七年制中醫學專業學生就業工作策略

李 淵,姚麗芬,白東艷

(廣州中醫藥大學,廣東 廣州 510006)

在我國醫療制度改革過程中,隨著人們法律意識和維權觀念的進一步加強,醫患關系日益緊張,導致醫學院校的招生與就業均遭遇挑戰,受到嚴峻的考驗。因此,深入了解學生的就業思想和觀念,加深高校對就業問題的認識,進一步提出就業工作的對策,提高就業工作的質量與效果,是解決醫學專業學生就業難問題的重要課題。筆者對廣州中醫藥大學七年制中醫學(針灸方向)專業在校學生進行了調查,采取問卷形式,共發放問卷150份,收回問卷149份,其中有效問卷為139份,有效率為93.3%。

一、學生的就業觀念與就業意識

(一)大多數學生認同自己的專業,對中醫的發展較有信心。

學生的對自己所學專業的認識和態度不僅對其在學期間的專業學習有很大的影響,同樣也會影響其對就業的態度。在問及對本專業和中醫行業發展前景的看法時,有62.5%的學生對專業表示有信心,表示對中醫行業的發展前景比較樂觀有信心的人數占64.3%?？梢?大部分學生認為本專業或中醫行業還是具有較好的發展前景,對自己的前途還是比較有信心。這些觀點對他們日后的積極就業將有正面的影響。但我們也發現,大約占了三分之一的學生對專業或行業表示“很擔憂”或“沒有信心”,在一定的程度上對學生產生了負面的影響。

(二)對就業區域和單位的期望較高,對薪金的要求比較實際。

在調查的學生中,有大半的學生(65.9%)選擇到珠三角地區就職,其中51.8%的學生更是表示要留在廣州、珠海與深圳就業,只有7%的學生有意愿到西部發展。這說明,在地域的選擇上,學生還是傾向于大城市或發達地區,愿意到基層工作的學生較少,缺少吃苦耐勞的精神。

此外,有59.4%被調查的學生表示要到公立醫療單位工作,只有3.6%的學生愿意到民營醫院和5.8%的學生有創業意向。可見在職業流向的選擇上,大部分的學生堅持到醫療衛生單位就業,并且希望有穩定的鐵飯碗,缺乏開拓創新意識和創業拼博的精神。

在對薪金的要求上,有42.2%的學生接受月薪在2000元以下,有47.5%的學生要求在2000-3000期間,只有約一成的學生是要求達到3000元以上。根據麥可思(MyCOS)-中國大學畢業生求職與工作能力調查的數據顯示,2008年廣州的本科中醫學專業畢業半年后的月薪是2100元[1]。對比之下,作為碩士畢業生,大部分被調查的學生對薪金的期望比較貼近社會現實。

(三)就業信心有待提高,創新意識不強。

學生對于能否成功就業自信心不夠,很多學生認為自己的缺點主要是缺乏“創新能力”。在調查中,只有56.9%的學生對自己未來的就業表示“有信心”,比對專業和行業的發展前景的信心略低,顯得自信心不足。此外,學生在回答自己的優點時,選擇具有“強烈的事業心和責任感”的學生最多,占41.6%,其次是“語言能力”和“創新能力”,分別有11.6%和10.4%。而在回答自己的弱點時,選擇最多的是“創新能力”,占了26.7%。這些數據顯示,高校目前對學生的創新能力和創新精神的培養存在不足。

(四)比較重視專業和素質提高,對就業指導的需求各異。

很多學生認為成功就業的最主要條件是專業技能和綜合素質,分別有27.6%和26.8%的學生持這兩個觀點,其次是專業成績、個人特長和社會關系,分別占15%、7.5%和7.5%,個人形象和面試技巧得不到認可,只占2.8%和1.4%,還不如選擇就業態度的人多(4.2%)。可見學生意識到專業和綜合能力在就業中的重要性。此外,他們在回答對就業指導的需求時,也沒有明顯的區別,其中主要是個人簡歷設計(占21.6%)、備考研究生和公務員方面(占20.2%)、面試技巧(占17.2%)和就業形勢和政策(占15.3%),需求各異。

二、就業工作的策略

(一)加強管理,重視七年制學生畢業就業工作。

在高校,本科生的培養和管理一般由學校的學生處和教務處負責,研究生的培養和管理則由研究生處負責。七年制中醫學專業是本碩連讀的長學制專業,一般在前五年是按本科生的模式,后兩年按研究生的要求進行培養和管理。但在實際管理中,七年制學生到了最后兩年的管理不清晰,被學生處、教務處和研究生處“踢足球”,很多管理工作沒有部門負責,畢業就業工作得不到重視。在高校,本?？粕木蜆I工作受到學校的高度重視,有專門的就業經費的支持。七年制不僅沒有就業經費,而且管理上形成的真空,造成就業工作陷入了窘境。因此,高校必須理順和明確七年制專業的各種管理關系,讓各項工作都有歸口的管理部門負責,并給予經費的支持,大力加強七年制學生畢業就業工作。

(二)加強就業指導工作,提高七年制學生的就業能力。

通常情況下,我們把七年制專業的畢業生視同研究生對待,致使七年制學生就業期望值較高,也忽略了對其就業指導的重要性。其實,與三年制的研究生相比,七年制學生就相當于本科生,沒有絲毫的就業經驗。因為,三年制的研究生絕大多數是經過了本科階段畢業就業的磨練,積累了相當的經驗。所以,我們對待七年制學生就要象對待本?？粕菢舆M行就業指導。我們不僅要有資金的投入,也要充分地發揮就業指導部門的重要作用,加強對七年制學生的就業指導,加強咨詢和服務工作。學校應以引導學生樹立正確的就業價值觀作為主要手段對學生進行教育,使其樹立正確的擇業觀,能實事求是地分析和定位自我,積極主動擇業[2]。此外,學校還要系統全面地傳授七年制學生相關的就業知識和技能,不斷提高其就業能力。

(三)提高學生的創新能力,培養學生的創業精神,鼓勵學生自主創業。

根據相關規定,具有醫師執業資格證方可從事醫療工作,目前,七年制學生在畢業時就可以報考醫師執業資格證,他們在自主創業方面比本?？粕袃瀯荨Ｒ虼?及早對七年制學生進行創業知識、創業意識及創新精神的教育和培養顯得很有必要和重要。學校可邀請創業成功的名人或校友開設講座,講授創業的歷程和感受,還可以設置相關的選修課程,傳授創業的知識和技能以及安排學生到私營單位的社會實踐活動,讓其親身體驗和感受。

(四)加強對學生的綜合素質教育,切實提高學生的就業力。

學生就業時的激烈競爭實際上是學生核心能力的競爭,是學生綜合素質的競爭[3]。在目前激烈競爭的時代,學生的就業信心也是建立在他的素質能力上,只有高素質的畢業生,才會對自己的就業充滿自信。作為一名醫學生,不僅需要掌握牢固的專業知識和技能,其他方面的能力和素質也非常重要,比如人際溝通能力,這是造就與病患和同事的親和力和信任感的重要條件,還有團隊合作能力,是保障單位和諧,形成合力的重要基礎以及適應環境的能力等,都會成為就業的重要素質要求。還有因崗位工作的需要而必備的科研、組織協調、語言表達、書寫、文體、表演等方面的能力,也有可能成為成功就業的有效武器。而且人們對七年制學生的期望不亞于研究生,因此,學校對七年制的教育和培養就要提高一個層次的要求,加強對其各方面素質的教育,切實提高他們的就業力。

(五)解決學生最實際的問題,為學生就業提供“通行證”。

醫師執業資格證書是醫學生進入醫學行業的“通行證”,很多醫療單位視是否能夠取得執業資格證為就業的條件之一。因此,幫助學生順利取得醫師執業資格證書,成為學校就業工作的一項重要內容。學校要積極改革七年制的教育教學方案,實施五加二制度,即前五年是本科教育,第五年結束時即可頒予學士學位,第六年結束時即可參加執業醫師考試,畢業前取得執業醫師資格證。這樣即可解決七年制學生碩士畢業卻沒有執業醫師資格證的難題,就業就更加容易了。這既可以讓學生就業的時候擁有更好的應聘條件,也可以掃除他們創業辦門診的資格障礙,拓寬就業的途徑。

[1]麥可思(MyCOS)-中國大學畢業生求職與就業研究課題組編著,王伯慶主審.決戰大學生就業[M].北京:清華大學出版社,2009.145.

[2]莫 凡.高等中醫藥院校學生就業現狀及其影響因素分析[J].中醫教育,2010,29(6):11-14.

[3]朱慧娟.醫學七年制學生就業形勢的SWOT分析[J].科教文匯,2008(28):41-42.