用線索串起文字的珍珠——記敘文的線索安排指導

■ 耿小云(江蘇省金湖縣實驗中學)

一篇記敘文，可能涉及很多場景的描寫，要使這些發(fā)生在不同地點和時間里的場景成為表達一個主題的有機整體，需要用合適的線索巧妙地串聯起這些材料。所以，線索是記敘文各部分的紐帶。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么文章的線索就是將這些珍珠串聯起來的一條線，所以有人稱之為“一線串珠”。對于學生來說，適當地了解記敘文中常用的一些線索，能幫助學生寫好作文。

一、抓住時間線索鋪陳故事

以事物發(fā)展的時間順序為線索，是寫記敘文時比較常見的線索安排。因為按照時間的順序進行描述，能夠把一件事情說得清清楚楚、干凈利索。趙麗宏在他的作品《炊煙》中，記敘了自己在福建武夷山風景區(qū)旅游途中的一次經歷，作品中作者按照時間的順序，從渴望炊煙寫到看見炊煙，再由看見炊煙寫到走近炊煙、認識炊煙，直到最后告別炊煙。讓我們近距離地看到了一對淳樸憨厚熱情好客的對未來滿懷憧憬的山村中年夫婦形象。品讀此文，我們沉浸在文中炊煙渲染的一種親切自然的意境之余，更要品味出作品中駕馭時間線索的嫻熟技巧。

二、抓住情感線索刻畫人物

在事情的發(fā)展中，個人的情感是貫穿于始終的，因此，抓住一個人情感在事件發(fā)展過程中的變化為線索，能夠讓記敘文的結構更加緊湊。俄國作家奧斯特洛夫斯基在其揭露官場陰暗面的諷刺小品《變色龍》中，以基層警官奧楚蔑洛夫在處理一起“狗咬人”小事的過程中，對小狗以及被咬人態(tài)度的反復變化，讓我們看清了俄國社會官官相衛(wèi)、人治大于法治的腐敗現象。作者對于奧楚蔑洛夫在得知狗主人前后過程中截然不同的態(tài)度變化，描述得活靈活現，不但在強烈的對比中刻畫了人物丑陋的嘴臉，也輕松地展開了故事的敘述。

三、抓住“所見”線索敘述故事

記敘文寫作中，以作者或者人物的所見所聞為線索，能夠讓敘述中的情節(jié)顯得更加真實。魯迅先生在《孔乙己》中，以小伙計在咸亨酒店里的見聞為線索，用親歷者小伙計的口吻進行敘述。于是，小伙計就是孔乙己悲慘遭遇的見證人。作者寫斷腿之前的孔乙己在酒店被酒客揭短奚落，孔乙己教小孩識字、分茴香豆給小孩吃，人們背地議論孔乙己和斷腿原因，斷腿之后的末次喝酒，等等。這些都是酒店小伙計的所見所聞，和孔乙己以及若干看客一樣，小伙計始終在咸亨酒店這個時空里活動，因此對于讀者而言，小伙計所描述的一切，是那么的真實可信，文章也因此顯得合情合理。同時這篇文章的段落式過渡，用在比較大的層次或部分之間也給讀者留下了深刻的印象。前面寫了環(huán)境——咸亨酒店，寫了“我”的情況，下面該轉向寫孔乙己的悲慘一生了，這之間用了一個橋梁式的過渡段，把上下兩部分扣合得很自然。這個過渡段就是:“我從此便整天站在柜臺里，專管我的職務。雖然沒有什么失職，但總覺有些單調，有些無聊。堂柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得;只有孔乙己到店，才可以笑幾聲氣，所以至今還記得。”酒店小伙計的所見所聞線索就是從這個段落式過渡開始的，這樣的完美結合使線索更加清晰明了。

四、抓住地點線索連接情節(jié)

事情的發(fā)展、情節(jié)的轉換，往往伴隨著地點的變換。因此，以地點的轉換為線索也是安排記敘文寫作線索的一個極佳選擇。學生生活在一個立體的空間里，遇到的人、經歷的事，也是不斷地變換的。所以，文章里及時展現的地點變換，能夠讓學生透過紙面“看到”事情的發(fā)展進程。入選教材的《故鄉(xiāng)》，是節(jié)選自魯迅先生的同名小說《故鄉(xiāng)》。魯迅先生抓住了地點的變換，描寫了他回故鄉(xiāng)的所見所聞。從接近故鄉(xiāng)的船上開始，魯迅歡快地回顧故鄉(xiāng)留存在記憶中的那些美好的情景;到踏進故土，魯迅看到了那些為生活所迫而四處奔波、自私計較的鄉(xiāng)親，看到了兒時伙伴如今傭人般的閏土;場景最后回到了漸漸遠離故鄉(xiāng)的船上，夜深人靜，作者近乎悲愴地回味著再回故鄉(xiāng)的所見所聞，那一幕幕與記憶中大不相同的情感體驗，讓作者心中寒意陣陣，更讓我們認識到那個兵匪一家、百姓生活在水深火熱之中的黑暗社會。

五、雙線結合展示情節(jié)

線索的類型及其在具體文章中的表現形式是多種多樣的。我們常常把只有一條線索的文章，稱為單線;把兩條或兩條以上線索的文章，稱為復線。有兩條或兩條以上線索的文章中，主要的線索一般只有一條，叫做主線，其余叫副線。還有明線和暗線之分，如魯迅的《藤野先生》，明線是以時間的推移和空間的轉換，與藤野先生相識、相處、懷念為順序記敘的，脈絡非常清楚;暗線是作者的愛國主義思想感情。在東京對“清國留學生”的表現表示憎惡，在仙臺對日本學生的誣陷奮起抗爭，對藤野先生不懷名族偏見的感激和敬重，在“看電影事件”后棄醫(yī)從文等。這些清晰地展現出作者愛國主義情感發(fā)展的脈絡。

當然，記敘文的線索遠遠不止上述幾種，我們還可以以具體事物或事物的特征為線索，比如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文;以人物或人物的特征為線索，比如《背影》以父親的背影為線索;以中心事件為線索，如《清兵衛(wèi)與葫蘆》以清兵衛(wèi)一直喜好葫蘆、收集葫蘆為線索展開故事情節(jié);以具體的物件為線索，比如張之路的《羚羊木雕》就是以”羚羊木雕”為線索展開情節(jié)。