論流行音樂在高校中的音樂傳播

焦奕博（許昌學院音樂學院 河南 許昌 461000）

一、音樂傳播學發展現狀

在當代社會的音樂文化活動中，音樂傳播貫穿其全部過程。作為人類的一項重要行為與活動，音樂傳播對于社會的發展也起著不容小覷的作用。

音樂傳播主要指的是音樂作為信息在社會系統中的流動。音樂傳播的完整意義，即從音樂的社會運動觀點出發，會看到音樂的傳播其實是一種雙向性的交流，包含了豐富的內涵和后果。其實，音樂傳播只是一種社會現象，是在人與人之間所形成的社會關系中實現的。而傳播音樂作為一種行為，不僅僅是社會中個人的行為，也是群體的行為。這些行為充滿了強烈的實踐性，使音樂在社會中活躍起來，并使音樂在傳播過程中產生相應的功能。

在如今現代社會的音樂文化生活中，音樂傳播在各種活動中存在并與社會的不同層面有著密切的聯系。與此同時，現當代音樂傳播的環境處于一個商業化、產業化的大眾社會背景，社會音樂生活中的音樂傳播活動以音樂傳播媒介為中心，在音樂產業化的過程中，不僅是限于音樂藝術的審美，在音樂教育方面也得到了全方位的開發。

在現當代音樂傳播媒介和傳播技術日新月異的今天，音樂信息的傳播數量呈爆炸式的增長，音樂文化的傳播隨著現代科技的突飛猛進也真正進入到了大眾化的時代。音樂文化信息在成為廣播、電視、電影等現代傳媒藝術不可或缺的重要構成元素之余，也在各個學校的音樂教育中展開了傳播，促進著學校音樂教育的發展。

二、流行音樂在音樂傳播過程中對大學生產生的影響

（一） 大學生的年齡特征及心理特征

大學生屬于比較特殊的年齡段，很容易接受新鮮事物，同時又具有強烈的叛逆心理。而流行音樂又恰巧反映出了大學生的青春懵懂，在情緒、情感方面表現出熱情、充滿活力的特點，他們對于事物的情緒情感反應往往比較強烈，而且易沖動。因此，一些旋律優美、節奏感強烈、歌詞淺顯易懂、貼近生活的流行音樂，就很容易引起大學生的生理和心理的共鳴，也使得他們將自己內心的壓抑通過流行音樂釋放出來。

大學生本應是一個朝氣蓬勃、充滿青春活力的群體，但在現實中他們面對的卻是學習、生活、考研等各種壓力。在如此大的學習壓力下，即使大學生擁有旺盛的精力，卻也早已經被這些壓力折磨的疲憊不堪，甚至很難找到可以喘息的機會，但是大學生卻天生有著主動追求快樂的本能，這便使他們將目光投向了可以在短時間內獲得輕松快樂的音樂當中，其中流行音樂更是帶給了大學生極大的精神放松和內心的愉悅。

大學生普遍喜愛流行音樂，這不僅僅是因為流行音樂的流行，更是因為它迎合了大學生的需求，反映出大學生的情感。在他們逐漸成長的青春期，大學生通過流行音樂進行了個人情感的抒發，不偽裝、不做作，勇敢地表現出他們對于成人世界的美好向往，這一切的一切，都證明了他們正在不斷的成長甚至是成熟起來。

（二）流行音樂對大學生身心的影響

1.積極影響

第一，有助于大學生情緒情感的調節。大學生的情緒情感日益豐成熟，隨著大學生對社會的適應能力漸漸成熟，他們在平時想盡量做到控制自己的情緒，但有時越壓抑就越容易爆發。再加上他們這個時期的許多大學生面對的都是學習的壓力，內心的情緒無處爆發，而這些情緒需要控制，更需要疏導和排解。

筆者在調查中還發現，很多大學生視音樂為自己的知己，其中有相當大的成分是指流行音樂，他們認為只有聽流行音樂才能舒緩壓力，重新找回內心的平靜。因此，從各項調查研究成果可以看出，流行音樂是有助于大學生情緒情感的調節的。

第二，提高了大學生對于音樂的參與感。流行音樂的傳播，使得大學生從開始的欣賞演變成參與，這不僅給他們提供了展示自己的機會，也增強了表演欲和表演能力。再加上有些流行音樂的內容是熱愛校園生活、熱愛青春、關于友情方面的，與他們的學習和生活息息相關，而且大部分內容都因其形式健康向上、旋律清新自然、表達情感純真誠摯，所以對大學生的審美取向起到了一定的積極作用。

2.消極影響

第一，不利于大學生思維的獨立與想象力的培養。流行音樂受到大多數大學生的偏愛，這已經變成是大學生集體的主流文化，更是他們關注的焦點。一些大學生為了使自己可以與大家有共同語言，就盲目地跟隨他人的喜好去欣賞流行音樂，這樣盲目從眾的行為是一定會影響大學生的思維、情感以及審美價值觀等多方面的良好形成和發展。

第二，不利于大學生文化課的學習與進步。大學生對于流行音樂如數家珍，但是對其他類型的音樂確實了解的少之又少；他們對偶像和明星趨之若鶩，也幻想著自己有一天可以一夜成名，也不可避免的出現追星的現象等。這些因媒體大力宣傳與炒作所導致的負面影響，使得大學生在盲目追星的潮流中不知不覺的喪失自我，對他們心理的健康成長和人格個性的完善都產生了反作用，不利于平時文化課的學習，更不利于大學生音樂欣賞能力的提高和創造力的發展。

（三）流行音樂對高校公共音樂教育的作用

第一，現在的社會越來越向多元化發展，而學校教育作為社會發展的一個重要組成部分，是不能脫離社會的，那么音樂教育也必然受到社會環境的影響，因此音樂教育也必然是在多元化發展。學校課堂上的知識具有一定局限性，在面對社會上種類繁多且多變的音樂時，學校是完全有能力把流行音樂引入高校的公共音樂教育體系中的，而且流行音樂的引入對大學生的音樂教育是很重要的。但應該選擇樸實純凈的音樂，將恰當的流行歌曲納入教學內容中，不僅可以補充現有音樂教材的不足，還能夠激發大學生對音樂課的學習興趣，同時也可以慢慢了解和感知其他風格的音樂，這樣的教育有利于培養新一代的音樂人才。

第二，目前的高校公共音樂教育雖然在不斷地改革和發展，但是仍然有不少的學校依舊偏重于本專業課程學習而對公共音樂教育重視程度不夠。大學生在這樣環境下成長與學習，不免會增加些壓抑感，同時也會讓大學生在這種極度壓抑的文化學習氛圍中對學習漸漸失去興致，從而產生厭學的情緒。但如果學校將公共音樂教育作為一類培養大學生審美的重要課程，那么我想，學生的壓抑情緒就會得到一點釋放，然后再重新收拾心情開始學習，也會增加學習效果，這樣一來，學校的教育做到了全面發展，大學生也提高了學習效率和愉悅的學習心境。

三、如何引導大學生正確對待流行音樂的傳播

在現代，大學生對于流行音樂的喜愛是毋庸置疑的客觀現實，但是不論全國各省各市的大學生都存在一個同樣的問題，那就是：對于流行歌手了如指掌，對于他們的代表作品更是如數家珍，旋律甚至是歌詞都是一字不落的記得。但是，對于學校音樂教材中的歌曲他們卻都是不以為然，更夸張的情況是還有同學連《義勇軍進行曲》都不能完整唱完，這種現象難道不讓人感到憂慮和反思嗎？！如果我們的學校教育無視學生對音樂本身的熱愛，那他們所接受到的教育將是片面的、不完整的。

第一，要做到循循善誘，引導大學生認識真正優秀的流行音樂，豐富其文化視野。在公共音樂課堂上就要做到善于引導大學生去區分歌曲的優劣，其實有許多流行音樂都是適合大學生去學習的，像旋律優美、曲調朗朗上口、內容積極健康、能迎合當代大學生的心理的歌曲都很適宜。在音樂老師的正確指導下，大學生有選擇性的去學習和欣賞流行音樂，這樣有利于大學生文化素質與審美能力的提高。

第二，要樹立大學生正確的音樂美學思想。作為公共音樂課教師來說，應該有計劃、有步驟地加強對大學生基礎音樂的教育，讓他們對于音樂的欣賞有更深一步的了解，從而提高他們的欣賞水平和音樂鑒賞能力。當審美能力提高到一定程度以后，再對待流行音樂就可做到取其精華去其糟粕。

第三，要培養大學生去積極主動的接觸其他音樂。流行音樂固然因為其優美的旋律和動感的節奏受到大學生的喜愛，但民族音樂和古典音樂也應受到大學生們相同的對待。對于古典音樂和民族音樂，大學生幾乎不會主動去接觸，而學校的音樂教育就可以通過有效的途徑，營造出充滿濃厚文化氣息的校園氣氛，培養大學生全面發展，將民族音樂與古典音樂文化通過大學生一代代傳承下去。

總之，當今的社會是信息快速發展的社會，大學生對于新生事物有著濃厚的興趣，因此，音樂老師應該合理地利用大學生的這些特點，將音樂課與生活緊密相連，使他們在學習的過程可以跟老師有所互動，可以更加積極地參與到學習當中。就老師而言，在音樂教育的道路上有必要不斷的更新自身觀念，豐富自己在流行音樂方面的知識，積極發展學生的音樂活力與創造力，讓大學生們在學校正確的引導下去接觸和學習流行音樂，促進他們全面、健康的發展。