風景這邊獨好

摘 要：一堂高效的課堂離不開有趣的導入，如果我們上課一開始就能抓住學生的心理活動，激起學生的興趣，學生便會興致勃勃的投入到我們的課堂教學中來。

關鍵字：課堂教學； 興趣； 作業

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）02-056-001

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W習思品更是這樣。如果我們的教師在平時的教學中再巧妙運用它，我們的思想品德教學便會更高效、更出彩。如何運用呢，我在平時教學中是這樣做的：

一、課堂教學激趣

課堂是學生學習的主“陣地”，是激發學生興趣的主要場所。課堂上幫助學生集中注意力便成為教學成功的關鍵。如何激發學生的興趣呢？

1.導入激趣

一堂高效的課堂離不開有趣的導入，如果我們上課一開始就能抓住學生的心理活動，激起學生的興趣，學生便會興致勃勃的投入到我們的課堂教學中來。這就要求教師設計新穎別致、生動形象、妙趣橫生的導語，將學生從下課的松散狀態趕快轉移到緊張的課堂中來，使其注意力高度集中，心理達到最佳狀態。我們的課堂教學便成功了一半。

2.課堂提問激趣

課堂教學是學生自主學習的主要陣地，如果巧設問題引導學生都能進入思考狀態，參與到課堂中來，就能很好的提高思想品德課堂教學的有效性。在平時教學中，我設計的問題具有梯度性，盡量讓每個學生都能經過思考想到答案，盡最大努力讓他們都有展示的機會，以滿足他們的學習心理和學習成就感，從中感受到學習的樂趣。例如我教（蘇人版八年級上冊）《有肩就得挑擔子》第一課時《在“責任”中長大》時，首先我告訴學生，今天老師給大家帶來一份禮物——美文，請同學們帶著問題欣賞，我根據學生的具體情況設計了難易不同的幾個問題：

①文中的擔子指什么？②14歲的你挑過什么擔子？③文中的父親和我分別挑了什么擔子？④你是如何理解在“責任”中長大這句話的？

前兩個問題比較簡單，讀完美文后學生稍作思考都能想出答案來，后兩個問題有點難度，特別是最后一個問題，考查學生閱讀能力、理解能力、綜合分析問題的能力等，所以對于能力較差的學生，不易回答全面，但對于一些優等生，還是能夠回答的很到位。這些梯度性問題的設計兼顧了全體學生，讓每位學生參與課堂，提高了教學的實效性，激發了學生學習的興趣。

3.作業設計激趣

課堂作業設計也應引起學生的興趣。我們不能為練習而練習，應依據學生課堂上的實情精心設計作業，既要使作業設計充滿趣味性、生活性等，又要使作業的設計具有實用性和梯度性，能使學生在愉悅中完成任務并得到滿足，從而形成對思品課的趣味性，使他們想學、愿學、樂學。例如在學習（蘇人版八年級上冊）《理解我們的老師》這一課后，為了讓學生感悟“如何理解老師”，我設計了一道非常靈活的作業：“愛心卡片——老師，我想對你說?！保ㄕ埬悻F在給老師留言，它可以是一句真誠的的感謝，一句贊美，一個祝福，一個心愿，一點歉意或者一個促進良好師生關系建立的建議……）這道作業不僅激發了學生的興趣，而且也是學生跟老師的一次心靈對話。

二、作業檢查激趣

學生的作業能很好地反映學生對新知識的掌握、理解和應用情況。教師應及時檢查和總結，才能更好地提高思品教學的有效性。如何檢查和總結，講究一些策略和方法，如果策略和方法得當，就能很好地激發學生學習思想品德的積極性，培養其學習思品的興趣?？墒?，對于學生的作業，我們教師的一般處理方法是，打個等第，就完事了。一些認真的教師采用的方法，往往是表揚做的好的學生，批評一些做的差的學生。這樣做好學生固然高興，繼續努力?？墒且徊糠质芘u的學生，和沒有得到表揚的學生，久而久之就形成對做作業的反感，失去了對思想品德這門課的興趣。針對這些現象，我采取如下激趣方法：

1.作業檢查要及時

思想品德課每周兩課時，大部分教師帶六個班，課時分散，學生較多，作業處理比較困難，如果教師不及時處理和總結，很難摸清學生對知識的掌握、理解和應用情況。為了提高教學效果和激發學生興趣，我便及時批改學生作業，及時反饋給學生，并對較好的學生和進步的學生進行及時表揚，對出現錯誤的同學進行及時的溝通和鼓勵，使每一個學生都不要掉隊。這樣學生對知識掌握及時，一學就會，漸漸的就會喜歡思品這門課，就會對思品課產生濃厚的興趣。

2.作業檢查要表揚

及時總結還要對學生的作業情況進行表揚。我把學生的作業檢查分成兩類：一類是作業態度檢查，一類是學生對課堂知識的掌握情況的檢查。作業態度檢查包括上交是否及時，書寫是否認真。凡是能做到上交及時，書寫認真的同學我都及時表揚。書寫認真重在和自己進行比較，只要比自己原來的書寫進步了，我就及時表揚。其次和其他同學比較，好的進行表揚。這樣讓同學之間形成競爭的態勢，讓他們精益求精。使學生在表揚中對思品課程產生了濃厚的興趣。對于學生對課堂知識的掌握情況，我又分為幾種情況，一種是對思品課堂的內容掌握較好，作業沒有錯誤的，我給予了最高的“獎章”，稱之為“知識學習標兵”，推薦為學生學習榜樣。一種是錯誤較少，對知識的掌握理解較好的同學，我給予“知識掌握能手”的稱號。對于學生作業出現錯誤較多的同學，我采取鼓勵表揚為主。只要學生比上次錯的少了，改正了，有進步了，我就給予“知識學習進步獎”的稱號?？傊?，大部分學生在表揚中受到鼓勵鼓舞，產生了對學習思想品德的興趣，提高了思想品德教學的高效性。

3.作業檢查要評比

在前兩步的基礎上，對學生的作業進行階段性評比非常重要，它能較好的滿足學生的成就感，使學生對思品課更加感興趣，從而提高了思品課教學的有效性。例如我一個月對學生的作業進行評比一次，讓全體學生參與其中，讓他們對每一個學生的作業進行評價并進行點評，然后進行總結表揚。最后讓每個同學寫自己的評比感言，明確自己的不足和努力方向。

總之，作為教師，我們要采取不同的方式和方法，創設不同的美麗風景，讓每節課都成為一道亮麗的“風景線”，不斷激發學生的學習興趣，打造高效課堂。