培養(yǎng)學(xué)生“自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新”精神的探索

摘 要：如何理解新的教學(xué)理念，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，真正促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效性，值得我們探究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)； 自主探究； 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）02-115-001

數(shù)學(xué)在中職單招考試中占分比例很大，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞直接影響了整個(gè)單招總分，幾乎決定了最后的錄取情況。而新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，帶來了新的課堂教學(xué)理念，它積極倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)過程建立在學(xué)生自主活動(dòng)及經(jīng)歷情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

自主探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生積極主動(dòng)地、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)及解決問題，獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。也就是要改變學(xué)生單純的接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索發(fā)展。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要充分激發(fā)學(xué)生的求知興趣，培植學(xué)生的主體學(xué)習(xí)觀，在教育者的引導(dǎo)下，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的一般方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成穩(wěn)定的個(gè)性化的主動(dòng)發(fā)展態(tài)勢(shì)，呈現(xiàn)較強(qiáng)的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓他們?cè)诓粩嘧穼ふ胬碇凶聣殉砷L(zhǎng)。

那么，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，可以具體的從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)：

一、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望

1.初始狀態(tài)的情境

課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，不再僅僅為新課的鋪墊服務(wù)，它更多的關(guān)注如何喚起學(xué)生情感上的共鳴，讓學(xué)生切身體驗(yàn)“數(shù)學(xué)”就在身邊，進(jìn)而形成主動(dòng)探索的欲望。用置疑的方法引入，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并滲透了數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的思想，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活的選擇適當(dāng)方法來解決生活中的問題的意識(shí)。

現(xiàn)實(shí)化的情境亦或故事式、問題式的導(dǎo)入，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，躍躍欲試，急于探索，并使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力，如數(shù)學(xué)是生活的一部分，數(shù)學(xué)充滿趣味。進(jìn)而，留給學(xué)生廣闊的思維空間——問題自己提，規(guī)律自己找，結(jié)論自己總結(jié)。盡管數(shù)學(xué)內(nèi)容是抽象的，然而大都可以在生活中找到適合接受的原型。

2.貫穿始終的情境

創(chuàng)設(shè)什么樣的教學(xué)情境，不同的課題，不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的處理方式。必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際（如年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平等），結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，抓住重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)。如低年級(jí)學(xué)生有意注意時(shí)間短，情感遷移能力較弱，曾有學(xué)生陷入導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的一個(gè)故事情節(jié)，久久不能走出。因此，在高二教學(xué)中我常常會(huì)運(yùn)用貫穿始終的情境教學(xué)。

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)自主探索的空間

1.預(yù)留問題的探索空間

以往的教學(xué)，以個(gè)別學(xué)生發(fā)言為主，以教師評(píng)價(jià)為中心，使課堂上各個(gè)層面的學(xué)生差異性需求難以得到滿足。事實(shí)證明，課堂中的師生、生生互動(dòng)能充分利用學(xué)生個(gè)體間不斷碰撞的智慧火花和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異，在學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生的思考、討論代替不必要的分析、講解，集思廣益，通過各種意見的交鋒，促進(jìn)思維靈感的產(chǎn)生。

老師提出問題，為學(xué)生預(yù)留自主探索的空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，在生生互動(dòng)，互相啟發(fā)的基礎(chǔ)上，解決了問題，發(fā)展了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。往往由于解法的多樣性，不同的學(xué)生就有了不同的思考方向，促進(jìn)了思維的發(fā)散。

2.挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的編排往往是從生活實(shí)際出發(fā)引出新知識(shí)，或者是原有知識(shí)的引申發(fā)展。許多學(xué)生可以根據(jù)已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)水平，自己去自學(xué)、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造。安排觀察與思考的環(huán)節(jié)，充分挖掘知識(shí)間的聯(lián)系與矛盾，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和初步的分析綜合能力，讓學(xué)生感受到數(shù)量之間的相互聯(lián)系，體味數(shù)學(xué)之間的鏈接關(guān)系，以激起學(xué)生自主探索規(guī)律的熱情。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的形成

小組討論的形式深化了師生，生生之間的合作交流。在課堂教學(xué)中，適時(shí)引用小組團(tuán)結(jié)協(xié)作模式，讓小組成員在組內(nèi)合作操作，解決問題，交流各自思考成果，使師生、生生之間相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)，相互評(píng)議，以達(dá)到訓(xùn)練思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的目地，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)能力的不斷提高，鍛煉了學(xué)生的多向思維能力與創(chuàng)新精神。

小組合作交流學(xué)習(xí)需要選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容、時(shí)機(jī)和方式。要給學(xué)生充分的思考時(shí)間，能讓學(xué)生操作的、總結(jié)的、發(fā)現(xiàn)的，決不由教師越皰代俎。經(jīng)過獨(dú)立思考，學(xué)生對(duì)問題的理解和解決有了自己的見解，看到的不僅僅是問題的表面現(xiàn)象。于是他就有話可說，并且有助于把問題討論深刻，提高討論的效率，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

“自主探究”的課堂追求應(yīng)該是一個(gè)“不斷產(chǎn)生問題又不斷求解的過程”，教師、學(xué)生、教材三者在課堂的平等對(duì)話中實(shí)現(xiàn)著互學(xué)互惠，共生共長(zhǎng)。我們充分相信學(xué)生與教材有獨(dú)立對(duì)話的能力，在課堂上追求“四有”，即學(xué)生有自主閱讀的時(shí)間，有自主思考的時(shí)間，有自主合作的時(shí)間，有自主對(duì)話的時(shí)間，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。我們倡導(dǎo)教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造出一種“對(duì)話”的情境，追求有語言內(nèi)涵的靈動(dòng)對(duì)話、有效對(duì)話，在互動(dòng)式對(duì)話中實(shí)現(xiàn)思維互動(dòng)，在導(dǎo)向式對(duì)話中進(jìn)行情感誘導(dǎo)，在評(píng)價(jià)式對(duì)話中實(shí)現(xiàn)激勵(lì)肯定，師生的思維在逐層遞進(jìn)的“對(duì)話”中，不斷生發(fā)，不斷深入。

總之，教師要有意識(shí)地從多方面培養(yǎng)學(xué)生自主探索的愿望，積極創(chuàng)新的能力，從而為學(xué)生將來的終身學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。