淺議計算機環境下的會計教學方法

摘 要：計算機教育環境對會計教育提出新的要求，即會計教育要轉變教育思想、更新教育手段、探究新的教學方法、推動信息技術與會計學科課程的整合，培養學生的創新精神和實踐能力。該文試圖對計算機教育環境下的會計教學方法進行探究。

關鍵詞：計算機環境； 會計教學； 任務驅動

中圖分類號：F230 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）02-132-001

教學方法是指為了完成一定的教學任務，師生在共同活動中所采用的手段。采用合理的教學方法才能夠保證教學目標的完成，使學生掌握教學內容，同時現代化的教學手段是采用現代化教學方法的前提。計算機環境將對傳統的會計教學方法帶來沖擊，同時也為會計教學方法的變革提供了廣闊的空間。

下面本文就計算機環境下會計教學中可應用的教學方法予以介紹和探討。

1.任務驅動教學

任務驅動教學是就某一個問題教師發動學生在計算機上共同參與，可以分組，組際間可以交流。任務驅動教學法要求在教學過程中，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中，讓學生自己提出問題，并經過思考和老師的點撥，自己解決問題。在完成任務的同時，學生培養了創新意識、創新能力以及自主學習的習慣，學會如何去發現問題、思考問題、尋找解決問題的方法。

2.基于教學資源庫的教學

這里的資源庫是指根據我國各高等院校現行會計專業課程教學大綱組織的教學資源庫。教師可以利用這些資源庫進行備課、制作教案、制作演示文稿、進行演示實驗等，學生可以利用這些資源進行網上練習、網上提問、模擬實驗、拓展閱讀等。“立信會計網絡教學資源庫”就是基于網絡環境下教學資源庫開發的一個新的探索，它的突出特點表現在：確立“以人為本”、“以學科為主”的新型理念，以學校精品課程為單位，提供豐富的導航機制、高效的檢索與查詢，讓學生方便快捷地查找到所需的資源。

3.研究型教學法

基于計算機環境下的研究型教學是教師和學生共同借助于計算機網絡來進行和完成的。教師選擇合適的課題在網上發布，學生在網上選擇課題和指導教師，然后在網上與指導教師進行交流。經過網上的資料收集，再加上自己的思考和認識，以論文的形式在網上發布。這種過程可以是某個學生獨立完成，也可以是小組合作方式完成。同一課題的學生在網上發布成果后，教師再組織他們進行討論。這一教學法的實施可通過建立研究型課程學習網站的形式，即根據會計、財務管理學科內容及當前上市公司財務管理研究熱點問題建立一個研究型課程學習網站。該網站主要頻道包括研究方向、課題管理、資源檢索、提交作業、網上交流、成果評價、在線幫助、學生注冊等。該網站可根據專業教師自己研究的方向分成幾個類別，便于學生選擇。基于計算機環境下的研究性教學使學校與學校之間、教師與教師之間、學生與學生之間、學生與教師之間完全可以在網上開展交流。

4.啟發式教學方法的應用

啟發式教學方法從本質上來講是一種教學觀念，也可以說是教師在教學環節中的一種意識，在計算機環境下教學過程中有許多具體的方法，總結起來主要有以下幾點：

4.1講授與討論相結合。針對一些尚有分歧的理論問題，教師在講授過程中介紹幾種流派的觀點，學生根據自己的見解發表自己的意見。對于一些較復雜的實務問題，鼓勵學生找出多種解決方法，然后在此基礎上進行分析。

4.2課堂講授與課下自學相結合。在課堂上講授基本理論和疑難知識點，其余的內容留給學生課下自學，培養自學能力。對于一些新問題、新趨勢由學生課下搜集資料和自學，在課上由學生來匯報自己的學習成果。

4.3模擬試驗。配合所講授的書本知識，應用現代化的教學手段模擬現實環境，培養學生解決現實問題的能力。

4.4教學與實踐相結合。在完成日常教學任務的基礎上，引導學生完成一個或幾個實踐項目，讓學生應用自己所學的知識去解決實際問題。

4.5改變單一的卷面考核方式。將卷面成績作為考核標準的同時，結合學生的動手能力考核、實踐項目考核以及科研能力的考核。

采用啟發式教學方式，可提高學生主動提問、討論、回答問題的積極性。讓學生主動參與，既可以活躍課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，又可以使學生成為課堂教學活動的主體，鍛煉學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力以及語言表達能力和思想交流的能力。

5.案例教學

案例式教學是在傳統的講授式教學方法的基礎上發展而來的。在會計教學中采用案例教學方法是從上世紀20年代開始，由美國哈佛大學首先采用，取得了巨大成就。實踐證明，案例教學法可以充分調動學生學習的積極性，增強學生的獨立思考和獨立決策能力，使學生能將所學的理論知識直接用于實際工作中。作為會計學這種社會科學，由于現實環境的多變性、復雜性，在教學環節中采用案例教學具備很大的優勢。在啟發式教學的基礎上，配合生動、真實的案例。其一，可以增強學生的學習興趣，加深對課本知識的理解。其二，可以培養學生的專業判斷能力，具體問題具體分析，不拘泥于書本。其三，可以加強學生對這個多元世界的了解，有的案例不僅僅有一個解答方法，多種方法都是正確的，但各有其適用環境。其四，有利于啟發式教學方法的實施。同時，案例教學方法對于深化教學方法改革和促進教師專業水平的提高也有很大的促進作用。計算機環境可以在一次課上提供大量案例，使這種教學法充分發揮其優越性。

總之，教學方法的改進是一個漸進的、不斷完善的過程，新的、有效的教學方法還需要在教學實踐中不斷的總結、摸索。計算機技術的發展推動著現代教育技術的發展，計算機教育環境推動著教育思想的轉變，會計教育必須積極應對新型教育環境下出現的各種問題，不斷探究新的教學方法，以適應新環境對會計人才的需求。

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