解析如何提升高職院校學生就業競爭力

王 錦 (海南軟件職業技術學院 海南瓊海 571400)

隨著經濟和科技的不斷發展，綜合國力的競爭逐漸從經濟和軍事競爭逐步轉到核心人才的競爭。因此，近年來，各國不斷對教育進行改革和完善，我國的高等教育發展較快，辦學模式逐年擴大，教育體制的改革和教育水準的逐年提高提高，隨之而來的問題也越來越多，越來越嚴重。其中，高校畢業生的就業問題已經成為政府、學校和全社會共同關注的問題。高校畢業生的就業難的問題愈演愈烈，這勢必會影響到公眾的教育需求和社會的安定。相較普通本科院校的畢業生，高職畢業生的就業情況就更不容樂觀，盡管從媒體公布的數據上看，就業率似乎在逐年提升，但是究其本身素質和就業質量問題，高職學生的就業還普遍存在著就業競爭力弱、就業質量不高、就業技能缺乏等事實。本文通過分析高職院校學生的綜合能力和就業情況，以及社會情況來分析其就業問題，并對此提出對策，闡述提高高職學生就業競爭力的途徑。

一、高職院校學生就業現狀

在2008年全國高校畢業生有532萬人，全國的平均就業率為70%。而2009年的全國高校畢業生人數就高達610 萬人，還要加上歷年就沒有就業的100多萬大學生。2010年全國高校畢業生人數達到630萬，加上初高中畢業后不再繼續升學的學生以及大量的城鎮下崗失業人員、軍隊退伍人員，全年需要就業的人員達2400萬人左右，而目前只能安排1200萬人就業。

伴隨著我國高等教育的普及，畢業生的就業形式越來越嚴峻，越開越多的高職學生不得不面臨著一畢業就失業的尷尬情況。

就業藍皮書顯示，2011屆大學畢業生畢業半年后就業率（90.2%）比2010屆（89.6%）略有上升。其中，本科院校2011屆畢業半年后就業率為90.8%，與2010屆（91.2%）基本持平；高職高專院校2011屆畢業半年后就業率（89.6%）顯著上升，比2010屆（88.1%）上升1.5個百分點。本科與高職高專畢業生的就業率差距持續縮小。近年全國大學畢業生失業率呈下降趨勢，2011屆（9.8%）比2010屆（10.4%）下降0.6個百分點，其中高職高專畢業生下降較為明顯。

2011屆就業的大學畢業生有14.0%處于低就業狀態，其中有10.4個百分點的畢業生為自愿低就業，有3.6個百分點的畢業生為非自愿低就業。2011屆就業的本科畢業生有13.3%處于低就業狀態，高職高專院校這一比例為14.6%。根據本研究之前的分析，我國2011屆就業的大學畢業生約為499萬人，按比例推算，2011屆大學畢業生中，有約70萬畢業生處于低就業狀態，其中，自愿低就業畢業生約52萬，非自愿低就業畢業生約18萬。

由此可見，我國高級技術人才嚴重短缺，高職高專畢業生供給相對不足，隨著社會經濟的發展和產業結構的調整，這種情況愈發明顯。高職學生接收知識教育有限，社會實踐能力較差，學校又沒有對其進行足夠的就業指導，這導致一些高職院校的畢業生最后不得不轉專業，這種再度選擇，造成了嚴重的資源浪費，不僅耽誤了學生的時間，也會使學生在內心對專業產生抗拒，種種情況皆導致了高職學生就業難的問題。

二、高職院校學生就業中存在的問題

1.就業市場的不規范

我國公平、公正、合理的人事制度與公平、競爭、擇優、有序的人才市場機制還不夠健全，大學生就業市場必需的信息體系和服務體系還未建立，與大學生就業相關的保障體系尚未完善，相當部分用人單位的法律意識與國家相應的法律法規還沒有健全。此外，用人單位在擇人的過程中對應聘學生的地域、學校、專業、甚至性別歧視的問題依然存在。種種現象表明這種以市場作為主導的擇人模式與學生在學習過程中以專業擇業的模式相沖突，這種不良的社會印象勢必會影響到畢業生的就業情況以及社會公眾對教育公信力的印象。

2.部分行業人員飽和

高職院校目前開授的課程還多是與國家傳統經濟部門相對應的專業，如：機械、電力、煤礦等專業。但是，目前我國經濟正在轉型期間，許多經濟領域處在低速發展階段，就業崗位相對欠缺，隨著企業的不斷合并，人員的裁剪，就業崗位的不斷縮水，此類高職畢業生的就業更加艱難。而一些發展較快的行業，人員已經達到飽和。例如：郵電、公安、司法發展較快的行業。教育、醫療系統，雖然需求的人數較多，但是此類專業畢業的人員更是多不勝數，這也就造成了師范專生、醫學專生就業也比較困難；而金融、工商、稅務、電力等社會上待遇較好的行業，卻在發展初期由于專業人員的缺乏已經被非專業人員頂替，因此，現在從正規院校畢業的高職生很難進入這類行業就業。但是，對于一些新興專業，例如：物流，電子商務，數控機床等專業，高職院校又缺乏對專業人才的培養，使得相關企業出現“有崗無人”的局面，這與現金高職畢業生的“有人無崗”形成鮮明的對比。當前的就業情況歸結起來就是：用人單位找不到合適人才，而人才市場卻滯留成千上萬的求職者。

3.高職院校學生自身問題

高職畢業生的綜合素質尚需提高。綜合起來有一下幾點：第一，基礎較差，綜合技能不強。在學習的過程中出現重專業輕基礎、重知識輕能力、重功利輕素質、重科技輕人文、重實用輕理論的現象，這導致了自身素質出現畸形的發展；第二，不能將所學只是和社會需求結合起來，這個問題正是因為在學習的過程中畸形的發展所導致得；第三，缺乏溝通，團隊精神較差；第四，缺乏創新精神；第五，職業道德和法律只是水平欠缺。這種種問題導致學生在就業過程中不能客觀的評價自身的價值，對擇業的希望過高，不切實際的追求不合自身能力的崗位，最終導致所求不得。

三、提高高職生就業競爭力的途徑

1.優化學生知識結構

實現自然科學和人文科學的交叉學習，打破專業壁壘，培養復合型人才，及時注意課程內容和體系的更新，注重理論教學和社會時間的結合。

2.全面提升學生的綜合素質

當前，企業對學生的實際操作能力、個性、特長以及人際關系的協調能力的等提出的要求越來越高。對此，學?？梢蚤_展豐富的校園活動和社會實踐活動，不斷提高學生的心理素質和處變能力，從而將學生的能力發展最大化，滿足學生的全面發展和社會的多元化需求。

結束語

高職畢業生就業難的問題是一個復雜的社會問題，這其中涉及的不僅僅是學生和高校，這更應該得到全社會的關注，并一起為之努力。這其中需要的是學生對自身能力的不斷探求，是學校對教學模式的不斷完善，是社會對高校學生的不斷關注，是政府對高校學生求職的深度支持。只有在全社會的共同努力下，這一問題才能得以真正解決。

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