在校大學新生思想政治狀況調查與分析——基于某醫學院校2012級大學生的問卷調查

黃倫峰

（漯河醫學高等專科學校，河南 漯河 462000）

在校大學新生思想政治狀況調查與分析
——基于某醫學院校2012級大學生的問卷調查

黃倫峰

（漯河醫學高等專科學校，河南 漯河 462000）

大學生；思想政治狀況；調查分析

為了解當代大學新生的思想、學習、生活狀況，我們于2012年11月對某醫學院校2012級部分大學新生進行了調查，并對調查數據進行了量化分析。調查以問卷為主，結合抽樣調查，通過與輔導員、班主任、學生座談等進行進一步核實。本次調查以隨機抽取的各系、各專業的班級為單位發放問卷，共發出問卷1000份，回收有效問卷967份，有效問卷回收率為96.7%。

本次調查采用無記名答卷的方式，覆蓋2012級三年制專科、“3+2”專科段兩個層次近10個專業，其中三年制專科占66%，“3+2”專科占34%，調查取樣分布較為全面、合理；問卷內容涵蓋大學生思想政治狀況、學習態度、人生態度、心理素質、職業素質、生活狀況、戀愛觀、就業觀等多個層面，具有較強的針對性。因此，問卷調查的數據能較真實地反映出當前該校大學新生的思想、學習、生活狀況。

通過對調查問卷的統計和分析，了解當前醫學院校思想政治工作中存在的問題，提出改進措施，引起同行對此問題的關注，切實加強和改進醫學院校思想政治工作，提高新時期醫學院校思想政治教育工作的針對性、實效性和科學性。

1 大學新生基本思想政治狀況調查情況

（1）調查表明，大學新生對黨和政府各項工作持積極肯定的態度，但認為當前一些熱點問題，如反腐倡廉、高等教育的改革與發展等認同程度一般，認為收效甚微，見表1。

表1 大學新生對我國政治局勢的看法調查（%）

（2）調查表明，雖然絕大多數大學新生對我國當前形勢和未來發展趨勢持積極樂觀的態度，但認為社會法制紀律觀念、集體觀念、社會責任和理想信念等方面還有待加強，見表2～3。

表2 大學新生對當前形勢的看法調查（%）

表3 大學新生對我國未來發展趨勢的看法調查（%）

（3）對思想政治理論課教學的調查表明，大學新生對教師的教學水平、敬業精神、人格魅力等還是普遍認同的，但對師生關系、關心學生程度和教育創新的滿意度不是很高。大學新生認為自己的思想政治知識主要靠平時自學，人生觀、價值觀確立主要是通過個人實踐，認為思想政治理論課的主渠道作用發揮不到位，見表4。

表4 大學新生對思想政治教師的評價調查（%）

2 高校學生思想政治教育中存在的問題

通過調查可以看出，一方面當前該校大學新生的思想政治狀況總體上是積極向上的，另一方面反映出當前該校思想政治教育的主渠道、主陣地作用尚待充分發揮。

2.1 現有思想政治理論課教學模式與學生獲取知識的模式有沖突

大學生思想活躍、求新意識強，善于通過各種方式獲得新信息，現有的思想政治理論課教學模式與之不相適應，因而難以達到預期效果[1]。調查數據顯示，只有48%的學生對思想政治課教學手段表示滿意，48%的學生對教學效果表示滿意，見表5。

表5 大學新生對思想政治教育的評價調查（%）

2.2 大學新生人生觀、價值觀的主流是好的，但不健康因素也不容忽視[2]

調查顯示，大學生人生觀的主流是積極健康的，但也存在著功利性的一面。部分學生重物質利益，輕價值實現，經不起物質利益的誘惑，重利輕義，為追求自我價值的實現過分強調個人利益，價值評價由集體本位向個體本位偏移等。例如，在入黨動機方面，只有15.9%的學生入黨純粹是為了追求理想和信念，在追求理想和信念的同時還有別的動機的學生占78.4%。

2.3 思想政治理論課教學與現代教育要求還有差距

隨著高等教育改革的不斷深入，大學生對高校的辦學質量、教學條件、生活環境等提出了更高的要求。高等教育改革的步伐加快以及高校擴招，使得學生學習、生活方式發生了很大變化，如學生數量增加，大學生獲得知識、信息的方式日益多樣化等，這些都要求高校不斷更新思想政治理論課教學手段、方式、理念。

3 如何充分發揮思想政治理論課作用的思考

在當前的形勢和條件下，高校思想政治理論課仍然是提高大學生思想政治素質的主渠道，是對大學生進行思想政治教育的重要途徑。充分發揮高校思想政治理論課的主渠道作用，要求高校緊跟形勢，適應時代的發展，從加強教師隊伍的素質入手。具體而言應做好以下兩個方面：一是提高政治素質，刻苦鉆研業務知識，掌握新的思想政治教育手段和方法；二是創新教育教學方法，做到身教重于言教，樹立愛崗敬業、無私奉獻、率先垂范的觀念，全身心地投入到工作中去，潛移默化地影響學生。

3.1 加強基本素質，提高教學技能

要充分發揮思想政治理論課主渠道作用，教師必須緊跟形勢發展的步伐，適應時代的發展，刻苦鉆研業務知識，掌握新的思想政治教育手段和方法。在灌輸原則的基礎上，教師應該認真學習教學大綱，研究教材教法，根據教材的特點和所教班級的實際情況，應用行之有效的教學方法，充分調動廣大學生的積極性，激發學生的求知欲望。作為思想政治理論課教師，首先，在課堂上應有豐富的情感，讓學生在愛的情境中受到情感上的熏陶；其次，認真學習和分析教學大綱，熟悉教材內容，并掌握相關知識，充分挖掘教材中的思想教育因素，確定教育目標，并在課堂教學中將之體現出來；再次，優化教學內容，改善教學方法，提高教學質量，所講述的道理要貼近學生現實生活，所講述的內容要有新意、有時代氣息、有折服人的理論魅力，所使用的手段要不斷更新，充分利用網絡、多媒體等現代化工具。

3.2 創新思想政治理論課的教學方法

簡單的思想政治工作模式已不能適應現代大學生思想政治教育的要求，教師要不斷創新工作機制，做到身教與言教有機結合，做到理論教學與實踐教學有機結合，做到灌輸與自我教育有機結合[3]。為解決學生深層次的思想問題，要對思想政治理論課的內容不斷進行充實和豐富，教學要有針對性、實效性和前瞻性，方式要多種多樣，教育要分層次進行，從而有效引導學生做有理想、有抱負的文明大學生。

問卷調查結果顯示，當前大學生的思想政治教育方式單一，除了學校開設的必要的政治課程以及科學發展觀課程外，學生幾乎很少受到思想教育。一是表現在學生對校圖書館思想政治資料庫里的思想政治資料利用率低；二是表現在學生課外文體活動單一，活動的教育效果不明顯；三是學生難以通過電視、報紙或者網絡瀏覽觀看新聞；四是部分學生進入高校后放松了對自己的要求，將部分課余時間用于上網或者逛街。

所以，加強醫學院校大學生尤其是大學新生的思想政治教育，必須將課堂他律與自律結合起來，將課堂與課外結合起來。

[1]羅洪鐵，董婭.思想政治教育原理與方法基礎理論研究[M].北京：人民出版社，2005.

[2]張立華.目前我國高校德育存在的主要問題[J].山西大同大學學報：社會科學版，2008（1）：94-95.

[3]李紅衛.要讓大學生懂得為什么要堅定走中國特色社會主義道路[N].中國教育報，2007-10-21.

G526.5

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1671-1246（2013）22-0094-03

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