實現教育公平需統一招生門檻

葦笛

盡管有關高考的非議從未停止過，但在國人心中，高考仍是當前最為公平的人才選拔方式。從“考過高富帥，戰勝官二代”的勵志標語里，我們不難看出平民子弟對高考所寄予的厚望。但遺憾的是，看似公平的高考中，其實隱藏著強烈的不公平，那就是招生門檻不同。

以北京大學為例。根據2011年的錄取數據，每萬名考生中考入北大的比例，安徽為1.27，廣東為1.4，貴州為1.48，北京為52.5。安徽每7826名考生中才有一人能上北大；北京每190名考生中，就有一個可以上北大；換言之，安徽考生上北大的難度，是北京考生的41倍。類似的現象復旦大學也有。據統計，上海考生進復旦的機會是全國平均的53倍，山東考生的274倍，內蒙古考生的288倍。

誰都知道，“知識改變命運，教育成就未來”，對任何一個窮孩子來說，無論家境多么貧窮，無論父母多么落伍，只要他有機會接受良好的教育，他就能夠改變自己的命運，踏上向上流動的通道。但可怕的是，越是落后的地區越是貧窮的孩子，獲得的教育資源就越少。在中小學階段，他們別說得到名師的指點，就連正常的教育也難以得到，如此一路讀下來，他們的水平遠遠遜色于發達地區的孩子；更不幸的是，當他們一路過關斬將從高考考場上勝出時，擺在他們面前的入學門檻，竟然遠遠高于發達地區的孩子。

眾所周知，教育公平是社會的核心公平，只要教育公平了，其他領域的不公都會慢慢得到彌補。但問題在于，在我們這個貧富懸殊越來越大的社會里，教育的不公也越來越強烈。長此以往，底層民眾的上升通道將會逐漸淤塞，社會階層也會日漸固化，待到那時，社會矛盾將越積越多，隨時都有爆發的可能。毫無疑問，這樣的社會現象，誰都不愿看到。畢竟，我們人人都渴望生活在一個和諧社會中。

要想真正建設一個和諧社會，就必須實現教育公平。而要做到這一點，首先就要統一招生門檻。唯有如此，落后地區的學子才能看到希望，他們才愿意為了自己的人生理想奮發努力，他們最終才能有所成就。但愿有關部門，能夠拿出可行措施，切實打破地方保護主義與戶籍歧視，讓全國各地的學子都能擁有公平競爭的社會環境，讓每一個奮發向上的寒門子弟，都能通過自己的努力，獲得理想的人生位置。