《護理學基礎》精品課程建設的探索與實踐

楊曉瑋 郝玉芳 韓麗沙 李艷琳 岳樹錦 蘇春香

（北京中醫(yī)藥大學護理學院，北京 100102）

《護理學基礎》精品課程建設的探索與實踐

楊曉瑋 郝玉芳 韓麗沙 李艷琳 岳樹錦 蘇春香

（北京中醫(yī)藥大學護理學院，北京 100102）

精品課程建設是教育部實施的“高等學校教學質(zhì)量和教學改革工程”的重要內(nèi)容之一 。《護理學基礎》是一門實踐性很強的學科，是護理學科的專業(yè)基礎核心課程，2006 年我院創(chuàng)建《護理學基礎》校級精品課程，在課程建設方面進行了改革與探索，取得較好效果。

護理學基礎；精品課程；課程建設

精品課程建設是教育部實施的“高等學校教學質(zhì)量和教學改革工程”的重要內(nèi)容之一。《護理學基礎》是護理學科的專業(yè)基礎核心課程，是護理專業(yè)學生必須掌握的專業(yè)基礎知識、理論、方法和技能[1]。2006 年我院《護理學基礎》課程被評為校級精品課程，現(xiàn)將創(chuàng)建《護理學基礎》精品課程的實踐過程做一總結(jié)，以期為護理專業(yè)其他課程建設提供一些有價值的經(jīng)驗。

1 加強師資隊伍建設

精品課程的創(chuàng)建立必須有一支優(yōu)秀的專業(yè)教師隊伍，在教學的過程中達到向同學傳授知識、信念，培養(yǎng)其能力的目的。因此努力構(gòu)建一支高素質(zhì)、高水平、老中青結(jié)合并充滿活力的教師隊伍是精品課程建設的關(guān)鍵。

1.1 支持教師在職培養(yǎng)

積極引進具有博士學歷、海外留學背景和豐富的臨床經(jīng)驗的高端護理人才的同時，支持青年教師攻讀博士研究生，進一步提高學歷水平，使教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)更合理，適應于多層次、多元化的教學需要。

1.2 堅持臨床進修學習

通過臨床進修學習，熟悉臨床醫(yī)學和護理學的新進展，使專業(yè)教師的臨床知識和實踐技能與臨床發(fā)展同步，有利于課堂教學活動與臨床實際相接軌。

1.3 加強對外交流

積極創(chuàng)造條件，支持教師赴國內(nèi)外進修學習、考察，選派教師參加國內(nèi)外學術(shù)會議，開闊了學術(shù)視野。

1.4 注重教師科研意識和科研能力的培養(yǎng)

讓科研成為教師未來發(fā)展的動力[2]。把科研成果作為精品課程建設的重要內(nèi)容，使課程建設與科研成果有機融合，以科研促進教學。課程組教師在實驗教學中進行了教學方法的改革研究，并將研究成果運用于課程教學中，進一步提升了教學質(zhì)量。

2 優(yōu)化課程教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是精品課程建設的核心[3]。根據(jù)護理專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學計劃和教學大綱的要求，結(jié)合臨床護理的新進展，對本課程的相關(guān)問題進行研討，調(diào)整和整合課程教學內(nèi)容，補充部分教材內(nèi)容滯后于臨床實際的問題，處理好傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容的關(guān)系，大力補充新知識、新技術(shù)、新成果，使教學內(nèi)容及時體現(xiàn)教改成果和學科最新進展，具有時代性和運用性。對教學內(nèi)容中與其他護理專業(yè)課程內(nèi)容重復的部分進行科學合并，使教學內(nèi)容更加精煉，突出重點。

3 采取靈活多樣的教學方法和教學手段

3.1 在教學方法上注意培養(yǎng)學生的自學能力與創(chuàng)新精神

課堂教學注重啟發(fā)式、討論式。實驗教學注重能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。注重一切與護理專業(yè)密切相關(guān)的價值取向和專業(yè)行為的培養(yǎng)，加強職業(yè)角色化培養(yǎng)。教學過程中針對不同的教學內(nèi)容，采用講授、小組討論、情境教學、示教、觀看教學片、角色扮演等方法，在鞏固學生掌握知識技能方面效果顯著，同時也提高了學生的學習興趣，有效地調(diào)動了學生的主動性和積極性。

3.2 改革傳統(tǒng)的實驗教學模式，采用合作性學習實驗教學模式

實驗教學是《護理學基礎》教學過程中的重要組成部分，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生實踐能力的主要途徑。其實踐教學質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學生的臨床實際工作能力及個人職業(yè)生涯發(fā)展，同時對學生專業(yè)思想的建立和穩(wěn)定具有積極促進作用。課程組的老師在教學中對本課程的實驗教學方法進行了改革和研究，將合作性學習模式應用于《護理學基礎》實驗教學中，同時將操作考核的評價方式也進行了改革，探索與建立形式多樣、知識與技能并重、理論與實踐相結(jié)合的考核方法，取得了較好的教學效果。

3.3 鼓勵學生課余時間積極參與護理社會實踐

根據(jù)護理專業(yè)課程的特點和內(nèi)容的可操作性，經(jīng)常組織學生開展豐富多彩的護理實踐活動。例如參加護理技能競賽、組織學生到社區(qū)義務為居民做健康咨詢和健康指導、臨床醫(yī)院和社區(qū)醫(yī)院進行志愿者社會實踐活動等，將教學場所從原來的學校和實驗室擴大到醫(yī)院、社區(qū)、家庭、臨終關(guān)懷院等，在實踐中培養(yǎng)護理專業(yè)人員應當具備的一些職業(yè)態(tài)度、情感、能力，彌補課堂教學或模擬教學在此方面培養(yǎng)中的不足，同時也為護理學院提供了服務社會的機會。

3.4 充分利用現(xiàn)代化教學手段，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享

在保留傳統(tǒng)教學方法優(yōu)點的同時，以鮮活的現(xiàn)代化教學手段作為輔助。結(jié)合教學內(nèi)容，整理出配套的多媒體教學課件，充分發(fā)揮多媒體教學的直觀性、生動性、動態(tài)性、可重復性、針對性等優(yōu)勢，較好地提升了課程教學的效果。充分利用校內(nèi)BB平臺，將課程的教學資源、與《護理學基礎》有關(guān)的一些新技術(shù)、新進展通過網(wǎng)絡平臺及時展示給學生，使得教學與學習不再局限于有限的課堂教學之中，有利于學生拓展思維空間，豐富知識內(nèi)涵。

4 營造良好的實踐性教學環(huán)境

4.1 不斷完善的實驗室教學環(huán)境

我院護理技能訓練中心通過優(yōu)化實驗室人員配置、購置先進的仿真教具、完善數(shù)字化實驗室教學系統(tǒng)、科學規(guī)劃實驗室的功能分區(qū)，努力建設高層次的護理技能訓練中心，以滿足實驗課程的教學需求。2009年我院護理技能訓練中心被評為北京市高等院校實驗教學示范中心。

4.2 拓展中的臨床教學環(huán)境

目前我院拓展的臨床教學基地為10余所綜合性三甲醫(yī)院。這些醫(yī)院不僅擁有完善的整體醫(yī)療、整體護理工作模式、各種先進的醫(yī)療器械與醫(yī)療設備，而且擁有較高水平的臨床師資等，能為學生提供臨床實踐活動的充足機會，既保證了課程實踐環(huán)節(jié)對課程先進性和實用性的促進作用，又保證了課程的臨床教學質(zhì)量。

5 重視護理精品教材的建設

教材是課程建設的根本，標志著課程的學術(shù)水平和教學水平，關(guān)系到學生的科學素質(zhì)、創(chuàng)新能力及實踐能力的培養(yǎng)。在選用最新的國家級規(guī)劃教材的同時，課程組老師在教學研討的基礎上，重新編寫了與課程配套的雙語實驗指導教材《護理學基礎技能訓練指南》，自行錄制了常用護理技術(shù)操作光盤，以規(guī)范實驗教學，目前都已經(jīng)用于教學，受到學生的好評，也為今后開展《護理學基礎》的雙語教學奠定了一定的基礎。

精品課程建設是一項系統(tǒng)工程，是專業(yè)建設、學科建設的基礎[1]。在創(chuàng)建精品課程的過程中，促進了教師素質(zhì)的培養(yǎng)，推動了課程教學質(zhì)量和科研水平的提升，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。今后將不斷探索和利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，完善課程建設，以適應新技術(shù)、新形勢的發(fā)展需要。

[1]井坤娟,王彥,董沛,等.護理學基礎精品課程建設的實踐.醫(yī)學研究與教育,2009,26(4):100-103.

[2]林峰,劉志健,蔡秀芳.基礎護理應用技術(shù)精品課程建設出現(xiàn)的問題及對策. 河北聯(lián)合大學學報(醫(yī)學版),2012,14(4):591-592.

[3]李丹,丁艷萍.精心打造《護理學基礎》精品課程.護理研究,2008, 19(8B):1590-1592.

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：A

：1671-8194（2013）06-0397-02