如何將實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行到底

摘 要：生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究和創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生科學(xué)能力的重要途徑。學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)基本操作是進(jìn)一步運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法去驗(yàn)證和探索物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律的基礎(chǔ)。因此，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師只要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，定會(huì)事半功倍，全面提高教學(xué)質(zhì)量。但現(xiàn)在許多學(xué)校和教師都不大愿意進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那么如何才能讓生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好的進(jìn)行下去，是筆者所關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)； 客觀條件； 主觀條件； 教育公平； 教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）02-032-001

生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。對(duì)于正處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生物實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)中不可分割的一個(gè)重要組成部分，也是最吸引學(xué)生的地方。如果能運(yùn)用好的話，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。因此，我覺(jué)得高中學(xué)生能力培養(yǎng)是可以從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的。

一、具備能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的客觀條件

1.硬件要齊備

很多學(xué)校沒(méi)有給生物教師提供各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的便利條件。甚至，有的學(xué)校沒(méi)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)必備的物質(zhì)條件。在現(xiàn)今教學(xué)背景之下，實(shí)驗(yàn)器材不齊全其實(shí)是不正常的，我省在教育現(xiàn)代化檢查中，每個(gè)學(xué)校都有最少一套與教材相一致的器材，而且每年教育裝配室還會(huì)要求各學(xué)校根據(jù)教學(xué)需求征訂一些器材，所以理論上每個(gè)學(xué)校都應(yīng)有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材。

2.時(shí)間要充足

雖然許多教師說(shuō)“中學(xué)生物課時(shí)間緊，好多實(shí)驗(yàn)都沒(méi)時(shí)間做”有些夸張，但也有道理。許多學(xué)校課務(wù)安排上生物每周都比物理化學(xué)少一節(jié)課，同是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，地位應(yīng)該相同，但待遇卻截然不同，難怪教師有怨言。因此，各生物教研組長(zhǎng)在安排好教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)也應(yīng)盡量為我們生物學(xué)科多爭(zhēng)取些時(shí)間。

3.領(lǐng)導(dǎo)要支持

實(shí)驗(yàn)室工作要能沿著正常健康的軌道發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行要理想，是與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持密不可分的。領(lǐng)導(dǎo)除了給實(shí)驗(yàn)室配備充足的實(shí)驗(yàn)器材藥品以外，還必需在思想上重視，認(rèn)為生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究和創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度、提高學(xué)生科學(xué)能力的重要途徑。生物實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)中不可分割的一個(gè)重要組成部分，能為上一級(jí)學(xué)校輸送學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的人才。因此，要努力創(chuàng)造條件建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。

二、具備能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主觀條件

1.愿意做實(shí)驗(yàn)

生物教師中，很多雖是專業(yè)出身，但對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的駕馭能力還有所欠缺。而生物教學(xué)，對(duì)生物教師的要求又比較高，而且需要教師做大量的準(zhǔn)備工作，然而既使這樣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不一定會(huì)成功，因?yàn)槠渲羞€會(huì)有很多的偶然因素。因此，大家就不大愿意上實(shí)驗(yàn)課了。

正是因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生實(shí)驗(yàn)做的比較少，所以動(dòng)手能力相對(duì)比較差。因此在做實(shí)驗(yàn)之時(shí)，師生的心理素質(zhì)很重要，愿意做實(shí)驗(yàn)是至關(guān)重要的。我想當(dāng)老師自己能熟練操作，只要充分備好課，不怕麻煩，是不會(huì)在乎偶然因素的，因?yàn)檫@些因素反而更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。

2.準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)

在中學(xué)生物教學(xué)中，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分。要上好生物實(shí)驗(yàn)課，首先要做好生物實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備工作。

（1）常規(guī)準(zhǔn)備

面對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，首先要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟等，從總體上了解把握該實(shí)驗(yàn)，同時(shí)讓實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備相關(guān)的儀器、藥品、材料等。做實(shí)驗(yàn)之前還有一項(xiàng)工作即熟悉材料。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀“實(shí)驗(yàn)室規(guī)則”，或者聽(tīng)取實(shí)驗(yàn)員的囑咐，以便在做實(shí)驗(yàn)時(shí)遵照?qǐng)?zhí)行。

（2）精心準(zhǔn)備

教師在為學(xué)生預(yù)備材料時(shí)的選擇也有講究，例如觀察酵母菌實(shí)驗(yàn)時(shí)最好選用酒廠或面包廠的酵母菌，制作植物蠟片標(biāo)本時(shí)最好用電燙斗法等。

在熟悉教材或?qū)嶒?yàn)材料過(guò)程中也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些操作相對(duì)較難的地方，這時(shí)應(yīng)努力與大家共同探討，爭(zhēng)取解決這些難點(diǎn)。例如，“生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)”實(shí)驗(yàn)中胚芽鞘很小，如何在其上面放置瓊脂塊就是一個(gè)難題，教師要有所預(yù)見(jiàn)，當(dāng)然也可以與學(xué)生共同探討完成這一實(shí)驗(yàn)。

另外，除了備實(shí)驗(yàn)本身以外，還要備實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的一些小的意外小的誤區(qū)等。一旦當(dāng)這些情況出現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)能夠及時(shí)處理，以免引起不必要的誤差。

期間還應(yīng)注意有無(wú)危險(xiǎn)隱患，盡量消除在萌芽狀態(tài)。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要有成效

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究和創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度、提高學(xué)生科學(xué)能力的重要途徑。那么如何判斷學(xué)生具有這些能力，教學(xué)的效果又在哪里呢？

教學(xué)的效果主要分知識(shí)方面和能力方面。知識(shí)方面的效果體現(xiàn)較容易，可以對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)測(cè)試，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果；能力方面的效果在現(xiàn)階段體現(xiàn)的還不夠充分，畢竟高中階段只是基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備階段，是為大學(xué)輸送人才的地方，但有無(wú)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在每年的實(shí)驗(yàn)會(huì)考中也可初見(jiàn)端倪，由此可見(jiàn)，上級(jí)單位對(duì)學(xué)生能力方面的培養(yǎng)還是很關(guān)注的。

為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，為了學(xué)生的將來(lái)，所以生物教師都應(yīng)盡自己最大的努力配合學(xué)校將實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行到底。

參考文獻(xiàn)：

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