有限的學習時間內得到知識的最大積累、素質的最高提升。

2.3 面臨著對傳統教育模式的挑戰

筆者在現代教育技術的表現中已經提到了現代的教育理念和教育技術必定會對傳統的教育模式進行挑戰。這種挑戰不僅體現在理念和技術上，更重要的是“教”“學”地位的轉換。在傳統的教育中，教師處于教學的主體地位，往往是教師教什么，學生學什么，在整個教學過程中教師牢牢地掌握著主動權，但阻礙了學生在學習中的自主性和創造性。在現代的教學過程中，學生已經擺脫了被動接受的地位，開始成為整個教學系統的中心和主導，也就是說現代的教育是學生學什么，教師教什么。這種地位互換對教師提出了很大的挑戰，不僅要求教師掌握更多的專業知識，還要求教師要以一個學習者的心態來擺正自己的位置。教師在教學過程中，應該以一個指導者和輔助者的身份來幫助學生自主學習，幫助學生接受新興教學媒體，培養創新學習思維。

3 推進信息化教育的措施

信息化教育對傳統的教育模式和教育理念的沖擊已愈加明顯，利用現代教育技術，推進教育信息化建設已刻不容緩。

3.1 國家加大對教育的投入力度，改善教育條件

現代教育技術的發展對教育器材和教學工具的依賴性很大，如果沒有新興的教學設備做支撐，現代教育技術也很難發展。俗話說得好：“巧婦難為無米之炊。”這就需要國家加大力度對教育行業進行資金投入，改善經濟欠發達地區的教育條件，真正使現代教育的發展成果惠及每一座學校，每一個學生。冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。教育信息化建設是一項長久的工程，需要國家和社會不斷地關注和扶持。只有在教學設備得到根本上改善的前提下，現代教育技術才能真正生根發芽，茁壯成長。

3.2 學校要積極推進教育體制和教學觀念改革

在現代教育技術高速發展的沖擊下，傳統的教育體制和教學觀念已不能適應當下的學習環境和知識創新。這就要求學校積極推進教育體制改革，改變教師為主體的教學局面，充分發揮學生的積極性和創造性，以學生綜合素質的提升為教育的根本出發點和落腳點，強化學生在教學活動中的主體地位，給學生最大的創造空間和發揮空間，真正做到教育依靠學生，教育為了學生，突出學生在教育活動中主力軍的角色。

3.3 學生自身要端正態度，勇于實踐創新

既然現代教育理念的核心是學生，那么學生就要明確自身的主人翁地位，刻苦鉆研，勇于實踐，主動接受和探索信息化教育時代的知識，認真學習常用信息化軟件的使用方法，以便借助電子工具更好地獲取知識，提升綜合素質。

4 結語

總之，發揮現代教育技術功能，推進教育信息化建設，需要多方努力，只有這樣，才能真正推進我國的教育信息化建設，才能使我國在世界教育環境中搶占到制高點，培育出更多高素質的人才。

[1]羅加云,陳天柱.普及現代信息技術 大力推進教學改革 提高人才培養質量[J].樂山師范學院學報,2006(11).

[2]郭彥航.運用現代教育技術推進教育信息化[J].電化教育研究,2001(12).