醫(yī)學(xué)生思想政治素質(zhì)及教育現(xiàn)狀調(diào)查研究與對(duì)策探索

李 雯,徐 濤,劉兆璽,胡 睿,張敬軍

(泰山醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院,山東 泰安 271000)

在經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、新思潮和各色文化層出不窮的時(shí)代大背景下,當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的思想活動(dòng)呈現(xiàn)出獨(dú)立性、多樣性、多變性的新特點(diǎn),高校的思想政治教育工作也因此面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為準(zhǔn)確把握當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的思想政治素質(zhì)及教育現(xiàn)狀,在泰山醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)類專業(yè)在校生中發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷700份,內(nèi)容涉及醫(yī)學(xué)生思想政治素質(zhì)、思想政治教育現(xiàn)狀、就業(yè)心態(tài)等幾個(gè)方面。收回有效問(wèn)卷683份,有效回收率達(dá)97.57%,采用SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,以期豐富醫(yī)學(xué)生思想政治教育研究領(lǐng)域的定量分析成果,據(jù)此探索提高醫(yī)學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策。

一、醫(yī)學(xué)生思想政治素質(zhì)調(diào)查分析

當(dāng)代醫(yī)學(xué)生要實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展要克服諸多挑戰(zhàn),這也影響了其思想道德觀念和社會(huì)認(rèn)知的形成。調(diào)查表明大多數(shù)醫(yī)學(xué)生已形成了較為正確的世界觀,普遍關(guān)心時(shí)事政治,積極爭(zhēng)取入黨成為政治追求的主流意識(shí)。調(diào)查中,73.4%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為“雖然時(shí)代在變,仍應(yīng)該樹(shù)立共產(chǎn)主義的崇高理想信念”,16.3%的人認(rèn)為“現(xiàn)實(shí)生活與崇高的理想信念相差太遠(yuǎn)”,10.3%的人表示“樹(shù)立不樹(shù)立沒(méi)意義、無(wú)所謂”。同時(shí),醫(yī)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義觀念強(qiáng)烈,認(rèn)為現(xiàn)在很有必要弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的高達(dá)89.5%,表示無(wú)所謂的占8.3%,認(rèn)為愛(ài)國(guó)主義已經(jīng)過(guò)時(shí)了的僅占2.2%。在“是否寫過(guò)入黨申請(qǐng)書,申請(qǐng)入黨的動(dòng)機(jī)是什么”問(wèn)題上,選擇“為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義,全心全意為人民服務(wù)而入黨”的占35.1%,選擇“加入共產(chǎn)黨是件光榮的事,入了黨全家都光榮”的占15.6%,選擇“成為黨員有助于找個(gè)好工作,有更好的晉升機(jī)會(huì)”的占29.7%,選擇“看到周圍的同學(xué)都寫入黨申請(qǐng)書,也就跟著寫了”的占15.2%,“沒(méi)寫過(guò)入黨申請(qǐng)書”的僅占4.4%。

在人生觀和價(jià)值觀方面,醫(yī)學(xué)生們的選擇凸顯出多元化、復(fù)雜化的特點(diǎn)。對(duì)于“判斷人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)”,選擇“對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小”的占41.7%,選擇“社會(huì)地位的高低”的占22.4%,選擇“金錢的多少”的占13.6%,選擇“個(gè)人家庭幸福”的占18.5%,選擇“其他”的占3.8%。對(duì)于“實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)最重要的因素”,選擇“自身的努力奮斗”的占43.7%,選擇“家庭的支持”的占26.8%,選擇“良好的社會(huì)環(huán)境”的占18.5%,選擇“身邊朋友的協(xié)作和扶持”的占7.8%,選擇“其他”的占3.2%。

二、醫(yī)學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀調(diào)查分析

在“對(duì)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育的態(tài)度”這一問(wèn)題上,46.5%的人表示贊成,44.1%的人表示通過(guò)適當(dāng)?shù)男问胶头椒梢越邮?僅有6%的人認(rèn)為沒(méi)必要,3.4%的人表示無(wú)所謂。21.3%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)形成穩(wěn)定的思想政治教育價(jià)值觀,44.5%的人認(rèn)為自己正在形成一定的思想政治教育價(jià)值觀,22.3%的人認(rèn)為自己的思想政治教育觀還不穩(wěn)定,11.9%的人表示說(shuō)不清楚。可見(jiàn),絕大部分醫(yī)學(xué)生認(rèn)可加強(qiáng)思想政治教育的重要性,同時(shí),對(duì)于自身思想政治教育價(jià)值觀的情況也有較為清醒的認(rèn)識(shí)。

調(diào)查顯示,當(dāng)前高校思想政治教育確實(shí)存在有效性不足、績(jī)效低下的情況。在“對(duì)目前醫(yī)學(xué)生思想政治教育是否滿意”問(wèn)題上,表示非常滿意的占7.3%,滿意的占12.5%,比較滿意的占34.2%,不滿意的占38.6%,非常不滿意的占7.4%。在“當(dāng)前高校思想政治教育存在的主要問(wèn)題”這一多選題上,醫(yī)學(xué)生的選擇是:與學(xué)生思想需求實(shí)際聯(lián)系不夠緊密(49.8%);內(nèi)容單調(diào)枯燥、缺乏創(chuàng)新(47.2%);教育過(guò)程形式主義(26.7%);理論空洞抽象、沒(méi)有或很少與實(shí)踐相結(jié)合(43.3%);沒(méi)有充分發(fā)揮對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用(9.6%)。與此同時(shí),醫(yī)學(xué)生自行進(jìn)行思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)存在著積極性不高、對(duì)思想政治教育的作用認(rèn)識(shí)有偏差的情況。對(duì)于“思想政治教育在自己學(xué)習(xí)和生活中的影響”,表示影響非常大的占10.7%,比較大的占27.4%,一般的占32.5%,影響不大的占19.1%,沒(méi)有影響的占10.3%。

三、醫(yī)學(xué)生就業(yè)心態(tài)調(diào)查分析

隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段,醫(yī)學(xué)生數(shù)量每年激增,嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使醫(yī)學(xué)生們變得比較實(shí)際,為了就業(yè),他們熱衷掌握各種實(shí)用技術(shù)和技能,在爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生干部和入黨問(wèn)題上也摻雜了更多的世俗因素[1]。對(duì)于“就業(yè)形勢(shì)對(duì)擇業(yè)觀是否產(chǎn)生影響”這一問(wèn)題,醫(yī)學(xué)生的選擇是:影響很大,被動(dòng)選擇,哪里有適合自己的地方去哪里(43.6%);有影響,隨遇而安(20.7%);有影響,但仍向自己的理想目標(biāo)奮進(jìn)(28.4%);沒(méi)影響(7.3%)。對(duì)于“面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),畢業(yè)后的第一選擇”,選擇“考研,繼續(xù)求學(xué)深造”的占45.6%,“先找份工作再說(shuō)”的占14.2%,“先準(zhǔn)備考研,考的不理想再找工作”的占31.3%,“準(zhǔn)備出國(guó)”的占3.5%,“自主創(chuàng)業(yè)”的占5.4%。

在學(xué)業(yè)的完成與就業(yè)關(guān)系問(wèn)題上,認(rèn)為“先完整完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上才能更好的就業(yè)”的占63.5%,選擇“就業(yè)是第一位的,學(xué)業(yè)是否完成無(wú)所謂”的占17.9%,認(rèn)為“沒(méi)有必然聯(lián)系”的占18.6%。對(duì)于“在校期間,對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯有無(wú)規(guī)劃”,表示“有認(rèn)真的規(guī)劃”的占12.4%,“有一些簡(jiǎn)單規(guī)劃”的占53.5%,“不知如何規(guī)劃”的占20.3%,“從沒(méi)做過(guò)”的占8.3%,“做不做無(wú)所謂”的占5.5%。

對(duì)于“求職中最令人困擾的問(wèn)題”,醫(yī)學(xué)生的選擇是:專業(yè)不對(duì)口或?qū)I(yè)面太窄(21.7%);就業(yè)信息不足(12.9%);就業(yè)政策的限制(7.5%);缺乏實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)(29.4%);缺乏社會(huì)關(guān)系(16.3%);不公平競(jìng)爭(zhēng),如戶籍性別等歧視(12.2%)。

四、醫(yī)學(xué)生思想政治教育對(duì)策思考

調(diào)查顯示,多元化的經(jīng)濟(jì)生活、價(jià)值觀念和社會(huì)思潮使得當(dāng)代醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生了多元化的價(jià)值觀,其視野早已不再局限于自身周圍的人與事,思想變得更加活躍、自由和開(kāi)放。醫(yī)學(xué)生們普遍關(guān)心國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的變化和發(fā)展,愛(ài)國(guó)主義情緒高漲,向往民主,有強(qiáng)烈的參與意識(shí),但對(duì)復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的看法往往較為簡(jiǎn)單、片面,辨別能力弱。與此同時(shí),當(dāng)代醫(yī)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng),迫切要求表達(dá)個(gè)人想法,展示個(gè)人才能,但往往又因心理素質(zhì)尚不成熟,遇到問(wèn)題時(shí)顯得承受能力差、適應(yīng)能力弱。而全球競(jìng)爭(zhēng)、自主擇業(yè)、自負(fù)盈虧的現(xiàn)實(shí)則喚醒了醫(yī)學(xué)生們的自我意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取意識(shí),他們大多希望能夠通過(guò)個(gè)人奮斗出人頭地,但也有個(gè)別人在涉及經(jīng)濟(jì)利益問(wèn)題時(shí)顯得誠(chéng)信意識(shí)薄弱。在價(jià)值取向上,醫(yī)學(xué)生們強(qiáng)調(diào)實(shí)惠,由以往單純追求崇高理想,轉(zhuǎn)向講求實(shí)際、追求實(shí)效、重視實(shí)用知識(shí)和能力,關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和物質(zhì)利益。

事實(shí)上,相對(duì)于醫(yī)學(xué)生思想急速變化的現(xiàn)實(shí),高校的思想政治教育相對(duì)滯后。醫(yī)學(xué)生在校期間接觸最多的還是醫(yī)學(xué)專業(yè)課程,所接受的思想政治教育內(nèi)容缺乏實(shí)用性、針對(duì)性與感染力,且往往因缺乏人文的土壤,發(fā)展后勁不足[2]。醫(yī)學(xué)生思想政治教育急需與時(shí)俱進(jìn),結(jié)合當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)、高等教育、青年學(xué)生思想不斷發(fā)展變化的實(shí)際,全方位實(shí)現(xiàn)思想政治教育機(jī)制的創(chuàng)新。首先是創(chuàng)新教育理念,應(yīng)切實(shí)樹(shù)立起以人為本、自強(qiáng)不息、和諧發(fā)展的教育理念,營(yíng)造和諧自由的教育環(huán)境,關(guān)懷當(dāng)代醫(yī)學(xué)生需要的滿足、個(gè)性的發(fā)展、品德的提高、價(jià)值的實(shí)現(xiàn),促進(jìn)其成長(zhǎng)成才和全面發(fā)展[3]。其次是創(chuàng)新教育方法,思想政治教育要與專業(yè)興趣教育、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、心理健康教育、醫(yī)學(xué)人文教育、成才素養(yǎng)教育結(jié)合融匯,并積極推動(dòng)社會(huì)調(diào)查、社區(qū)醫(yī)療、志愿者服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,以增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。摒棄以教師、課堂、書本為中心的傳統(tǒng)教育模式,真正實(shí)現(xiàn)教書與育人相結(jié)合、課堂與社會(huì)相結(jié)合、書本與實(shí)際相結(jié)合,建立理論與實(shí)踐雙循環(huán)的教學(xué)模式,使思想政治教育無(wú)處不在、無(wú)處不有、有的放矢、產(chǎn)生實(shí)效[3]。同時(shí),大力加強(qiáng)既能引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、又能促進(jìn)其成長(zhǎng)成才的校園文化建設(shè),以樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向,弘揚(yáng)主旋律,創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容,拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域,營(yíng)造良好的校園文化氛圍。再次是創(chuàng)新教育內(nèi)容,注重思想政治教育隱性課程建設(shè),發(fā)掘隱藏在德育課程和專業(yè)課教學(xué)中的各種德育因素,貼進(jìn)實(shí)際、貼近生活、貼進(jìn)學(xué)生,強(qiáng)化對(duì)醫(yī)學(xué)生的生命倫理教育、生態(tài)道德觀教育、媒介素養(yǎng)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育,使醫(yī)學(xué)生在潛移默化中能夠不斷提高道德水平、全面提升智商和情商、全面發(fā)展素質(zhì)和能力。

[1]沈子雯.新時(shí)期醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009(6):96-97.

[2]黃麗穎.結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)教育特點(diǎn)探索醫(yī)學(xué)生思想政治教育新途徑[J].學(xué)校黨建與思想教育,2010(8):48-49.

[3]張玉旺,仇寶山.人文關(guān)懷視域下的醫(yī)學(xué)生思想政治教育[J]中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué),2010(3):82-83.